第五节 克隆

第五节克隆技术1．简述动物体细胞克隆的一般过程.2．列举克隆技术的应用前景。

一、克隆克隆是指从一个共同的祖先，通过无性繁殖的方法产生出来的一群遗传特性相同的分子、细胞或个体。

如果克隆作动词用，就表示整个无性繁殖的过程。

二、克隆技术的研究历程1．1952年，美国学者布里格斯和金将豹蛙囊胚期细胞的核移植到去核的豹蛙卵细胞中，成功育出豹蛙幼体.2．20世纪60年代初，戈登等将非洲爪蟾蝌蚪肠上皮细胞核移植到去核的卵母细胞中，获得了完整蝌蚪和成体非洲爪蟾。

3．1996年，世界第一例克隆羊——“多莉”诞生。

思考图片是克隆羊“多莉”,它的诞生说明了什么？提示：体细胞克隆羊——“多莉”的诞生，说明动物体细胞的细胞核也具有全能性。

三、动物体细胞克隆的一般过程四、克隆技术的应用前景1．快速培育具有优良品质的家畜，并且可以保证家畜的优良性状不会丢失。

2．制造基因工程药物。

3．保护动物遗传资源和生物多样性.五、克隆技术存在的问题1．成功率低.2．夭折率高，不少体细胞克隆动物患有先天性疾病或出现生理缺陷等.1．动物体细胞核移植与细胞的培养动物体细胞核移植依据的原理还是细胞的全能性。

动物细胞的全能性随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到抑制，但是动物的细胞核内仍含有该种动物的全部遗传基因，具有发育成完整个体的潜能，即动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

要想表现出全能性，只靠动物体细胞的细胞核是不行的，必须提供促进细胞核表现出全能性的物质和营养条件，还要保证细胞的完整性。

去核的卵细胞是最合适的细胞，因为卵细胞体积大，易操作，含有促使细胞核表现出全能性的物质和营养条件.通过核移植形成重组细胞,重组细胞必须通过细胞培养形成重组胚胎，然后才能进行胚胎移植，进入代孕母体，发育成成熟胚胎，产出即是克隆动物,该动物体细胞的核基因型与供体完全相同，该技术是一种无性繁殖技术。

2．体细胞克隆动物不是供核动物100％的复制为使核移植的胚胎或动物的遗传物质全部来自有重要利用价值的动物提供的体细胞,在供体细胞的细胞核移至受体细胞之前,必须将受体细胞的遗传物质去掉或将其破坏。

初二生物奇妙的克隆教案一、教学目标1.理解克隆的概念和原理；2.掌握几种常用的克隆技术；3.了解现代生物技术在社会中的应用。

二、教学内容1. 克隆的概念与原理1.1 克隆的定义克隆（clone），指的是在实验条件下，通过某种手段，将单细胞、某个器官或整个个体的基因组复制出来，从而得到与原个体具有完全相同基因信息的细胞、组织或个体的科学技术。

1.2 克隆的原理通过特定方法取得相应的细胞，然后通过一定的技术手段，将其核移植到一个去除其原核的细胞中，使其能够不依赖受精卵的结合，达到发育为一个实际个体的数倍克隆效果。

2. 具体的克隆技术2.1 基因克隆基因克隆是指从一个生物的基因组中分离出一个或多个基因，然后将其插入到另外一个生物的染色体上，使得它们能够在添加了正确的启动子和终止序列后，呈现出完整的转录和翻译过程，从而影响目标生物的特征表现。

