小升初--数学一对一个性化辅导教案(3)

教学1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期2017.5.18授课时段课题列方程解应用题教学目标列方程解应用题的步骤找出题目中的等量关系教学步骤及内容一、作业检查二、课前热身三、例题讲解例题. 两列火车同时从距离536千米的两地相向而行，4小时相遇，慢车每小时行60千米，快车每小时行多少小时？例题果园里有桃树和梨树，其中桃树比梨树的2倍还多20课，已知桃树比梨树多130棵，求桃树和梨树各有多少棵？例题小明妈妈比他大26岁，去年小明妈妈年龄是小明年龄的3倍，小明今年多少岁？例题两筐苹果，每筐的个数相等，从甲筐卖出150个，从乙筐卖出194个后，剩下的苹果甲筐是乙筐的3倍，原来每筐有多少个？四、巩固提高五、择校真题六、作业布置教导处签字：日期：年月日作业布置学习过程评价学生对于本次课的评价特别满意□满意□一般□差□教师评定1、学生上次作业评价好□较好□一般□差□2、学生本次上课情况评价好□较好□一般□差□家长意见家长签名：心灵鸡汤★学习靠自己，进步靠努力。

每天比别人多付出一点点，将来比别人收获多许多。

★好成绩来源于持之以恒的努力，好前程来源于永不懈怠的刻苦。

★想做好大事情，必先得将小事情做漂亮。

想有好成绩的人，就必须上好每一堂课，做好每一次作业。

讲义课前热身：1. 果园里有梨树2100棵，苹果树比梨树多错误！未找到引用源。

，苹果树有多少棵？2.引进新技术后，一台电视机的成本是864元，比原来降低了错误！未找到引用源。

这种电视机原来的成本是多少元？3.亚星制鞋厂8月份计划制鞋20000双，实际生产25000，实际比计划多完成百分之几？4甲数的41与乙数的51相等，乙数是甲数的( )%，甲数比乙数少( )%。

5. 一个数的35加上16的和是28，求这个数？列方程解应用题用字母代替应用题中的未知数，根据等量关系列出方程，再解所列出的方程，从而得到应用题的答案，这个过程叫做列方程解应用题列方程解应用题的一般步骤是：（1）分析题意．认真读题，反复审题，弄清问题中的已知量是什么，未知量是什么，它们之间有什么等量关系：（2）设未知数为x ．合理选择未知数是解题的关键步骤之一．一般设题目里所求的未知数是x ，特殊情况下也可设与所求量相关的另一个未知数为x ；（3）列方程．根据所设的未知量x 和题目中的已知条件，利用等量关系列出方程；（4）解方程．求未知数x 的值；（5）检验并答题．对方程的解进行检查验算，看是否符合题意，针对问题作出答案． 列方程解应用题，最关键的是要找到准题目里的等量关系，把未知数代入等量关系中。

