天津市幼儿园办园行为督导评估流程

幼儿园规范办园行为督导评估办法细则为规范幼儿园办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，依据《教育督导条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规，制定本细则。

一、督导评估原则（一）以评促建。

通过督导评估，推动各地加强对薄弱幼儿园的指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，加强自身建设，提高保育与教育质量。

（二）客观公正。

以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。

（三）注重实效。

强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。

二、督导评估内容（一）办园条件1. 幼儿园应具备合法的办学资质，符合《幼儿园工作规程》规定的设置标准。

2. 幼儿园应具备适宜的园舍环境，设施设备齐全，安全防护措施到位。

3. 幼儿园应具备符合规定的师资队伍，教师应具备相应的资格证书，并定期参加专业培训。

（二）保育与教育1. 幼儿园应遵循幼儿身心发展特点和规律，实施科学的保育与教育活动。

2. 幼儿园应制定合理的课程计划，注重幼儿全面发展，培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯。

3. 幼儿园应注重幼儿心理健康，提供适宜的心理支持和引导。

（三）管理与发展1. 幼儿园应建立健全各项管理制度，包括安全管理、卫生保健、财务管理、教职工管理等。

2. 幼儿园应定期进行自查自纠，及时发现和解决问题，不断提高办园水平。

3. 幼儿园应积极参与社会合作与交流，促进幼儿园之间的相互学习与借鉴。

三、督导评估程序（一）制定评估方案教育督导机构应根据本细则，制定具体的督导评估方案，明确评估内容、评估方法、评估时间等。

（二）组织实施评估教育督导机构应组织专业评估队伍，按照评估方案开展实地评估，通过听取汇报、查阅资料、访谈师生等方式，全面了解幼儿园的办园情况。

（三）反馈评估结果教育督导机构应将评估结果及时反馈给幼儿园，指出幼儿园的优点和不足，提出改进意见和建议。

（四）整改与复查幼儿园应根据评估结果进行整改，教育督导机构应进行复查，确保幼儿园整改到位。

第一部分：引言1.1 背景介绍近年来，我国对幼儿园的管理和服务质量提出了更高的要求，为了进一步提高幼儿园教育质量和服务水平，加强对幼儿园办园行为的监督和评估工作显得尤为重要。

为了确保幼儿园办园行为的规范和合法性，我国教育部门将开展幼儿园办园行为督导评估工作，以推动幼儿园教育持续健康发展。

第二部分：督导评估工作的目的和意义2.1 目的督导评估的目的是为了了解和评价幼儿园的办园行为，确保其符合法律法规和相关政策要求，保障儿童的权益和安全。

2.2 意义督导评估工作能够促进幼儿园规范办园，提高教育教学质量，维护幼儿园办园秩序，进一步保障幼儿的健康成长。

第三部分：督导评估工作的基本原则3.1 法律依据督导评估工作应当依据《义务教育法》、《幼儿园管理办法》等相关法律法规进行，严格遵守法律程序。

3.2 公开透明督导评估工作应当公开透明，对于督导评估的过程和结果应当向社会公众公布，接受社会监督。

3.3 公正严肃督导评估工作应当公正严肃，不得搞形式主义，不得搞虚假宣传，确保评估结果客观公正。

第四部分：督导评估工作的实施步骤和方法4.1 制定评估标准依据相关法律法规和政策文件，确定幼儿园办园行为的评估标准和指标体系，明确评估的主要内容和重点方向。

4.2 选派评估组成员严格按照程序和要求选派评估组成员，确保评估工作的公正性和专业性。

4.3 进行实地评估对选定的幼儿园进行实地评估，对各项指标和标准进行全面评价和检查，发现存在的问题和隐患。

4.4 撰写评估报告根据实地评估的情况，编写评估报告，总结评估结果，提出改进建议和监督要求。

4.5 跟踪检查对评估后的幼儿园，进行跟踪检查，验证改进建议和要求的落实情况，确保问题得到解决和改进。

第五部分：督导评估工作的管理和监督机制5.1 部门协作教育部门、民政部门、卫生部门等相关部门应当加强协作，形成合力，共同推进督导评估工作。

5.2 社会监督设立社会监督机构或者委员会，对督导评估工作的实施情况进行监督和评价，加强社会监督力度。

2024年幼儿园办园行为督导评估流程幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们接受教育的第一站。