2.2 细胞克隆细胞克隆是利用核移植技术，通过取代目标细胞原来所带的核，以达到细胞克隆的目的。

2.3 内源性DNA复制内源性DNA复制指利用常规的分子生物学方法扩增另一个来源组织的DNA，将其插入到接受人的体内。

3. 生命科学技术应用3.1 生物恢复在某些生态区域中，生态系统动态是被人类社会因素而打破的，因此需要使用现代生物技术修复这些被破坏的生态系统。

3.2 生命科学与医疗分子生物学和细胞生物学的研究与实验，扩展了现代医学的适应范围和治疗方法，成为一个强有力的支持。

3.3 生物工业现代生物技术在生物工业中的应用可以满足化学品和高级材料的需求，同时也可以提高传统工业的竞争力。

三、教学方法本课程采用多媒体教学、思维导图、案例研究和小组讨论等多种教学方法，以期达到知识广泛性、思维深度性、启迪性和能力提高性的综合教学效果。

四、教学实施1. 教前准备在课前教师应该对本次课涉及的概念原理、实验步骤和案例实例进行深入研读，以便能够更好地解答学生提出的问题。

2. 课堂教学本次课的教学应开展基于“思考——解释——模拟——总结”的方式。

克隆操作高中物理教案学科：物理年级：高中课时：1课时教学目标：1. 了解克隆操作的基本概念2. 掌握克隆操作的实验原理和步骤3. 学会通过实验观察和实验记录，分析实验结果教学内容：1. 克隆操作的概念2. 克隆操作实验原理和步骤3. 实验操作细节教学重点、难点：1. 克隆操作实验的原理和步骤2. 实验操作细节的注意事项教学准备：1. 实验用具：显微镜、分装瓶、移液器、培养皿等2. 实验材料：细胞培养基、细胞样本等3. 实验原料：细胞培养基、培养细胞等教学过程：1. 导入：通过引入相关实例或问题，引发学生对克隆操作的兴趣2. 提出问题：请学生提出对克隆操作的问题，引发学生思考和讨论3. 讲解：介绍克隆操作的定义、原理和步骤，并指导学生观察实验过程4. 实验操作：指导学生进行克隆操作实验，注意操作细节和安全规范5. 实验分析：帮助学生分析实验结果，总结实验规律和特点6. 讨论：与学生一起探讨克隆操作在科学研究和应用中的意义和价值教学延伸：1. 介绍克隆操作的相关技术和应用领域2. 鼓励学生进行更深入的研究和探讨克隆操作的前沿问题教学反馈：1. 提供实时反馈和指导，帮助学生纠正实验操作中的错误2. 鼓励学生积极参与实验讨论，掌握克隆操作的关键点教学评价：1. 通过实验操作和分析，评估学生对克隆操作的理解和掌握程度2. 通过提问和讨论，评价学生对克隆操作的思考和表达能力教学总结：1. 总结本节课的教学重点和难点，指导学生巩固和深入理解2. 鼓励学生将克隆操作的理论知识应用到实际科研和学习中，提高学生的创新能力和综合素质教学反思：1. 反思本节课的教学效果和教学方法，及时调整和改进教学策略2. 吸纳学生的建议和意见，不断优化克隆操作实验教学内容和方法。

第5节克隆技术一、设计思路：本节课是新教材第七章第五节的内容，是根据当前生命科学的发展而新加入的，它的关键问题是：克隆技术给人类带来了什么。

克隆技术是一种现代生物技术。

教材的这部分内容既向学生展示了克隆技术在工业、农业和医学领域所取得的成果，及其美好的应用前景，也指出了克隆人研究可能引发的一系列社会伦理、道德和法律问题。

在上海市中学生命科学课程标准中，知识要求为a，也就是“知道”水平，教材主要通过文字的描述来介绍相关的知识点。

考虑到我校为一所市级实验性示范性中学，学生通过全面地学习，已经具有一定的分析问题的能力，但运用所学得知识解决问题的能力还不是很强，于是在发展性心理学、积极心理学、健康心理学理论的指导下，对本节内容以及教学方法作了一下处理：1、通过创设情景提出问题，在与学生解决问题的过程中，采用多种教学资源突破教学重点和教学难点。

2、设置开放性作业，让学生预想克隆技术的未来，写一篇相关的小论文，从而拓展课堂教学。

3、通过教材阅读、小组讨论及列表的形式开展自主学习，教会学生归纳整理、合作学习、交流互动的能力，并以生活事例进行拓展，教会学生用学习的知识去解释问题、发现问题，从而开发学习的潜能、促进学习成功，并用积极地心态、平和的心态、健康地心态、发展的心态去看待一个新科技，将健康心理学的内涵渗透到生命科学学科的教学中。