小升初数学一对一个性化辅导教案--图形与变换，图形与位置
小房图先向（）平移（）格，再向（
）格；或者先向（）平移（
）平移（）格。

的比画出平行四边形缩小后的图形。

新图形的周长是原图形的几分之几？新图形的面积是原图形的几分之几？
、下面是红景公园平面图的一部分。

）在上面的方格图上依次标出点A（5 ，6）、B（2 ）、D（5 ，1）。

（2）顺次连结A、B、C、D、
）。

）用数对表示圆心O的位置是（，）。

）如果每个方格的边长是1厘M，这个圆的周长是（
）。

）写出小明爷爷每天去锻炼的时候所行走的方向。

）如果新华书店位于学校北偏东30º方向200M处，请在图中表。

小升初数学辅导教案教案标题：小升初数学辅导教案教案目标：1. 帮助学生复习和巩固小学数学知识，为小升初考试做好准备。

2. 提高学生的数学思维能力和解题技巧。

3. 培养学生的数学兴趣和自信心。

教学重点：1. 复习小学数学的基础知识，包括四则运算、数的认识、面积和周长等。

2. 强化学生的解题能力，培养逻辑思维和推理能力。

3. 提供实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。

教学内容和步骤：一、复习基础知识1. 复习四则运算：加法、减法、乘法和除法。

- 通过口算练习，巩固运算规则。

- 提供一些有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

2. 复习数的认识：- 复习整数、分数、小数的概念和表示方法。

- 提供一些实际问题，让学生运用数的概念解决问题。

3. 复习面积和周长：- 复习长方形、正方形和三角形的面积和周长计算方法。

- 提供一些实际问题，让学生计算物体的面积和周长。

二、强化解题能力1. 提供一些典型的小升初数学题目，让学生进行解答。

- 引导学生理解问题，分析问题的关键点。

- 教授解题方法和技巧，如分步骤解题、列方程等。

2. 练习应用题：- 提供一些与日常生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

- 培养学生的应用能力和创新思维。

三、课堂互动和巩固1. 设计一些小组活动，让学生合作解决问题。

- 通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

2. 提供一些练习题和作业，巩固学生的学习成果。

- 鼓励学生独立思考和解决问题。

- 定期检查和评估学生的学习情况，及时给予反馈。

教学资源和评估方法：1. 准备教学用具，如教材、练习册、白板、投影仪等。

2. 利用多媒体教学资源，如数学软件、在线习题等，增加教学趣味性。

3. 评估学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等。

教学延伸：1. 鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高数学能力和自信心。

2. 提供一些额外的数学练习资源，供学生自主学习和巩固。

3. 建议学生多进行数学思维训练，如解题思路的整理和总结。

个性化教育辅导教案学科：数学任课老师：授课时间：姓名年级小六性别课题浓度问题第 3 课教学目标知识点：关于浓度问题的基本认识考点：巧解浓度问题。

能力：利用方程等方法求浓度问题的难题。

方法：讲解法，习题法。

重点难点利用方程等方法求浓度问题的难题。

课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议：过程浓度问题【知识要点】浓度的配比是百分比问题。

巧配浓度首先要了解三个量和它们之间的关系，这三个量是溶质（在溶剂中的物质）、溶剂（溶解溶质的液体、气体）和溶液（含溶质的混合物）的质量，它们的关系符合下面的基本计算公式：溶质溶质浓度百分比溶液溶质+溶剂巧配浓度的广义认识还是百分数应用题，我们可以把部分百分数应用题看作浓度的配比，使得我们的解题方法更灵活，构思更巧妙。

【典型例题】例1 在浓度为25%的100克盐水中,(1)若加入25克水，这时盐水的浓度为多少？(2)若加入25克盐, 这时盐水的浓度为多少?(3)若加入含盐为10%的盐水100克, 这时盐水的浓度为多少?例2 有含糖量为7%的糖水600克，要使其含糖量加大到10%，需要再加入多少克糖？例3．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为5%的盐水，需加水多少克？例4 现有浓度为10%的盐水20千克。

再加入多少千克浓度为30%的盐水可以得到浓度为22%的盐水？例5 将20%的盐水与5%的盐水混合，配成15%的盐水600克，需要20%的盐水和5%的盐水各多少克？例6 甲、乙两桶装有糖水，甲桶有糖水60千克，含糖率为40%，乙桶有糖水40千克，含糖率为20%，要使两桶糖水的含糖率相等，需把两桶的糖水互相交换多少千克？例7 两袋什锦糖，甲袋由8千克奶糖和12千克水果糖混合而成；乙袋由15千克奶糖和5千克水果糖混合而成。

如果要使混合成21千克的什锦糖中，奶糖、水果糖各占一半，需从甲、乙两袋里分别取出多少千克什锦糖？【课堂练习】1．现有浓度为10%的盐水100克，想得到浓度为5%的盐水，需加水多少克？。

小学数学一对一个性化辅导教案一、教学目标：1.能够正确地使用含有“一对一”的数学语言表达。

2.能够正确地解答关于一对一的问题。

3.能够灵活运用所学知识解决一对一的实际问题。

二、教学重点和难点：1.一对一的数学语言的运用。

2.解决一对一问题的方法和思路。

三、教学准备：1.教师准备画有水果图案的卡片。

2.学生准备书写用的笔和纸。

四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示画有水果图案的卡片并向学生展示，然后向学生提问：“这些水果是怎么分组的？”2.引导学生思考，回答问题：“每一个水果都是成对出现的，一种水果对应另外一种相同的水果。

”3.教师提出一个新的名词“一对一”，并解释其含义。

步骤二：学习新知1.教师向学生出示两种不同的水果，让学生自由观察，并让学生按照一对一的原则，将相同的水果进行配对。

2.学生完成配对后，教师可进行抽查，看看学生是否能正确地使用“一对一”这个数学语言。

3.教师引导学生总结“一对一”这个概念，让学生对其进行定义。

步骤三：巩固练习1.教师出示一些数字卡片，让学生按照一对一的原则，将相同的数字进行配对。

2.学生完成配对后，教师可进行抽查，检查学生的答案是否正确。

步骤四：拓展应用1.教师出示一些实物卡片，如动物、交通工具等，让学生按照一对一的原则，将相同的卡片进行配对。

2.学生完成配对后，教师引导学生思考和讨论一些实际生活中的一对一情况，如一对一的握手、一对一的对话等。

步骤五：巩固训练1.教师出示一些描述一对一情况的问题，让学生进行解答。

2.学生应用所学知识，解答问题，并进行相互讨论和交流。

五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以初步了解“一对一”这个数学概念，并能够正确地运用于实际问题中。