为了确保幼儿园的教育质量，保障孩子们的权益，我国教育部对幼儿园的办园行为进行督导评估。

本文将介绍2024年幼儿园办园行为督导评估的流程，以帮助幼儿园更好地开展自查自纠，提高办园质量。

一、督导评估的目的幼儿园办园行为督导评估旨在全面了解幼儿园的办园情况，规范幼儿园的办园行为，提高幼儿园的教育质量，保障孩子们的合法权益。

通过督导评估，及时发现幼儿园存在的问题，提出整改措施，促进幼儿园的可持续发展。

二、督导评估的内容幼儿园办园行为督导评估的内容主要包括以下几个方面：1. 办园资质：检查幼儿园是否具备合法的办学资质，是否在规定时间内进行年检。

2. 园所环境：评估幼儿园的园所环境是否安全、卫生、舒适，是否有利于孩子们的健康成长。

3. 师资队伍：检查幼儿园的师资队伍是否合格，是否具备相应的资格证书，是否定期接受培训。

4. 教育质量：评估幼儿园的教育教学情况，包括课程设置、教学方法、教育效果等。

5. 安全管理：检查幼儿园的安全管理制度是否健全，是否定期进行安全演练，是否配备必要的安全设施。

6. 卫生保健：评估幼儿园的卫生保健工作是否到位，是否定期进行健康检查，是否做好疾病预防工作。

7. 家长工作：检查幼儿园的家长工作是否到位，是否定期开展家长沟通活动，是否及时解决家长反映的问题。

8. 财务管理：检查幼儿园的财务管理制度是否健全，是否按照规定进行财务审计，是否合理使用教育经费。

三、督导评估的流程幼儿园办园行为督导评估的流程主要包括以下几个阶段：1. 自查自纠：幼儿园在接到督导评估通知后，组织人员进行自查自纠，发现问题及时整改。

2. 资料准备：幼儿园整理相关资料，包括办学资质、师资队伍、教育教学、安全管理、卫生保健、家长工作、财务管理等方面的资料。

3. 实地考察：督导评估组对幼儿园进行实地考察，查看园所环境、教学设施、安全管理等情况。

幼儿园办园行为督导幼儿园办园行为督导是指对幼儿园进行管理和监督的一项重要工作。

督导的目的是保证幼儿园的办园行为合规和质量提升，以保证幼儿得到良好的教育和照顾。

一、督导内容1.班级管理：督导幼儿园对每个班级的管理情况，包括班级规划、教案设计、活动组织等。

2.教师素质：督导教师的专业素质和教学能力，包括教学观察、课程评估等。

3.教学实施：督导幼儿园的教学实施情况，包括教学活动、教材使用、教学方法等。

4.学生发展：督导幼儿园对学生的关心和培养，包括学生表现观察、个别辅导等。

5.家园合作：督导幼儿园与家长的合作情况，包括家长参与度、家访情况等。

6.校园环境：督导幼儿园的安全环境和卫生状况，包括教室布置、设施设备等。

二、督导方式1.实地巡查：督导人员通过实地走访幼儿园，观察和记录各项督导内容的情况。

2.座谈交流：督导人员与幼儿园负责人、教师、家长进行座谈和交流，了解他们的意见和建议。

3.文件材料：督导人员查阅幼儿园的相关文件和材料，分析和评估幼儿园的管理情况。

4.数据统计：督导人员通过统计和分析相关数据，了解幼儿园的管理情况和发展趋势。

三、督导标准1.法律合规：幼儿园的办园行为必须符合相关法律法规的规定，包括教育法、幼儿园管理条例等。

2.质量保证：幼儿园的教育质量要符合国家和地方的规定和标准，包括教学计划、教师素质、学生发展等。

3.安全保障：幼儿园的校园环境要保证学生的安全，包括防火、防盗、防溺水等安全措施。

4.家园合作：幼儿园要与家长积极配合，建立良好的家园关系，促进学生的全面发展。

5.监管机制：幼儿园要建立健全的内部监管机制，包括教师考核、行为规范等，确保办园行为合规。

四、督导结果1.优点表彰：对幼儿园在教学质量和管理方面取得优秀成绩的地方予以表彰和奖励，激励幼儿园的发展。

2.问题指导：对幼儿园在教学质量和管理方面存在问题的地方给予指导和帮助，提出改进意见和建议。

3.整改要求：对幼儿园在严重违规行为或存在严重质量问题的地方提出整改要求，要求幼儿园立即改正错误。

幼儿园办园行为督导评估方案幼儿园办园行为督导评估方案一、背景介绍幼儿园是为了提供优质教育和照顾服务而设立的特殊教育机构，其教育质量和行为规范对于儿童的成长发展至关重要。

为了保证幼儿园的办园行为符合相关法律法规和规范要求，需要进行定期的督导评估。

二、目的评估幼儿园的办园行为是否符合相关法律法规和规范要求，发现问题并及时采取措施进行整改，提升幼儿园的教育质量。

三、督导评估内容1.人员配备：评估幼儿园教师、保育员及其他相关人员的数量是否合理，资质是否达标，各岗位责任是否明确。

2.教育教学质量：评估幼儿园的教育教学目标和方案是否合理，是否能够满足幼儿的发展需求，教学过程是否科学、教材是否符合要求，教师教学能力是否达标。

3.安全管理：评估幼儿园的安全管理制度是否完善，幼儿园环境是否安全、整洁、卫生，各类安全设施是否完备，幼儿园的危险源是否得到合理控制，保育员的安全意识和应急处置能力是否具备。

