粤教沪科初中物理八下《6.6 探究滑轮的作用》word教案 (3)

G 1 F G 2 F G 3 F G 4 FF ＝G/3 F ＝G/2 F ＝G/4 F ＝G/5 广东省东莞市寮步信义学校八年级物理下册《6.6 探究滑轮的作用（第二课时）》教案 粤教沪版教学目标 ⒈知道什么是滑轮组，并能识别；⒉理解滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组；过程与方法:通过观察和实验了解滑轮组结构、特点及作用。

情感态度和价值观：通过了解滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

教学重点 滑轮组的作用。

教学难点 正确判断滑轮组的省力情况 教学方法 实验探索法 教学用具 滑轮、钩码、细绳、弹簧秤 一、复习提问，引入新课1、定滑轮、动滑轮的作用及实质2、提问：看图，小女孩为什么能吊起一头牛犊？小女孩要拉住比她体重大得多的牛犊，使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。

这样既节省了力，又能改变动力的方向。

二、新课教学 （一）、滑轮组1、定义：由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组2、滑轮组的特点：①优点：既节省了力，又能改变动力的方向，要多费距离。

②缺点：结构复杂，需要较多的滑轮 3、滑轮组中F 与G 的关系看有n 段绳子支持物重（最后一段向下的不能算），那么F ＝G/n ⒌按照要求组成滑轮组比较滑轮的个数和要求的绳子的段数，若滑轮个数等于绳子段数，则最后一段向下；若滑轮个数少于绳子的段数，则最后一段向上。

滑轮组虽然既节省了力，又能改变动力的方向，但是要多费距离。

如果F ＝G/n ，那么S ＝nh （二）、简单滑轮组的设计与组装组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。

例：按照要求组装下列滑轮组。

（动滑轮自重不计） ⑴用G/2的力提起重物； ⑵用G/3的力提起重物。

（三）、练习：1、按要求给滑轮组绕线.（G 为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）2、想使用滑轮组提起3×103 N 的物体，绳子最大只能承受800 N 最简单的滑轮组，画出示意图，并计算提起重物时所用的拉力.（绳重、动滑轮重、摩擦均不计）.3、如图所示，用滑轮组将质量是70 kg 的物体提高5 m ，每个滑轮质量是2 kg ，绳重、摩擦不计，试求：（1）提起物体所用的力是多少？（2）绳端移动的距离是多少？4．人站在二楼阳台上，要将楼下700N的重物拉上来，绳子的最大承重是300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不计)?7.4 物体受力时怎样运动一、学情分析：这节课在教学方法上采取在学生进行探索实验的基础上，通过组织学生讨论、提问，使学生认识知识的形成过程，从而不仅深刻理解二力平衡的条件，而且培养学生的实验设计能力、观察能力以及分析概括能力。

粤沪版八年级物理下册教学设计 6.6 探究滑轮的作用一、教学目标1.了解滑轮的作用及原理；2.掌握滑轮的使用方法；3.能够分析滑轮对力的作用结果。

二、教学内容1.滑轮的作用及原理；2.滑轮的分类；3.滑轮的使用方法；4.滑轮对力的作用结果。

三、教学重点1.滑轮的作用及原理；2.滑轮的使用方法。

四、教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）1.引入问题：在日常生活中，我们经常使用滑轮吗？使用滑轮的时候有没有感觉到什么不同？2.引导学生思考：滑轮的作用是什么？它是如何起作用的？3.导入新知识：滑轮可以改变力的方向和大小，从而减小或增强施力的效果。

