“小学生感恩教育的实践与研究”课题实施方案

一、课题背景感恩教育是培养学生正确价值观、道德观的重要途径，也是提高学生综合素质的关键环节。

在当前社会，随着物质生活的丰富和科技的发展，青少年一代在享受便利的同时，也面临着诸多挑战，如缺乏责任感、自私自利、感恩意识淡薄等问题。

针对这一现象，我国教育部门高度重视感恩教育，将其纳入学校德育工作的重要内容。

本课题旨在探究感恩教育在小学生中的实践策略，以提高小学生的感恩意识，促进其全面发展。

二、课题研究目的1. 了解小学生感恩教育的现状，分析存在的问题。

2. 探索有效的感恩教育实践策略，提高小学生的感恩意识。

3. 为学校、家庭和社会提供有益的借鉴，推动感恩教育的发展。

三、课题研究内容1. 小学生感恩教育现状调查（1）调查小学生对感恩的认识程度，了解他们对家庭、学校、社会等方面的感恩表现。

（2）分析小学生感恩意识缺失的原因，如家庭教育、学校教育、社会环境等因素的影响。

2. 感恩教育实践策略研究（1）家庭教育方面：研究如何引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量，培养孩子的感恩意识。

（2）学校教育方面：探讨如何在课程设置、教学活动、校园文化建设等方面融入感恩教育，提高学生的感恩素养。

（3）社会环境方面：分析如何通过社会实践活动、志愿服务等途径，培养学生的感恩情怀。

3. 感恩教育实践效果评估（1）对实施感恩教育前后的小学生进行感恩意识对比，评估感恩教育的效果。

（2）通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长、教师对感恩教育的满意度。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解感恩教育的理论基础、实践经验等。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集小学生、家长、教师对感恩教育的看法和建议。

3. 实验研究法：选取部分学校进行感恩教育实践，观察和分析实践效果。

4. 案例分析法：选取具有代表性的感恩教育案例，分析其成功经验和不足之处。

五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。

小学感恩教育实施方案
为了促进小学生的感恩教育，提高他们的感恩意识和行为表达能力，我提出以下实施方案：
一、感恩主题教育活动
1.每周选取一位学生，让他们分享自己帮助他人或受到他人帮
助的经历和感受，激发其他学生的感恩之情。

2.定期组织感恩主题班会，通过图片、视频、故事等方式向学
生展示其他人的付出和帮助，引导他们感恩父母、老师、朋友等，并鼓励他们用书写、绘画等方式表达感恩之情。

二、感恩实践活动
1.组织学生到社区、老人院、孤儿院等地参观、交流，让他们
亲身感受他人的困境和需要帮助的人们。

2.开展感恩义卖活动，将所得款项捐给贫困学生或偏远地区的
学校，帮助他们改善学习环境。

3.定期组织学生参与公益活动，如清洁环境、助残助老等，让
学生通过实际行动去帮助他人，懂得感恩并付出行动。

三、感恩主题课程设置
1.在品德与生活类课程中增加感恩教育的内容，通过故事、诗歌、歌曲等方式教授感恩的含义和意义。

2.以感恩为主题设置讨论课、小组活动、角色扮演等互动形式，让学生从各个角度思考感恩，增加他们的分析和表达能力。

四、感恩教育评价与奖励
1.定期评选感恩之星，表彰在学习、生活、公益活动等方面表
现出色并积极帮助他人的学生。

2.通过课堂、班会等形式进行学生的感恩意识和行为的评价，鼓励他们保持良好的表现，并给予相应的奖励和鼓励。

以上是我针对小学生感恩教育的实施方案，希望通过这些活动和课程的开展，能够培养学生的感恩意识和行为表达能力，让他们懂得珍惜他人的帮助并以实际行动回报社会。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解感恩的内涵，认识到感恩的重要性。

- 知道生活中需要感恩的人与事，包括父母、老师、同学以及社会上的好心人。

2. 能力目标：- 学会表达感恩之情，能够用恰当的方式向他人表达感谢。

- 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的沟通和表达能力。

3. 情感目标：- 激发学生的感恩之心，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

- 增强学生的社会责任感，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 感恩的内涵2. 感恩的对象3. 感恩的方式4. 感恩的实践三、教学对象小学四年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教师：PPT课件、感恩故事卡片、感恩名言卡片2. 学生：准备好向他人表达感恩的方式和礼物六、教学过程第一课时（一）导入新课1. 教师通过讲述一个关于感恩的小故事，引导学生思考什么是感恩。