4、通过对于克隆技术利弊的讨论，理解中国政府的“四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验）”，和其内在的意义，从而教会学生用心去剖析问题，用辩证唯物主义的态度去思考问题，落实情感态度价值观的教学目标。

二、教学目标：1、知识与技能（1）学生知道克隆的概念和起源。

（2）学生知道克隆技术的应用及其可能带来的社会伦理问题。

（3）学生的学习能力、利用教材归纳总结获得精髓和做出科学判断的能力得到发展。

2、过程与方法（1）在学习植物细胞全能性的基础上，进一步比较和学习动物细胞的全能性。

初中生物克隆教案
【学科】生物
【年级】初中
【课时】1课时
【教学目标】
1. 了解克隆的概念和原理。

2. 掌握克隆的方法和技术。

3. 了解克隆在生物领域的应用。

【教学重点】
1. 克隆的概念和原理。

2. 克隆的方法和技术。

【教学难点】
克隆技术的原理和应用。

【教学准备】
1. PowerPoint课件
2. 实验材料：DNA、细胞、PCR仪器等
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过图片展示，引导学生对克隆的概念进行讨论，激发学生的兴趣。

二、讲解克隆的概念和原理（10分钟）
1. 介绍克隆的定义和意义。

2. 讲解克隆的原理，包括DNA复制和细胞分裂等过程。

三、解释克隆的方法和技术（15分钟）
1. 分别介绍植物克隆、微生物克隆和动物克隆的方法和技术。

2. 通过示意图和视频展示，让学生了解克隆技术的具体步骤。

四、探讨克隆的应用（10分钟）
1. 讲解克隆在农业、医学和科研领域的应用。

2. 引导学生思考克隆对社会和生态环境的影响。

五、结束（5分钟）
总结本节课的内容，鼓励学生对克隆技术进行深入学习和探讨。

【教学反思】
本节课通过多种形式的教学方式，引导学生深入了解克隆的概念、原理和应用，培养学生
的创新思维和实践能力。

同时，通过实践操作，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。

第五节细菌克隆的快速鉴定从菌板中直接挑取菌落裂解后，不需内切酶消化，直接进行凝胶电泳，与载体DNA比较迁移率，初步判断是否有插入片段的存在，本方法适用于插入片段较大的重组子的初步筛选。

1、实验准备：（1）试剂：盘古基因科技(苏州)有限公司的菌落克隆快鉴液(FastID™克隆快速鉴定试剂) （2）耗材：抗性培养皿、1.5ml离心管、Tip头、琼脂糖、电泳液。

2、操作步骤：（1）取抗性培养皿，置于37℃温箱一小时，烤干。

在其底部划分16或25个小格，编号。

（2）在超净台中，用消毒的Tip头从形态饱满的单菌落上挑取细菌，均匀涂抹于画好的小格中。

置于37℃温箱，过夜培养。

（3）制作琼脂糖凝胶，打开4℃离心机，备用。

（4）取30ul C液加入到1.5ml离心管中；在超净台中，用Tip头刮取粟粒大小的菌团，置于1.5ml离心管中，轻轻搅动后，用移液器吹打菌团，将粘在Tip头上的细菌吹散，室温静置5min。

培养皿保存于4℃，备用。

（5）4℃离心机，12000rpm，10min。

（6）上样电泳，先用10ul Tip头将离心管中的沉淀吸出，然后取10ul上清液上样。

（7）需要用空载体作对照，选择大小大于空载体的克隆进一步鉴定。

注：1，空载体；2，阳性克隆；3，阴性克隆；4，细菌基因组DNA；5，有插入的正确质粒6，细菌的RNA3、注意事项：（1）挑取细菌要选单独菌落。

（2）细菌裂解时间不宜过长，离心后要尽快上样。

（3）上样时上清液中不要混有沉淀，否则样品将飘出。

（4）根据质粒大小选择琼脂糖凝胶浓度及电泳电压。

（5）8kb 以下质粒用1%的琼脂糖凝胶， 12kb -8kb 的质粒用0.8%的琼脂糖凝胶。

（6）可以在C液中加入0.01mg RNase/ ml，可以减少RNA 对结果的影响。

（7）观察时，以超螺旋DNA 带为准。