说勤奋说课稿

说勤奋说课稿说课稿可以辅助老师更好地说课。

下面是由为大家带来的关于说勤奋说课稿，希望能够帮到您!一、说教材《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标：1、检查朗读，学生有感情地全文。

2、围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。

3、交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。

(这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

)二、说教法、学法1、教法本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，构建学习板块，系统组织教学。

通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的“鲜花”是什么，他是怎样“用汗水浇灌出来的”?在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的“鲜花”是什么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的?”这样两个问题，引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

”2、学法“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。

为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。

我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。

这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。

三、说教学过程第一课时一、揭示课题重阳节正是一年的金秋时节，菊花盛开，据传赏菊及饮菊花酒，起源于晋朝大诗人陶渊明。

陶渊明以隐居出名，以诗出名，以酒出名，也以爱菊出名;后人效之，遂有重阳赏菊之俗。

旧时文人士大夫，还将赏菊与宴饮结合，以求和陶渊明更接近。

1、谈话导入：你们有自己的理想吗?请谈谈你们的理想。

(学生自由发言)2板书课题同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。

(板书：13说勤奋)3、解题。

题目中的“说”，就是谈、讲的意思。

这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个怎样的道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。

二、初读课文我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。

1、自己试读课文(1)出示要求：a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。

b、读准字音。

借助生字表上的拼音，读准字音。

c、读顺句子。

对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。

d、读通全文。

把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。

(2)学生交流讨论。

(指名逐段试读课文)学生读，教师作如下引导：①提醒学生注意下列字的读音。

“宋、砸”是平舌音。

“枕、稍、础、拙”是翘舌音。

“馁”的声母是n“卵”的声母是l②指导读好长句子。

这是一个奥运暑假，大家肯定都看过奥运会，相信很多中外的奥运选手都给你留下了深刻的印象，现在就让我们来感受感受他们身上的拼搏劲儿。

出示：理想境界桥梁心血浇灌砸缸滚瓜烂熟枕头稍微编成巨著生物学毫不气馁急起直追习惯回顾名列前茅远渡重洋剥离说成语，读名句，写事例，帮助学生营造“大语文学习”的时空，引导学生将课内外知识联系起来，运用课堂上所掌握的知识和能力，去解决实际问题。

读中学写、写中促读、在学中做，在做中创。

基础补拙良训改善有所作为贡献同学们/一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他/是北宋/著名的史学家。

晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容。

古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。

如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/“勤奋”二字。

提醒学生注意句中的停顿。

2、指名逐段朗读课文。

师生评议。

解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

3、范读课文。

读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。

(不要求说全面)4、疏通全文。

学生自由读课文思考讨论：课文是分几部分来谈勤奋的?三、细读课文第一段。

1、自由轻声读课文第一段。

(1)找出中心句。

出示：通往理想境界的桥梁是什么?(是勤奋)(2)这儿的“桥梁”是个比喻句，你能用自己的话说说“通往理想的桥梁”的意思吗?(实现理想的途径)(3)你能把这个自问自答的句子换一个说法吗?(“通往理想境界的桥梁是勤奋。

”“或勤奋是通往理想境界的桥梁。

”)(板书：勤奋是通往理想境界的桥梁)(学生齐读板书)(4)过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里指什么?(他们所取得的成就)“汗水和心血”又是指什么?(艰辛的劳动)(5)想一想这句话的意思是什么?(这里把成功者所取得的“成就”比作“鲜花”，把他们为此付出的艰辛劳动比作“汗水”和“心血”。

说明了成功者的成功是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果，勤奋是他们的成功之路，是他们取得成功的必不可少的因素)(6)出示：a、成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

b、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

(7)比一比，这两句话你更喜欢哪一句?(教师引导学生理解，第二句话更加具体，通过“古今中外”“每一个”“都是”说明了无数的事例证明了勤奋是实现理想的桥梁)(8)指导朗读第一段。

四、教学生字，指导书写1、指读要求学会写的生字。

2、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“?”。

3、交流自学情况。

4、指导书写“枕、末、惯、基”。

五、作业1、完成课后习题2，用钢笔描红。

2、抄写句子。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

(要培养学生扎实的语文基本功，对于四年级学生而言，读准字音，读通课文依然是重点。

第一课时主要是让学生借助拼音读准字音，读顺句子，读通全文为重点。

)板书：说勤奋在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。

在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。

当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

勤奋是通往理想境界的桥梁一、说教材：这是苏教版国标本小学语文第七册第五单元中的第一篇文章。

是苏教版小学语文教材中比较少见的一篇阐明道理的议论文。

文章首先开门见山提出作者的观点：勤奋是通往理想境界的桥梁。

然后通过古今两个具体的事例告诉学生：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

课文共四个自然段，根据摆出观点，举例证明，点题作结的大体结构我把课文分成三部分。

第一部分(第一自然段)：扣题立论，作者以问句开篇，引出中心论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。

接着强调指出，古今中外的每一个成功者都是依凭勤奋获得成功的。

第二部分(第二、三自然段)：举例证明。

作者例举了一古一今的两个典型事例来证明开头所摆出的观点。

第三部分(第四自然段)：总结全文。

这一部分紧承上文，强调今天仍然不能忘记“勤奋”二字，只有一生勤奋，才能有所作为，有所贡献。

二、说教法、学法：1、教法：考虑到四年级学生的整体素质，也为了实现“让学生成为课堂的主体”这一目标理念，我对教材进行了创造性的组合，使学生做凭借了教材，又不拘泥与教材。

所以本节课的主要模式为自主探究型阅读教学模式。

由于本课是《说勤奋》的第二课时，学生已经对课文有了较多的了解。

因此，本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，构建学习板块，系统组织教学。

通过教师组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的“鲜花”是什么，他是怎样“用汗水浇灌出来的”?在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，通过自主合作探究的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的“鲜花”是什么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的?”这样两个问题，引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

”2、学法：现在人们对教育的要求已经转向“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导。

教学的目的不仅要使学生学会，而且要引导学生学会。

为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。

我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。

这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。

三、教学目标：解释时若真实情况难以直言，请考生不要寻找借口、强调夺理，更不能巧言令色，凭空编造。

该解释的，就讲明客观原因，表明自己态度;不该解释的，不要乱加说明。

基于以上的认识，针对新课标对中年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我制定了以下三个方面的教学目标：1)能正确、流利、有感情地朗读课文.2) 学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。

3)教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。

四、教学重难点：本文的说理性很强，通过具体事例来论证所提出的论点，因此，我把文章2、3两个自然段的学习作为本课教学的重点，并把理解“手中的鲜花”“汗水和心血”“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”等词句的意思作为教学的难点。

教育学生从古今中外的名人身上体会他们的勤奋，从而让他们明白只有勤奋长大了才能对人民、对社会作出自己应有的贡献。

五、教学过程：围绕以上的教学目标，我大致这样设计了教学过程：1、明确中心，学习第一段(1)找出中心句：通往理想境界的桥梁是勤奋(2)出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里指什么?(他们所取得的成就) “汗水和心血”又是指什么?(艰辛的劳动)(3)比较：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。