步骤二：学习滑轮的作用及原理（20分钟）1.讲解滑轮的作用原理：滑轮由轮轴和与之相连的滑轮筐组成。

轮轴是固定的，而滑轮筐可以随意滑动。

当我们施加力拉动滑轮筐时，根据牛顿第三定律可以得知，滑轮筐会向相反方向施加同样大小的力，从而减小或增强原始施力的效果。

2.通过示意图和实例，帮助学生理解滑轮的作用原理。

步骤三：了解滑轮的分类（15分钟）1.分类介绍：滑轮按照滑轮的数量和组合方式可以分为固定滑轮和移动滑轮。

固定滑轮指的是滑轮筐固定在一个地方，移动滑轮指的是滑轮筐可以自由滑动。

2.通过图示和实物展示，让学生对滑轮的分类有更直观的认识。

步骤四：学习滑轮的使用方法（30分钟）1.教师演示：在黑板上绘制示意图，演示使用滑轮的方法和步骤。

2.学生操作：将学生分组，分发滑轮和绳子，让学生自己使用滑轮完成一系列实验操作。

3.学生讨论：学生互相交流实验结果和心得，讨论滑轮的使用方法和注意事项。

步骤五：探究滑轮对力的作用结果（25分钟）1.学生实验：给学生提供一系列实验任务，让学生通过实验观察和测量，分析滑轮对力的作用结果。

2.学生报告：学生根据实验结果撰写实验报告，总结滑轮对力的作用结果，并结合滑轮的原理进行分析和解释。

五、教学延伸1.学生可以通过在生活中观察和寻找滑轮的应用场景，进一步加深对滑轮作用原理的理解；2.学生可以设计更多的实验来验证滑轮对力的作用结果，拓展对滑轮的认识。

《探究滑轮的作用》授课时间：1课时仪器材料：定滑轮、绳子、钩码、弹簧测力计、动滑轮、、铁架台、刻度板教学目标：1、知识与技能：使学生借助已有知识：理解滑轮的原理 , 知道滑轮的作用。

2、过程与方法：由问题的提出、猜测、经过实验探究 , 使学生亲身经历物理问题的研究过程。

3、情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣 , 学习科学的探究方法 , 从而领悟科学的思想和精神 , 培养抽象思维和论证问题的能力。

通过对实验数据的收集 , 培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。

教学重点：定滑轮、动滑轮的作用。

教学方法：采用实验探究、讨论归纳的方法。

教学过程：(1)定滑轮定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可以改变作用力方向.定滑轮的特点通过定滑轮来拉钩码并不省力。

通过或不通过定滑轮，弹簧秤的读数是一样的。

可见，使用定滑轮不省力但能改变力的方向。

在不少情况下，改变力的方向会给工作带来方便。

定滑轮的原理定滑轮实质是个等臂杠杆，动力L1、阻力L2臂都等于滑轮半径。

根据杠杆平衡条件也可以得出定滑轮不省力的结论。

(2)动滑轮动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，省1/2力多费1倍距离.动滑轮的特点使用动滑轮能省一半力，费距离。

这是因为使用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。

使用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离大于钩码升高的距离，即费了距离。

动滑轮的原理动滑轮实质是个动力臂（L1）为阻力臂（L2）二倍的杠杆。

(3)滑轮组滑轮组：由定滑轮跟动滑轮组成的滑轮组，既省力又可改变力的方向.滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是总重的几分之一.绳子的自由端绕过动滑轮的算一段，而绕过定滑轮的就不算了.使用滑轮组虽然省了力，但费了距离，动力移动的距离大于重物移动的距离.滑轮组构成是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成，可以达到既省力又改变力作用方向的目的。

使用中，省力多少和绳子的绕法，决定于滑轮组的使用效果。

教案：沪粤版物理八年级下册 6.6 探究滑轮的作用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第六章第六节，主要讲述了滑轮的原理和作用。

具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类；2. 掌握滑轮的工作原理；3. 探究滑轮对力的影响；4. 掌握滑轮组的使用方法。

二、教学目标1. 能够正确理解滑轮的定义和分类，掌握滑轮的工作原理；2. 能够通过实验和观察，探究滑轮对力的影响；3. 能够运用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 滑轮的工作原理；2. 滑轮组的使用方法；3. 探究滑轮对力的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、重物、支架；2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察滑轮组的使用过程，引导学生思考滑轮的作用和原理。

2. 知识讲解：介绍滑轮的定义、分类和工作原理，解释滑轮组的使用方法。

3. 实验探究：安排学生分组进行实验，观察滑轮对力的影响，引导学生运用物理知识进行分析。

4. 例题讲解：讲解滑轮组在实际问题中的应用，引导学生学会运用滑轮组解决问题。

5. 随堂练习：布置一些有关滑轮组的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 板书设计：板书滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组的使用方法。

7. 作业设计：布置一些有关滑轮组的作业题，包括题目和答案。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学知识，提出疑问，并进行拓展延伸。