2. 学生分享自己对感恩的理解。

（二）讲授新课1. 感恩的内涵：- 教师讲解感恩的定义，通过PPT展示感恩的含义和重要性。

- 引导学生思考：为什么我们要感恩？2. 感恩的对象：- 列举生活中需要感恩的人与事，如父母、老师、同学、社会上的好心人等。

- 学生讨论：我们为什么要感恩这些人？3. 感恩的方式：- 教师介绍几种表达感恩的方式，如口头表达、写信、做礼物等。

- 学生分享自己曾经用过的感恩方式。

（三）实践活动1. 教师分发感恩故事卡片和感恩名言卡片，让学生选择一张卡片，分享卡片上的故事或名言。

2. 学生分组讨论，如何用自己喜欢的方式向他人表达感恩。

第二课时（一）复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回顾上一节课的学习内容。

（二）实践活动1. 感恩实践：- 学生分组，每组选择一个感恩对象，用自己喜欢的方式表达感恩。

- 教师巡回指导，帮助学生完成感恩实践。

2. 分享交流：- 每组派代表分享自己的感恩实践经历。

- 教师点评，鼓励学生继续用行动表达感恩。

（三）总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。

2024年“中小学生感恩教育”调研课题实施方案感恩教育是培养学生积极情感、树立正确价值观的重要环节。

在当前社会背景下，中小学生的感恩意识培养显得尤为重要。

本调研课题旨在深入了解中小学生感恩教育的现状、问题及其原因，为有针对性地开展感恩教育提供科学依据。

一、调研背景与意义随着社会的快速发展，中小学生面临着越来越多的压力和挑战。

在这一过程中，部分学生出现了感恩意识缺失、价值观扭曲等问题。

感恩教育作为一种传统美德，对于学生的健康成长和社会和谐稳定具有重要意义。

通过本次调研，我们希望能够深入了解中小学生感恩教育的现状，发现存在的问题，为教育部门和学校提供有针对性的建议，促进中小学生感恩意识的培养和感恩文化的传承。

二、调研目标与任务本次调研的主要目标包括：明确中小学生感恩教育的内涵和外延，了解当前中小学生感恩教育的实施情况，分析影响中小学生感恩意识形成的因素，提出加强中小学生感恩教育的对策和建议。

具体任务包括：收集相关资料，梳理中小学生感恩教育的理论基础和实践经验；设计调查问卷和访谈提纲，对中小学生、教师和家长进行深入调查；分析调研数据，揭示中小学生感恩教育的现状和问题；撰写调研报告，提出改进策略和建议。

三、调研内容与方法本次调研的主要内容包括：中小学生对感恩教育的认知和态度，学校感恩教育的课程设置、师资配备和教学方法，家庭和社会对中小学生感恩教育的影响等。

调研方法将采用问卷调查、访谈、观察等多种方式进行。

问卷调查将覆盖不同年级、性别、家庭背景的中小学生，以获取广泛的样本数据。

访谈将针对教师、家长和学生进行，深入了解他们对中小学生感恩教育的看法和建议。

观察法将用于了解学校感恩教育的实际开展情况。

四、调研对象与样本调研对象包括中小学生、教师和家长。

在选择样本时，将充分考虑地域、学校类型、年级等因素，确保样本的多样性和代表性。

具体样本数量将根据实际情况确定。

五、数据收集与分析数据收集工作将通过线上和线下相结合的方式进行。

一、活动背景感恩是一种美好的情感，是中华民族的传统美德。

为了培养小学生的感恩意识，让他们学会珍惜、学会关爱、学会回报，特制定此小学生感恩实践活动方案。

二、活动目标1. 帮助小学生树立正确的价值观，培养他们的感恩意识。

2. 让小学生学会珍惜身边的人和事，懂得关爱他人。

3. 增强小学生的社会责任感，让他们学会回报社会。

三、活动时间2023年3月至5月四、活动对象全市小学三年级至六年级学生五、活动内容（一）活动一：感恩主题班会1. 时间：2023年3月2. 内容：（1）班主任组织学生进行感恩主题班会，让学生分享自己身边的感恩故事。

