制药工程安全与环保概论(於建明,成卓韦 编著)思维导图

思维导图在制药工程专业工程类课程教学中的实践研究作者：齐滨，李洁琼，于波，惠歌，于智莘来源：《教育教学论坛》 2016年第41期齐滨，李洁琼，于波，惠歌，于智莘（长春中医药大学药学院，吉林长春130117）摘要：结合中医药院校制药工程专业的学科特点，将制药工程专业相关工程课程的知识点制作成思维导图，并配合网络教学平台进行实践，激发学生潜能和学习兴趣，有利于学生掌握基础知识，提高学习效率。

增强学生掌握理论知识的能力，有助于学生在实践中解决实际问题，提高学生的工程素质。

关键词：思维导图；制药工程；实践研究中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0187-02制药工程专业是奠定在药学、生物技术、化学和工程学基础上的交叉学科，是一门工程技术科学，主要解决药品生产过程中的工程技术问题和药品生产质量管理规范，实现药品的规模化生产和规范化管理。

制药工程专业具有较强的工程技术特征，是社会急需并且最具发展前景的新兴交叉学科之一。

我校制药工程专业包括制药工程，制药工程卓越工程师班，制药工程专升本专业，制药工程专业的教学具有明显的工科特点，这就要求在教学环节中，学生能很好的掌握具有工程技术特点的课程，例如化工原理、药剂学、生物制药技术、制药工艺学、制药设备及车间工艺设计等。

这些课程应用型强，知识点比较分散，学生在学习的过程中没有规律性可循，无法系统有效的掌握这些课程中的重点。

所以建立一种有效的教学方法，将这些工程课程系统的联系起来，形成知识网，就显得尤为重要。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，为人类提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。

心智图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。

思维导图以关键词和图画来模拟大脑的思维过程，使思维“可视化”[1]。

思维导图的关键是一个“导”字，用图来引导思维。

把思维导图应用于教学，可以变平面的、线性的教学、学习方式为立体的、放射性的教学、学习方式，从而使我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式一致起来[2]。

《制药安全工程与环保》教学大纲课程编码：0413105302课程名称：制药安全工程与环保学时/学分：24/1.5先修课程：《化工原理》、《制药工艺学》、《制药工程设备及工艺设计》适用专业：制药工程开课教研室：生化与制药教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是制药工程专业的专业选修课程。

2．课程任务：通过本课程的学习，使学生了解制药工业发展过程中对安全生产及环保的要求，掌握安全生产及环保的基础知识、基本理论和技术，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生建立科学思维的能力。

二、课程教学基本要求本课程作为制药工程专业的专业选修课，主要包括安全工程和环境保护两部分内容，安全工程部分主要是为了使学生正确掌握制药上涉及的危险品的分类和危险表征，明确制药装置维护和公用工程设施安全，制药操作原理与危险性；了解燃烧和爆炸的过程、原理和类型，以及职业中毒的防护与急救措施，实验毒性学的基本原理和毒性物质的分类，毒性物质有效剂量的表示方法和职业中毒的防护与急救措施；环境保护部分主要使学生对当代主要环境问题有一个全面、清楚的认识，掌握环境污染防治的技术和方法、可持续发展的理论和原则；了解实施可持续发展战略的主要途径、化工清洁生产工艺。

通过本课程学习，使学生在掌握安全和环保基础知识的基础上，能够理论联系实际，培养学生用持续发展观分析问题和解决问题的初步能力，为学生毕业后能胜任相应的实际工作奠定基础。

成绩考核形式：期末成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（作业、课堂提问等）（30%)。

成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容第一章绪论1.教学基本要求掌握化学工业发展对安全的新要求。

熟悉化学工业生产中的危险与安全措施。

了解化学工业安全理论与技术的新进展。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章教学使学生掌握化学工业发展对安全的新要求，化学工业的危险与安全，化工安全理论和技术，如何提高化工安全生产意识。