通过实物的配对练习，学生的观察能力和逻辑思维能力也得到了一定的培养和提高。

在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更深入地理解和运用“一对一”的概念。

小升初奥数“一对一”教学辅导计划“一对一”教学辅导计划◆学生姓名：XXX◆辅导内容：六年级奥数◆辅导教师：XXX一、目标任务（一）情感意志1．引导学生充分认识学习数学的重要意义，充分认识数学知识在日常生活中的应用和对人们日常生活产生的影响；2．引导学生逐渐养成良好的学习习惯和正确的学习态度；3．培养学生积极、主动地学习奥数的情感动机和学习兴趣；4．引导学生掌握科学的学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力；5．引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。

（二）基础知识1．侧重于训练和巩固学生的四则运算能力、灵活运用运算定律的能力、分割与组合几何图形的能力；2．突出训练和巩固学生对运算法则的熟练运用，对四则运算中具有明显特征的数，能运用四则运算的基本性质进行熟练、准确的计算。

（三）基本技能1．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、举一反三的能力；2．以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力；3．在习题训练中，引导学生深刻认识数学就是问题，解决生活中的实际问题必须运用数学知识；引导学生充分认识数学问题都是有规律可循的，掌握了数学问题的规律，并能灵活运用科学的解题方法，就能正确解决数学问题的辩证关系。

二、情况分析（一）现状1．奥数基础：该同学此前曾参加奥数训练，经过测试和观察，目前仍处于奥数初步阶段。

该同学现已上六年级，奥数知识面对小升初需更加一步拓展思维，对后期学习给予最大帮助。

2．普数基础：该同学基础较好，对奥数学习较轻松，因此注重培养举一反三，灵活运用。

3．情感动机：（1）性格——需培养较开朗的性格，情绪稳定；具有较强的独立意识和能力，合作意识强；表达能力、表现意识较佳，但自我主动能力较强。

（2）学习习惯——书写规范；计算够细心；拥有对计算结果的准确性进行自我检查和判别的习惯；（3）学习态度——上课认真，能主动思考和解决问题，具有较强的自信心；（4）学习兴趣——意志力较强，能积极自我引导，变压力为动力；（二）预测综上现状，并结合近期学习情况，预测如下：1．该同学在较短的时间内能形成较为明显的学习奥数兴趣，畏难奥数情绪将逐渐得到缓解和消除；对奥数知识点形成体系以及熟练运用需要一个较长的时段方能缓解；2．经过前期训练，引导该同学养成良好的学习习惯；基本具备综合分析和独立解决较为复杂的问题的能力，逻辑思维和发散思维能力将得到明显提升；能基本达到“一点即通”的要求，实现“教师引导，学生独立完成”的目标。

一对一个性化辅导教案---数的运算专题复习授课学科数学授课年级六年级授课时间2017.5.19 授课教师徐欢授课对象张露课型专题复习课授课题目数的运算专题复习教学目标知识与技能：过程与方法：情感态度价值观：克服难题，增加对数学的兴趣和自信心教学重难点教学重点：教学难点：参考书籍小学教材全解教学方法一对一教学使用教具上次课遗留问题及解决措施：本次课教学过程（含教学内容、教法、学法、练习题等）：知识点一四则运算的意义1，整数加法、小数加法、分数加法的意义：把两个数合成一个数的运算2，整数减法、小数减法、分数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算3，整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算4，小数乘法的意义：小数乘整数与整数乘法的意义相同；一个数乘小数，就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少。

5，整数乘分数的意义：一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少6，分数乘整数的意义：分数乘整数，就是求几个相同分数的和的简便运算7，整数除法、小数除法、分数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

知识点二四则运算的计算方法1、加减法的计算方法（1）整数的加法：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

（2）整数的减法：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减要从前一位上退一，在本位上加上10再减。

（3）小数的加减法：计算小数加减法时，先把小数点对齐（也就是相同的数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点（4）分数的加减法：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分母的分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。

2、乘法的计算方法（1）整数的乘法：从低位到高位分别用因数的每一位去乘另一个因数；用一个因数的哪一位去乘，求得的数的末位就要和那一位对齐；然后把几次求得的积加起来（2）小数乘法：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点（3）分数乘法：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