（2）邀请家长代表参加班会，与孩子共同探讨感恩的意义。

（3）播放感恩教育视频，引导学生感受感恩的力量。

3. 目标：让学生认识到感恩的重要性，激发他们的感恩之情。

（二）活动二：感恩手抄报比赛1. 时间：2023年4月2. 内容：（1）以“感恩”为主题，让学生设计手抄报。

（2）鼓励学生结合自己的亲身经历，表达对家人、老师、同学、社会的感恩之情。

（3）组织评委评选出优秀作品，进行展览和表彰。

3. 目标：提高学生的审美能力和动手能力，让他们在创作过程中体验感恩的乐趣。

（三）活动三：感恩公益活动1. 时间：2023年5月2. 内容：（1）组织学生参观养老院、孤儿院等场所，为他们送去关爱和温暖。

（2）开展环保志愿服务活动，如捡拾垃圾、植树造林等。

（3）鼓励学生为贫困地区的孩子捐款捐物，传递爱心。

3. 目标：让学生在实践中体验感恩的价值，培养他们的社会责任感。

（四）活动四：感恩演讲比赛1. 时间：2023年5月2. 内容：（1）组织学生参加感恩演讲比赛，让他们用自己的声音表达感恩之情。

（2）邀请家长、老师担任评委，评选出优秀演讲者。

（3）对获奖者进行表彰，并在校园内进行宣传。

3. 目标：提高学生的演讲能力，让他们在表达感恩的同时，提升自己的自信心。

六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责统筹安排和监督活动开展。

《小学生感恩教育实践活动研究》研究报告一、引言感恩是人类的一种美德，是一种积极向上的情感表达。

感恩教育是培养孩子们感恩之心、感恩之情的教育活动，对于培养孩子的品德素质和情感素养具有重要作用。

本文通过实践活动的研究，探讨小学生感恩教育的有效性和实施方法。

二、实践活动的背景现代社会中，消费主义和竞争意识泛滥，人们更加关注个人利益和欲望的满足，忽视了对他人的关心和感谢之情。

小学生作为社会的未来建设者，他们的价值观是我们应该关注和引导的对象。

因此，开展小学生感恩教育实践活动有着重要的现实意义。

三、实践活动的设计方案1.目标设定设定学生感恩意识的培养、感恩表达方式的培养和感恩行动的促进为主要目标，同时也包括培养学生的合作能力和团队意识。

2.活动内容（1）宣传教育在学校内外张贴感恩教育相关的海报，举办感恩教育知识竞赛等活动，提高学生对感恩教育的关注度和参与度。

（2）亲子活动开展感恩日活动，邀请学生和家长一起参与，通过亲子活动增进学生与家长之间的情感交流，培养孩子们感恩的习惯。

（3）志愿者活动组织学生参加社区志愿者活动，如清扫卫生、帮助老人等，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养学生的感恩之心。

（4）班级活动每周开展一次感恩班会，学生分享自己的感恩经历，班级互动，增强学生对他人的关心和感激之情。

3.活动评估与总结通过问卷调查、观察记录等方式，对活动效果进行评估，根据评估结果进行总结和改进，为以后的活动提供参考。

四、实践活动的效果及分析经过实践活动的一系列组织和实施，取得了良好的效果。

1.学生的感恩意识得到提高学生通过活动的参与和亲身体验，意识到自己的幸运和他人的付出，培养了一种感恩之心。

2.学生的感恩表达能力得到提高学生通过参与感恩班会和亲子活动，在表达感恩的过程中，增强了自信和语言表达能力。

3.学生的合作能力得到提高通过志愿者活动和班级活动，学生在团队合作中培养了合作意识和团队精神。

五、实践活动的启示与展望1.教师的重要作用感恩教育活动需要由教师担任引导者，教师是学生感恩意识和行为养成的榜样，教师要激发学生的情感需求，引导他们认识到他人的帮助和付出。

农村小学中段学生感恩教育旳实践研究实行方案一、课题旳研究背景及意义（一）课题研究背景：当今社会，诸多人只知受惠、不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知回报；只知接受，不知责任……这一现实状况与我们德育教育中“感恩教育”旳缺失是有很大关联旳，目前诸多教育者认识到了这一缺失，并付诸行动，怎样推进社会、家庭、学校三方联动，形成“感恩”旳整体气氛，是放在我们大家面前旳一道大课题。

《中共中央有关深入加强未成年人思想道德建设若干意见》指出对青少年思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人旳原则”，要“从他们旳详细实际和生活实际出发，深入浅出”，“要重视实践教育、体验教育、养成教育”。