六、板书设计滑轮定义：……分类：……工作原理：……滑轮组使用方法：……七、作业设计1. 题目：小明想要提升一个重为20N的物体，他可以选择使用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组。

请问，小明需要施加多大的力才能将物体提升到目的地？答案：根据滑轮组的原理，小明需要施加的力为F = G/2 = 20N/2 = 10N。

2. 题目：一个物体通过一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升，滑轮组的效率为80%。

如果小明想要提升这个物体，他需要施加多大的力？答案：根据滑轮组的效率公式，η = W有用/W总，可以得到W有用= η × W总= 0.8 × G = 0.8 × 20N = 16N。

教案：物理（沪粤版）八年级下册：《6.6 探究滑轮的作用》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册的第六章第六节，主要涉及滑轮的分类、特点和应用。

教材内容包括：1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点；2. 掌握滑轮组的概念及其省力特点；3. 探究滑轮在实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 能够正确区分定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理和特点；2. 掌握滑轮组的组成及其省力特点；3. 能够联系生活实际，举例说明滑轮的应用。

三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的工作原理和特点；滑轮组的省力特点。

难点：滑轮在实际生活中的应用实例的探究。

四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、重物、多媒体设备学具：笔记本、笔五、教学过程1. 情景引入：通过展示一个滑轮组吊起重物的视频，引导学生思考滑轮是如何工作的，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点和工作原理，并通过滑轮组模型进行演示，让学生直观地理解滑轮的工作过程。

3. 例题讲解：给出一个有关滑轮组的例题，让学生通过滑轮组模型进行实际操作，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：给出几道有关滑轮组的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 探究活动：让学生分组进行探究，选取一个生活中的实例，探究滑轮的应用，并展示成果。

7. 作业布置：布置一道有关滑轮组的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：6.6 探究滑轮的作用定滑轮：定义：轴固定不动的滑轮特点：不省力，但能改变力的方向动滑轮：定义：轴随物体一起运动的滑轮特点：能省一半的力，但不能改变力的方向滑轮组：定义：由定滑轮和动滑轮组成的滑轮系统特点：能省力，并能改变力的方向应用实例：吊车、升国旗等七、作业设计作业题目：（1）一个重200N的物体，使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组吊起，若滑轮组的绳子段数为3，求人所需施加的力。

答案：人所需施加的力为约133N。

沪粤版初中物理八年级下册 6.6 探究滑轮的作用学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理八年级下册第六章第6节，主要内容包括：1. 滑轮的定义和分类：根据滑轮的轴的位置是否随物体移动，将滑轮分为定滑轮和动滑轮。

2. 滑轮的工作原理：定滑轮和动滑轮都可以改变力的方向，定滑轮不省力也不费力，动滑轮可以省一半的力，但要移动两倍的距离。

3. 滑轮组的使用：滑轮组可以实现力的合成和分解，使得力的作用更加方便。

二、教学目标1. 了解滑轮的定义和分类，理解滑轮的工作原理。

2. 学会使用滑轮组，掌握滑轮组的使用方法。

3. 通过对滑轮的学习，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：滑轮的定义和分类，滑轮的工作原理，滑轮组的使用。

难点：滑轮组的使用方法，力的合成和分解。

四、教具与学具准备教具：滑轮组，绳子，重物。

学具：笔记本，尺子，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的滑轮，如吊车、窗帘等，引导学生思考滑轮的作用。

2. 知识讲解：介绍滑轮的定义和分类，讲解滑轮的工作原理，演示滑轮组的使用方法。

3. 例题讲解：给出例题，讲解滑轮组如何使用，如何进行力的合成和分解。

4. 随堂练习：让学生动手实践，使用滑轮组解决实际问题，如提升重物等。

5. 知识巩固：通过问答的形式，检查学生对滑轮知识的掌握情况。

六、板书设计板书内容：滑轮工作原理使用方法定滑轮不省力也不费力改变力的方向动滑轮省一半的力，移动两倍的距离改变力的方向，省力滑轮组力的合成和分解方便力的作用七、作业设计1. 描述定滑轮和动滑轮的工作原理，并说明它们的异同点。

