《送东阳马生序》教学设计《＜送东阳马生序>教学设计》一、教学目标1、知识与能力目标积累文言词汇，理解文章内容。
学习作者勤奋刻苦的学习精神，培养学生的阅读和理解文言文的能力。
2、过程与方法目标通过诵读、翻译和小组讨论等方式，理解文中重点词句和作者的求学经历。
引导学生对比自己的学习条件，反思自身的学习态度和方法。
3、情感态度与价值观目标感受作者求学的艰辛，激发学生珍惜优越的学习条件，努力学习的热情。
二、教学重难点1、教学重点理解文中重点文言实词、虚词的含义和用法。
把握作者求学的艰苦经历，体会其勤奋刻苦的学习精神。
2、教学难点理解作者通过对比手法所表达的思想感情。
引导学生将作者的学习精神应用到自己的学习生活中。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感知文意，体会文章的韵律和节奏。
2、翻译法引导学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，教师进行重点词句的点拨和讲解。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，探讨作者的学习精神和文章的主题，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、对比法引导学生对比作者的学习条件和自己的学习条件，加深对文章主题的理解。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在古代，有很多人为了追求知识，克服了重重困难，付出了艰辛的努力。
今天，我们就来学习一篇文言文，了解一位古人的求学经历，他就是宋濂，这篇文章就是《送东阳马生序》。
（板书课题）（二）作者及背景介绍1、作者简介宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。
他自幼勤奋好学，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。
2、写作背景这篇文章是宋濂写给同乡晚辈马生的临别赠言，目的是勉励马生勤奋学习。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读课文，其他学生进行评价。
4、学生结合课下注释，自主疏通文意，初步理解文章内容。
（四）再读课文，理解文意1、小组合作，翻译课文学生分成小组，结合课下注释和工具书，互相讨论，翻译课文。