有鉴于此，笔者提出了对本课题旳研究。

（二）开展感恩教育旳意义：1、在孩子们心中播下树立“感恩是种责任”旳种子，让他们学会尊重、感谢、赞美、协助他人，懂得生命旳重要。

2、培育感恩旳幼苗，让孩子们学会感恩，学会回报，进而学会做人。

全面提高小学生综合素质，构建友好旳义务教育。

3、推进家长理解感恩旳重要性，从而加强对孩子旳感恩教育，使他们常揣感恩之心，常怀感谢之情。

一种不懂得感恩旳民族，是没有但愿旳民族。

只要人人怀有感恩之心，到处心生感谢之情，人与人之间旳距离才会拉近，世界也因此多一分阳光，少一点冷漠。

这样也会使得我们所处旳社会更文明，人与人之间旳关系更融洽。

基于以上思索，我提出了《农村小学中段学生感恩教育旳实践研究》旳课题，通过本课题旳研究，唤醒学生旳感恩意识，懂得心存感谢和知恩图报。

让学生深刻认识到父母对自己有养育之恩，老师对自己有教育之恩，同学对自己有协助之恩，社会对自己有关爱之恩等等，学会感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边旳人，乃至感恩自然、感恩祖国，使学生获得作为一种现代公民所必需旳基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生旳终身可持续发展奠定良好基础。

通过一系列旳感恩教育活动，树立良好旳“感恩”意识，养成感恩旳习惯，具有感恩之心，自觉学会“感恩”方式，使学生旳感恩情怀内化为良好旳品德。

一、活动背景感恩是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。

为了培养五年级学生的感恩意识，让他们学会珍惜、学会感恩，我们特制定本次感恩实践活动方案。

通过本次活动，让学生在实践中体会父母的辛劳、老师的关爱、朋友的友谊，从而激发他们的感恩之情，增强社会责任感。

二、活动目标1. 让学生了解感恩的意义，认识到感恩的重要性。

2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。

3. 增强学生的家庭责任感、学校责任感和社会责任感。

4. 提高学生的实践能力、沟通能力和团队合作能力。

三、活动时间2023年10月15日至11月5日四、活动地点学校、家庭、社区五、活动内容（一）活动一：感恩父母1. 活动主题：感恩的心，感谢有你2. 活动时间：10月15日3. 活动地点：家庭4. 活动内容：a. 学生为父母准备一份手写的感谢信，表达对父母的感激之情。

b. 学生帮助父母做家务，如打扫卫生、洗碗、做饭等。

c. 学生与父母共同完成一项亲子活动，如散步、看电影、下棋等。

（二）活动二：感恩老师1. 活动主题：师恩如山，铭记于心2. 活动时间：10月22日3. 活动地点：学校4. 活动内容：a. 学生为老师准备一份手写的感谢信，表达对老师的感激之情。

b. 学生为老师制作一份小礼物，如手工制作、绘画等。

c. 学生在课堂上积极参与，认真听讲，用实际行动表达对老师的尊重和感激。

（三）活动三：感恩朋友1. 活动主题：友谊万岁，感恩同行2. 活动时间：10月29日3. 活动地点：社区、公园4. 活动内容：a. 学生邀请朋友一起参加户外活动，如徒步、踢足球等。

b. 学生为朋友准备一份小礼物，表达对朋友的感激之情。

c. 学生在活动中互相帮助，共同完成任务。

（四）活动四：感恩社会1. 活动主题：关爱他人，回馈社会2. 活动时间：11月5日3. 活动地点：社区、公园4. 活动内容：a. 学生参加社区志愿服务活动，如环保宣传、帮助老人过马路等。