答案：定滑轮和动滑轮都可以改变力的方向，定滑轮不省力也不费力，动滑轮可以省一半的力，但要移动两倍的距离。

2. 使用滑轮组提升重物，并解释滑轮组如何省力。

答案：使用滑轮组提升重物时，可以改变力的方向，省力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对滑轮有了直观的认识，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了滑轮组的使用方法，培养了学生的动手能力。

教案：6.6 探究滑轮的作用20232024学年沪粤版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版物理八年级下册第6章第6节，主要讲述滑轮的定义、分类和作用。

教材中详细介绍了动滑轮和定滑轮的工作原理，并通过实例展示了滑轮在实际中的应用。

教材还介绍了滑轮组的概念，以及如何计算滑轮组的使用效果。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，理解动滑轮和定滑轮的工作原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和分析，探究滑轮组的省力特点。

三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类和作用，动滑轮和定滑轮的工作原理。

难点：滑轮组的省力特点及其计算方法。

四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、重物、剪刀、胶带。

学具：学生实验套件（包括滑轮组、绳子、重物）、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为这个滑轮组是如何工作的？”（2）学生回答后，教师简要介绍滑轮组的组成和作用。

2. 知识讲解：（1）教师讲解滑轮的定义、分类和作用，动滑轮和定滑轮的工作原理。

（2）学生听讲并做好笔记。

3. 实例分析：（1）教师通过实例展示滑轮在实际中的应用，如升国旗、吊装货物等。

（2）学生观察并分析实例中滑轮的作用。

4. 实验探究：（1）教师组织学生进行实验，观察滑轮组的工作原理。

（2）学生动手操作，记录实验数据。

5. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析滑轮组的省力特点。

（2）学生讨论并分享自己的观点。

6. 课后练习：（1）教师布置作业，让学生计算滑轮组的使用效果。

（2）学生完成作业，巩固所学知识。

六、板书设计滑轮的作用1. 定义：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。

2. 分类：动滑轮、定滑轮3. 作用：（1）动滑轮：可以省力，但不能改变力的方向。

（2）定滑轮：可以改变力的方向，但不能省力。

4. 滑轮组：多个滑轮组合使用，具有省力特点。

沪粤版八年级物理下册第六章《探究滑轮的作用》教学设计一、教学内容1. 滑轮的定义和分类2. 滑轮的工作原理3. 滑轮组的特点和应用4. 滑轮的力矩原理二、教学目标1. 了解滑轮的定义和分类，掌握滑轮的工作原理。

2. 学会使用滑轮组，了解滑轮组的特点和应用。

3. 理解滑轮的力矩原理，能够运用滑轮的力矩原理解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：滑轮的定义和分类，滑轮的工作原理，滑轮组的应用，滑轮的力矩原理。

难点：滑轮组的特点和应用，滑轮的力矩原理的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：滑轮组，杠杆，力矩计，实验台。

学具：笔记本，尺子，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验台进行一个简单的滑轮实验，让学生观察和感受滑轮的工作原理。

2. 知识讲解：（1）介绍滑轮的定义和分类，讲解滑轮的工作原理。

（2）讲解滑轮组的特点和应用，引导学生理解滑轮组的作用。

（3）讲解滑轮的力矩原理，并通过实验演示让学生感受和理解力矩原理。

3. 例题讲解：（1）利用滑轮组提升重物的例子，讲解滑轮组的应用和力矩原理。

（2）利用杠杆和力矩计的实验，讲解力矩原理在实际问题中的应用。

4. 随堂练习：（1）让学生设计一个滑轮组，使其能够提升一定重量的重物。

（2）利用力矩原理，解决实际问题，如：如何利用滑轮和杠杆原理打开一罐饮料。

5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：滑轮的作用1. 定义和分类2. 工作原理3. 滑轮组的应用4. 力矩原理七、作业设计1. 请解释滑轮的定义和分类，并说明滑轮的工作原理。

答案：滑轮是一种用来改变力的方向和大小的简单机械。

滑轮分为固定滑轮和动滑轮。

固定滑轮不会随物体移动，动滑轮会随物体移动。

滑轮的工作原理是通过改变力的方向和大小，使得力的作用效果发生变化。

2. 请说明滑轮组的特点和应用，并设计一个滑轮组，使其能够提升一定重量的重物。

答案：滑轮组是由多个滑轮组成的机械装置，可以改变力的方向和大小，使得力的作用效果发生变化。