小升初数学一对一个性化辅导教案学生学校年级六年级次数科目教师日期时段课题毕业考综合复习教学重点1、分数乘除法对比练习2、图形面积的巧算教学难点1、分数乘除法对比练习2、图形面积的巧算教学目标1、能掌握分数乘除法对比练习2、能掌握图形面积的巧算教学内容1、分数乘除法对比练习2、图形面积的巧算管理人员签字：日期：年月日剪裁线………………………………………（以下部分请裁剪后存入校区档案盒）…………………………………………学生学校年级次数科目教师日期时段课题学生上课情况：1.学生精神状态：○好○较好○一般○差2.学生积极性：○非常积极○积极○一般○不积极3.知识接受度：（请填百分比）针对本次课学生学习效果教师自评：○好○较好○一般○差当周测试情况：○无测试○有测试，考试内容，总分，得分。

本次教学反思：作业布置（手写）错题汇总1.2.3.4.5.作业完成情况作业质量：正确率：订正情况：知识再回顾情况：家长签字：日期：年月日剪裁线………………………………………………………………………………………………………………………………………学生评价（下课填写）1.教师精神状态：○好○较好○一般○差2.教学内容实用性：○好○较好○一般○差3.课堂互动情况：○好○较好○一般○差4.教师有以下何种表现（可多选）：○有使用手机现象○有中途离开教室行为○课间超时间休息（标准为5分钟）○非常棒，没有上述行为○有其他情况5.本次课让学生做题的总时长分钟。

6.对教师的意见和建议：7.下次课学生要求讲解的内容：。

小升初数学一对一个性化辅导教案
学生学校年级六年级次数科目数学教师日期时段课题小升初复习：期末考点梳理
教学重点1、数学公式熟记并能灵活运用；
2、解题技巧的运用。

教学
难点
熟记重要数学公式，并能灵活运用公式解决解答题。

教学目标1、考点梳理；
2、掌握各类题目的解题技巧。

教学步骤及教学内容一、课前热身：
1、复习上次课的内容；
2、针对学生的错题给他讲解并找相似题巩固；
3、本次课简单知识点的引入。

二、内容讲解：
知识点一：简便计算
知识点二：解方程
知识点三：百分数
知识点四：圆柱和圆锥
知识点五：比例
知识点六：几何的综合应用
三、课堂小结：
带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结
四、作业布置：
安排少量具有代表性的题目让学生回家后巩固练习
管理人员签字：日期：年月日
作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
备注：
2、本次课后作业：P11-P14
课
堂
小
结
家长签字：日期：年月日。

一对一VIP个性化教学部(姓名)同学数学个性化辅导方案_(科目｝首先，本方案是XXXX学校一对一VIP个性化教学部依据____ (姓名)同学一对一VIP学员情况表所提供的信息，专为____ (姓名)同学定制的个性化方案，其B的在于充分了解XX(姓名)同学对该学科的知识掌握情况，通过老师一对一的指导，让 _________ (姓名｝同学今后数学(学科)学习更快更有效!下面是对此次测试的企面系统分析：一、智力因素分析1. 学生存在的学科问题(1)基础知识、基本概念掌握不牢固，例：结合律、分配律、运算的性质，分数的意义，分数大小的比较。

(2)不能进行简便的计算，并且计算时还容易出现概念性的错误。

例：不会正确加栝号去括号。

(3)不会灵活运用所学知识解决实际问题。

例：不会用最小公倍数解决铺地板砖问题，不会用分数的意义解决合格率问题。

2. 学科问题分析及解决方案问题分析：(1)在公立校上课时可能因为老师讲解不到位，或者学生听课时不能抓住知识的重、难点，或者虽然掌握了知识的重、难点，但是不能将知识融会贯通、灵活运用。

(2)在二三年级没有好好学习括号的应用，缺乏这方面的练习。

(3)基础知识的学习不扎实，缺乏解决综合问题的能力，或者学习时没有理解和掌握最基础的知识，审题时无法找出关键同和重点同，对应用题中的关键条件不能有效的提取和运用，做题思路不够开阔、分析问题的思路不够清晰。

不能灵活将题目屮的条件转化为已学的知识。

例：知道2个班级的人数和及格率，不知道用分数的意义去比较哪个班的成缋更优秀。

解决方案：(1)在教学中，老师一方面对课本中己学过的基本概念、基础知识进行巩固复习，查缺补漏，对于易错点，设置同类型的习题，强化练习；另一方而，逐渐把小升初要考的奥数内容分章分类由易到难地进行系统讲解，并通过奖罚措施凋动学生的积极性。

(2)加强括号这方面的学习，使学生真正理解括号的作川及使川方法，并强化练习，达到灵活应用的目的。