“中小学生感恩教育”调研课题实施方案感恩教育作为德育教育的重要组成部分，对中小学生的健康成长和社会和谐发展具有深远的影响。

当前，随着社会的发展和家庭结构的变化，中小学生在感恩意识的培养上面临着一些新的挑战和问题。

为了深入了解中小学生感恩教育的现状，探索有效的教育方法和途径，本调研课题旨在通过系统的研究和实践，为中小学生感恩教育的实施提供科学的指导和支持。

一、调研背景与目标背景分析：当前，社会节奏的加快和家庭结构的变化，使得中小学生面临着前所未有的压力和挑战。

一些孩子缺乏感恩意识，对父母的付出视而不见，对社会的关爱麻木不仁。

这种现象不仅影响了孩子的健康成长，也对社会的和谐发展造成了负面影响。

因此，加强中小学生感恩教育已经成为当前教育工作的紧迫任务。

调研目标：通过本次调研，旨在全面了解中小学生感恩教育的现状，包括学生的感恩意识、家庭教育环境、学校教育实践等方面。

同时，通过对比分析，找出影响中小学生感恩意识形成的主要因素，为制定针对性的教育策略提供依据。

二、调研内容与范围调研内容：主要包括中小学生感恩意识的现状、家庭教育在感恩教育中的作用、学校感恩教育的实施情况、社会环境对中小学生感恩意识的影响等。

调研范围：涵盖城市和农村地区的中小学校，涉及不同年级、不同性别、不同家庭背景的学生。

三、调研方法与步骤调研方法：采用问卷调查、访谈、观察等多种方法进行调研。

问卷调查主要用于收集大量数据，访谈和观察则用于深入了解具体情况。

调研步骤：设计调研问卷和访谈提纲，明确调研目的和内容。

在不同地区和类型的学校中随机抽取样本，进行问卷调查和访谈。

对收集到的数据进行整理和分析，找出规律和问题。

撰写调研报告，提出对策建议。

四、样本选择与分布样本选择原则：确保样本的代表性，同时考虑地区、学校类型、年级、性别等因素的均衡分布。

样本分布：按照城市和农村、重点和非重点、初中和小学等分类进行样本选择，确保各类型学校和学生都有相应的代表。

感恩教育的研究实验方案根据辽宁省《关于中小学道德教育中进行感恩教育的通知》精神，依据凌源市教育局和大河北中心小学德教育的“德育为首、教学为主、健康第一、安全第一”的指导思想，结合我校德育工作的实际情况，特制定“感恩教育的研究”实验方案：一、课题名称：关于在小学生德育和教育中进行感恩教育的研究。

二、问题的提出：通过对我校学生进行观察．调查及教师反应，发现我校学生道德品质存在以下几方面问题：1、学生对身边一些美好的事情漠不关心，“事不关已．高高挂起”。

2、学生情感不丰富，不会感动，更有甚者幸灾乐祸，落井下石。

3、个别学生对一些善良的人，视而不见，认为无足轻重，无关紧要。

4、出于种种原因，学生不懂感恩．不懂珍爱与回报，只知索取．拥有。

以上问题严重阻碍小学生良好品德的养成与发展，制约了小学生德育教育的前进步伐，长期下去，这些孩子极易形成任性、傲慢、冷漠、自私，不明荣辱，盛气凌人，天下负我的心理人格。

