2012一年级数学试卷分析

一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。

但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。

本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。

试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。

失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。

此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。

而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。

第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。

第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。

此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。

以后着重改进。

第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。

一年级上学期数学期末考试试卷分析一、试题评价1、试题分低、中、高三个不同档次，比例按7:2:1安排合理；降低重心，回归教材，让教师明确数学该教什么，让学生明确数学该学什么。

本次期末试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合一年级学生的知识水平，考查学生的知识、能力是按照由浅入深，从简单到复杂，由易到难的顺序安排，符合学生的心理特点年龄特征和解题规律，有利于考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导与培养。

同时也把回归教材作为降低难度的重要手段，作为引导全县小学数学教学重视教材、重视基础的重要举措。

2、试题侧重考查学生的能力本次期末试题是以“能力立意”为主，主要是考查学生的知识迁移能力、操作能力、实践能力以及学生思维的发散性和灵活性，从而培养学生的创新意识和创新能力。

二、对学生答题情况分析（一）填空题部分填空题部分主要考查学生的基础知识。

面广量大，分数占全卷的40%。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

本题共12小题，学生失分较多的题是第7、9、10、11、12小题。

第7小题由于图形不够标准，导致学生数图形错误，扣2分；第9小题是属于多余条件问题考查，此题得分率很低。

第10小题是学生能正确的在图上填写，但转移到文字上来填写就不知道是谁在第一楼，谁在第三楼了，说明学生对生活中的问题还欠缺，此题得分率低；第11、12小题都是属于排队问题，难度值要大些，多数学生思维转不过来，这说明以后还得加强的思维训练。

计算部分本次试卷计算部分重在口算。

口算部分比较简单，学生得分都比较高。

正确率达97%。

学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：1、不认真看题，把加当作减来计算；2、少数上属于计算错误。

（二）填空题部分（三）动手操作部分本题共5小题，其中4、5小题出错最多，学生没有仔细理解题意，认真分析。

第4小题：在圆圈里填数，使横竖三个数相加的和是10，有的学生只要错了一个，后面就全错，此题得分率低；第5小题是先观察发现规律后才能正确的画出钟面上的时针和分针，有的学生没有发现规律，当然就不知道最后一个是几时了。

2012⼈教版⼩学⼀年级下册数学单元试卷分析⼈教版⼩学⼀年级下册数学第⼀次单元试卷分析⼀、试题分析：⼀年级数学第⼀次单元测试，包括第⼀、第⼆两个单元的的内容，具有如下特点：本卷注重考查了学⽣基础知识的掌握、基本能⼒的培养情况，也适当考查了学⽣学习过程。

试题内容全⾯，共计6个⼤题。

试题较好的体现了层次性。

其中：基础题占70%，稍难题占30%。

试题内容主要考察学⽣对空间的初步认识，灵活运⽤从不同⾓度辨别和区分平⾯图形。

以及掌握20以内退位减法，会⽤加减法解决简单的实际问题。

⼆、答题情况与分析：1、第⼀题、填⼀填。

第（1）⼩题考查学⽣的看图辨别图形的能⼒，掌握得较好，失分的原因主要是有两个平⾏四边形，有学⽣只填了1个序号。

第（2）⼩题空⽩处缺⼏个长⽅形。

这是⼀道培养学⽣空间观念和空间想象⼒的题⽬。

这道题有很⼤的难度，虽在平时教学中有进⾏，但才3个学⽣填写正确。

第（3）⼩题数组合图形中的平⾯图形的个数，学⽣受组合图形的⼲扰，会出现遗漏，观察不够认真。

第（4）⼩题⽐较⼤⼩，第（5）⼩题写出差是8的4道算式，学⽣掌握较好。

2、第⼆题、涂⼀涂，画⼀画。

学⽣错的原因主要在于没有完整的读好题⽬，也在于我的读有些学⽣并没有去领会题⽬。

如给长⽅形涂⾊，有学⽣却把整个物体涂⾊。

3、第三题、连⼀连。

认识⽴体的⾯，以及20以内的加减法的连线，学⽣掌握较好。

4、第四题算⼀算，包括看谁算的都对和在（）填上合适的数，平时有加强练习，学⽣掌握很好。

5、写⼀写，看图写算式。

学⽣能看懂图，并且列出正确的算式。

但个别学⽣，出于常规看图，没有看清下⾯的问号，⽽理解错了。

写成11-7=4或是11-4=7了，这类题⽬最重要的还是靠学⽣⾃⼰看清理解透。

通过本次测验，我认识到学⽣的审题习惯真的要好好培养。

6、⽤⼀⽤对于应⽤题，培养学⽣的读题能⼒很关键。

⾃⼰读懂题意，分析题意在现在来看是⼀种不可或缺的能⼒，很多学⽣因为缺少这种能⼒⽽在⾃⼰明明会做的题上失了分，太可惜了。

2011-2012学年第二学期一年级数学期末试卷分析一、试题情况分析数学题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。

偏难。

二、错题情况分析第一题，填空（1）由2个十和八个一组成的数（），一个两位数，十位上的数是3，个位上的数是8，这个数是（）。

这道题出现错误不多。

只要分清十位和个位就能做正确。

（2）81里面有（）个十和（）个一。

（3）两个数比较大小。

在讲课时说只要是两个数比较多少就用减法。

出现错误也是粗心，计算上出了错了。

（4）4和6小题是考察人民币的掌握情况。

学生能够多人民币的单位换算，也知道人民币的单位是元、角、分。

（5）7小题考察学生前后方位的掌握情况。

学生能够认识生字就没问题。

（6）8小题考察学生从不同角度看物体，看的图不一样。

这道题出现错误较多。

电视在生活中常见，但学生不明白正面、侧面和后面。

第二题：连线。

钟面表示的时刻和钟连线，并且和表示时间段连接。

也有很多学生错。

有的是学生答题不认真，有的是学生没有答题方法。

第三题，计算。

加减混合错的多。

大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。

第四题，填大于、小于和等于号。

“元角分”由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。

第五题，统计。

个别学生粗心数不清出错。

第六题，考察多与少。

第一小题考察钱买东西钱够与不够。

第二小题考察多得多和多一些的理解。

个别学生不明白而出现了差错。

第7题解决问题。

对于一年级下等孩子来说难点，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。

第八题，规律。

画一画，部分学生明白1白1黑。

2白1黑，3白1黑，4白1黑，再画1白才是15。

所以第15个是白色。

对于中下等生来说偏难，不会全面思维。

三、改进措施（1）要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。

（2）平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。