因此，小学生感恩教育十分重要。

此项研究就是要对上述问题进行剖析，铺平，彻底解决上述问题的道理，使德育工作显现它应有的价值与作用。

三、基本设想与理论依据：（一）基本设想：我校设计并实施的关于在小学生道德教育中进行感恩教育的教育实验的基本设想是“一个核心““两个实践““三维主导“。

“一个核心”：以感恩教育为核心，培养学生良好的道德品质。

“两个实践”：即学校学习生活实践．社会切身经历实践。

“三维主导”：1．学科渗透。

2．活动灌输。

3．家庭标榜。

（二）．理论依据：1、德育框架：人人育德、育德人人。

2、德育理论：育人为本、德育为首。

3、气氛效应：环境造就人，社会影响人，学校塑造人，家庭培养人。

四、实验目标与原则：（一）实验目标。

1、科研目标：构建“一个核心”．“两个实践”，“三维主导”，对学生进行感恩教育的新思路。

2、培养目标：（1）感知父母．师长．同学（兄长）、祖国之生育、培养、关爱、教育之恩情，正确认识自己在家庭、集体、祖国中的地位与人生的价值。

第1篇一、活动背景感恩，是一种美好的情感，是人类共有的美德。

在我国，感恩教育已经成为教育的重要组成部分。

为了让学生学会感恩，懂得回报，我校于2023年3月开展了“感恩在心，行动在行”的小学感恩活动。

本次活动旨在通过一系列社会实践活动，让学生在实践中体验感恩，学会关爱他人，传承中华民族的传统美德。

二、活动目的1. 培养学生的感恩意识，让学生学会感恩父母、老师、同学和社会。

2. 增强学生的社会责任感，让学生懂得关爱他人，传递正能量。

3. 提高学生的实践能力，让学生在实践中锻炼自己，增长才干。

三、活动内容1. 感恩主题班会在班会课上，各班班主任组织学生观看感恩教育视频，让学生了解感恩的意义，引导学生从身边小事做起，学会感恩。

2. 感恩手抄报比赛各班学生以“感恩”为主题，制作手抄报，展示自己的感恩之心。

学校评选出优秀作品进行展示，鼓励更多学生积极参与感恩活动。

3. 感恩实践活动（1）孝敬父母：组织学生回家为父母洗脚、做饭、打扫卫生等，让学生在实践中体会父母的辛劳，学会感恩。

（2）关爱同学：开展“牵手同行”活动，让学生互帮互助，共同进步。

组织学生为班级困难学生捐款、捐物，传递爱心。

（3）关爱社会：组织学生参加公益活动，如慰问敬老院老人、关爱留守儿童等，让学生学会关爱他人，传递正能量。

4. 感恩演讲比赛各班选拔优秀学生参加学校组织的感恩演讲比赛，让学生在比赛中分享自己的感恩故事，传递感恩之情。

四、活动成果1. 学生感恩意识明显提高，学会了感恩父母、老师、同学和社会。

2. 学生的社会责任感得到增强，懂得关爱他人，传递正能量。

3. 学生的实践能力得到锻炼，增长了才干。

4. 学校形成了良好的感恩氛围，推动了感恩教育的发展。

五、活动总结本次“感恩在心，行动在行”的小学感恩活动取得了圆满成功。

通过本次活动，学生们在心中播下了感恩的种子，学会了关爱他人，传承了中华民族的传统美德。

在今后的工作中，我们将继续开展感恩教育，让感恩之花在学生心中绽放。

一、活动背景感恩是一种美德，是一种力量，更是一种责任。

为了培养小学生的感恩意识，让他们学会珍惜、懂得回报，我们特制定本感恩实践活动方案。

二、活动目标1. 帮助小学生树立正确的价值观，培养他们的感恩意识。

2. 增强学生的团队协作能力，提高他们的社会责任感。

3. 引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。

4. 提高学生的动手能力，锻炼他们的实践能力。

三、活动主题“感恩的心，感谢有你”——小学生感恩实践活动四、活动时间2022年9月至12月五、活动对象全市各小学学生六、活动内容（一）感恩教育讲座1. 邀请专家或优秀毕业生为学生开展感恩教育讲座，让学生了解感恩的意义和重要性。

2. 组织学生观看感恩主题的电影或短片，激发他们的感恩情感。

（二）感恩主题班会1. 各班开展感恩主题班会，让学生分享自己的感恩故事，互相学习、借鉴。

2. 班主任组织学生进行感恩主题演讲，培养学生的表达能力和自信心。

（三）感恩实践活动1. 家校联动，开展“感恩父母”活动。

学生为父母做一件力所能及的事情，如洗碗、扫地、整理房间等，表达对父母的感激之情。

2. 开展“感恩老师”活动。

学生为老师写一封感谢信，表达对老师的敬意和感激。

3. 开展“感恩同学”活动。

学生为同学送上一份心意，如贺卡、手工制品等，增进同学间的友谊。

4. 开展“感恩社会”活动。

组织学生参观福利院、养老院等，为那里的老人和孤儿送去关爱和温暖。

（四）感恩手抄报比赛1. 学生以“感恩的心，感谢有你”为主题，制作手抄报，表达自己的感恩之情。

2. 各班评选出优秀作品，参加校级比赛，最终评选出获奖作品。

（五）感恩主题征文比赛1. 学生以“感恩的心，感谢有你”为主题，撰写一篇征文，表达自己的感恩之情。

2. 各班评选出优秀作品，参加校级比赛，最终评选出获奖作品。

七、活动安排（一）第一阶段：宣传发动（9月）1. 各学校开展感恩主题班会，宣传感恩教育活动。

2. 组织学生观看感恩主题电影或短片，激发他们的感恩情感。

一、活动背景感恩是一种美好的情感，是中华民族的传统美德。

为了培养学生感恩意识，提高学生的道德素质，我校决定开展以“感恩”为主题的小学感恩实践活动。

通过一系列丰富多彩的活动，让学生在实践中学会感恩，懂得珍惜，增强社会责任感。

二、活动目标1. 让学生了解感恩的重要性，树立正确的价值观。

2. 培养学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的意识。

3. 提高学生的道德素质，增强学生的社会责任感。

4. 增进家校沟通，促进家庭教育与学校教育的有机结合。

三、活动时间2022年9月至2023年1月四、活动对象全校小学生五、活动内容（一）前期准备1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点、参与人员等。

2. 组织教师进行培训，提高教师对感恩教育重要性的认识。

3. 制作活动宣传海报，营造活动氛围。

4. 指导学生收集感恩故事、制作感恩卡片等。

（二）活动实施1. 感恩主题班会（1）时间：每周一（2）内容：各班开展感恩主题班会，引导学生分享自己的感恩故事，感受感恩的力量。

（3）形式：教师讲解、学生分享、小组讨论等。

2. 感恩手抄报比赛（1）时间：2022年10月（2）内容：学生以“感恩”为主题，制作手抄报，展示自己的感恩之心。

（3）形式：各班选拔优秀作品参加校级评选，评选出一、二、三等奖。

3. 感恩家长会（1）时间：2022年11月（2）内容：邀请家长参加学校举办的感恩家长会，共同探讨如何培养孩子的感恩意识。

（3）形式：专家讲座、家长分享、互动交流等。

4. 感恩实践活动（1）时间：2022年12月至2023年1月（2）内容：组织学生开展感恩实践活动，如：a. 为老师送上一杯茶，感谢老师的辛勤付出；b. 为同学做一件好事，传递感恩之情；c. 为家人做家务，表达对家人的感激之情；d. 参与社区志愿服务，关爱他人，回馈社会。

5. 感恩主题演讲比赛（1）时间：2023年1月（2）内容：学生以“感恩”为主题，进行演讲比赛，展示自己的感恩之心。

“中小学生感恩教育”调研课题实施方案调研目的：为积极响应团区委创新年度工作思路的号召，结合我区中小学德育工作现状，积极推进文教局团委的工作，就感恩教育的现状进行调研分析，发现问题，总结经验，形成工作思路，以更好地推进未成年人思想道德建设工作的开展。

调研内容：对我区中小学感恩教育现状的调查分析调研提纲：1.全区中小学感恩意识、感恩认知现状调查2.全区中小学感恩教育在学校德育工作中的实施水平3.感恩教育的效果与学生综合素质发展的联系4.感恩教育在促进中小学教育三位一体工作中的作用5.感恩教育与传统文化教育的联系6.感恩教育在我区中小学未成年人思想道德教育中特色与品牌性趋势研究具体做法：要对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，具体做好以下几方面的工作：（一）开展感恩教育活动，学校德育和学科教育相互结合，创设感恩教育的平台与氛围。

感恩教育不能少，整体的德育教育更应该改革。

学者刘金铎在他的《道德体验论》中写道：如今的学校德育未能达到引导者预期的效果，理论界称之为“德育失效”。

目前约束性道德教育无法使道德教育本身与体验者之间发生有效的情感关联，也不能使体验者个体把有关的道德知识与一定的实际道德情境有机结合起来，发生实际的体验，因而无法保证道德教育的实效。

所以我们首先要创设一个感恩教育的和谐环境。

学校德育还可以与学科教育相结合，利用学科教材资源进行感恩教育的渗透。

全体教师改变观念，充分认识感恩教育的必要性和重要性，明确课题目标。

（二）努力建立学校与家庭的教育纽带，争取父母的理解与支持，共同对孩子进行感恩教育。

与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感恩教育。

孩子是一面镜子，照着我们家长的一言一行，孩子的表现便是我们家长教育的回应。

许多时候孩子需要我们的关心和爱护，更多时候则更需要我们去引导感悟。

河南省基础教育教学研究课题《小学生感恩教育的实践与研究》实验方案河南省舞钢市第二小学翟慧月《小学生感恩教育的实践与研究》实验方案河南省舞钢市第二小学翟慧月2011年，经我校申报，河南省基础教育教学研究课题总课题组批准，正式成为对《小学生感恩教育的实践与研究》作为课题进行专题研究。

为了有效实施课题实验，充分利用《小学生感恩教育的实践与研究》的实验与研究，推进我校课程改革的深入开展，特制定以下实验方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，我们课题组将在上级总课题组的领导下，按照上级部署和学校课题组的方案计划，充分发挥课题骨干教师的作用，扎实开展实验研究，务实求精，不断优化课堂教学，变革教学方式，力争达到课题设计的预期效果。

二、课题研究的目的和意义把“感恩教育”定为核心课题进行研究，其目的是为了让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动；让学生懂得理解、宽容、体贴、关爱他人；让学生懂得孝敬父母以及长辈是为人之本；让学生懂得感恩是快乐生活之源，心中充满爱心，学习更有动力,生活更有意义；寻求实施感恩教育最佳途径和方法；通过一些具体的感恩教育的开展，培植感恩文化，推进校本课程建设。

我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界和生命质量。

星星之火，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来会产生良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用三、课题研究目标1.通过课题《小学生感恩教育的实践与研究》，寻求小学生缺乏感恩心理的原因。

探索培育小学生感恩意识、“学会感恩”的理论和实践研究。

以及小学生感恩行为培养的方式、方法。

2.构建对小学生进行感恩教育的主要途径与方法。

3.创建小学阶段感恩教育校本课程。

4.提高学生感恩意识，促进学生感恩内涵。

“小学生感恩教育实践与研究”课题实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在笔记本上，我开始构思这个课题实施方案。

感恩，一个看似简单却又深远的词汇，对于小学生来说，如何让他们在实践中学会感恩，这是一个值得探讨的课题。

一、研究背景与意义1.当前社会背景下，小学生普遍存在着感恩意识淡薄的问题，这不仅仅是一个家庭问题，更是社会问题。

通过感恩教育，可以培养小学生的社会责任感和家庭责任感。

2.感恩教育有助于小学生形成正确的价值观和人生观，对他们的健康成长具有重要意义。

二、研究目标1.探讨小学生感恩教育的有效途径和方法。

2.培养小学生具备基本的感恩意识和行为。

3.通过感恩教育，促进小学生综合素质的提升。

三、研究内容1.感恩教育的理论探讨：包括感恩教育的内涵、价值、原则等。

2.小学生感恩现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生感恩意识的现状。

3.感恩教育实践方案的设计与实施：包括课程设置、活动组织、评价体系等。

4.感恩教育效果的评价与反思：通过对比实验、数据分析等方式，评价感恩教育的效果。

四、研究方法1.文献综述：通过查阅相关文献，了解感恩教育的理论研究现状。

2.问卷调查：设计问卷，调查小学生感恩意识的现状。

3.访谈：与小学生、家长、教师进行访谈，了解他们对感恩教育的看法。

4.实验研究：设计实验方案，对比实验组与对照组的感恩意识变化。

五、实施方案1.第一阶段：理论探讨与现状调查（1）组织课题组成员学习感恩教育的相关理论。

（2）设计问卷，进行小学生感恩现状的调查。

（3）对调查结果进行统计分析，找出存在的问题。

2.第二阶段：感恩教育实践方案的设计与实施（1）根据调查结果，设计针对性的感恩教育课程。

（2）组织感恩教育活动，如感恩节、母亲节等。

（3）建立感恩教育评价体系，包括学生自评、家长评价、教师评价等。

3.第三阶段：感恩教育效果的评价与反思（1）对实验组与对照组的感恩意识变化进行对比分析。

六、预期成果1.形成一套完整的小学生感恩教育体系。

“小学生感恩教育的实践与研究”课题实施方案一、课题的提出在西方国家有一个专门的“感恩节”，是为西方人感恩“上帝”而设定的节日。

西方的感恩是一种文化，在这种文化的熏陶下，人们从小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潜移默化中完成了人本主义教育。

西方发达国家的慈善事业非常普遍，人们的慈善行为也比较常见，这就是感恩教育的结果。

我们中国有谚语说，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，“赠人玫瑰，手留余香”,这是人类的共识，它超越了民族，文化，国体，时代。

事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，单位对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩。

只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。

小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是这时养成的，好的习惯影响着孩子的一生。

让小学生学会感恩，使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。

二、研究范围的界定感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。

感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育活动对学生实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

我的这个微课题研究解决的重点在于对小学生开展的感恩教育从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受父母、老师、同学、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而发展为爱自然、爱祖国等，使感恩成为一种生活态度，一种品德。

三、研究目标本课题研究要解决的具体问题有：唤醒学生的感恩意识，懂得和珍惜，懂得心存感激和知恩图报。

树立学生的感恩情怀，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。

通过一系列的感恩教育活动，使学生的感恩情怀内化为良好的品德。

四、研究对象杜甫川小学三年级学生五、研究内容、小学生感恩意识现状的调查研究。