4.教育经费使用情况：评估幼儿园教育经费的使用情况，是否合理安排，是否能够满足幼儿园的教育教学需求。

5.家园合作：评估幼儿园和家长的沟通交流情况，家长参与幼儿园活动的程度，学校与家长的合作关系是否融洽。

四、评估方法和步骤1.文件资料审核：审核幼儿园的相关文件，包括人员配备方案、教育教学方案、安全管理制度、教育经费使用情况等。

2.实地考察：对幼儿园的场所环境、教室、教材、安全设施等进行实地考察，了解实际情况。

3.访谈调查：与幼儿园管理人员、教师、保育员、家长进行访谈调查，了解他们对幼儿园办园行为的评价和建议。

4.记录和总结：根据督导评估的结果，编写评估报告，明确问题和改进方向。

五、改进措施1.根据评估结果，对于存在问题的地方，制定相应的改进措施，并明确责任人和整改时间。

2.加强对幼儿园工作人员的培训和专业能力提升，提高其教育教学和安全管理水平。

3.加强家园合作，建立良好的沟通机制，积极与家长合作，共同关注幼儿的成长发展。

幼儿园办园行为督导评估方案一、背景与目的1.1 背景幼儿园以其特殊教育目标和服务对象，在教育、保育、培养方面具有独特性和特殊性。

近年来，随着社会经济的快速发展，家长对幼儿园的教育补充和社交需求越来越多。

同时，各地方均加大了对幼儿园的管理和监督力度，对幼儿园的日常管理提出了更高的要求。

而在幼儿教育方面，幼儿园办园行为以其服务对象的特殊性和教育目标的独特性，在很大程度上决定了幼儿园的教学质量和教育效果。

1.2 目的幼儿园办园行为的督导评估，旨在探索一种科学、规范、系统的工作机制，对幼儿园的各项工作进行全面评估和监督，最终实现提升幼儿园各项工作能力，提高幼儿园办园质量的目标。

二、督导评估主要内容2.1 领导班子的评估幼儿园的领导班子是幼儿园的核心，是幼儿园的决策者和组织者。

通过对幼儿园的领导班子进行评估，可以更好地发现领导班子的优点和不足，从而为领导班子提供更好的指导和帮助，实现对幼儿园整体管理能力的提升。

评估内容包括：1.领导班子的工作分工和人员配置是否恰当；2.领导班子的工作作风、工作方式是否符合幼儿园的文化特色；3.领导班子的管理能力是否足够，是否能够有效推动幼儿园发展；4.领导班子的业务素质是否符合要求；5.领导班子的凝聚力和团队协作能力。

2.2 师资队伍的评估幼儿园的师资队伍是幼儿园教育质量的关键因素。

通过对师资队伍进行评估，可以发现教师的优点和不足，为教师提供更好的指导和帮助，实现幼儿园教育质量的提高。

评估内容包括：1.教师的教学能力和专业素质是否符合要求；2.教师的工作态度是否积极，是否能够营造良好的学习氛围；3.教师的业务水平是否符合幼教行业标准；4.教师的临时及时互动是否充分，是否能够引导幼儿积极参与；5.教师的情感亲和力和沟通交流能力。

2.3 课程教材的评估幼儿园的课程教材是幼儿教育质量保障的关键。

通过对课程教材的评估，可以发现教材的优点和不足，为幼儿园提供更好的指导和帮助，提高幼儿园教育质量。

幼儿园教学督导工作流程幼儿园教学督导工作是幼教工作中的重要组成部分。

它既是保障幼儿身心健康与全面发展的关键环节，也是幼儿教师教学改进和提高的评价工具。

下面将详细介绍幼儿园教学督导工作流程。

一、工作准备1.明确工作目的：教学督导的目的是通过对幼儿园教育教学实施质量的检查评估，进一步促进教育教学质量的不断提高，加强教师教育机构与家庭的沟通，做到家园共育。

2.明确工作任务：教学督导工作通常包括教师个人评价、幼儿园教学管理评价和教学活动现场观摩评价三个环节。

具体内容还需要根据每个幼儿园的实际情况而定。

3.制定工作计划：工作计划的制定应根据时间、人员、装备和场地等因素考虑，明确工作内容、任务时间和责任分工，落实工作职责和工作流程。

4.准备工作资料：教学督导工作中需要准备的工作资料包括幼儿园布置图、课程表、教案、教师个人档案和各学科评价表等。

二、工作实施1.教师个人评价：这个环节主要是对幼儿园教师的个人素质、业务水平、工作态度等方面的评价。

通常采用问卷调查方式，采集教师个人基本信息和相关评价问题。

评价内容包括教学能力、教学态度、教学方法、教育思想和综合素质等。

2.幼儿园教学管理评价：这个环节主要是对幼儿园的教学管理和组织、教研和培训情况进行评价。

通常采用文件资料查询、现场调查和访谈等方式，收集有关幼儿园的教学管理、组织和培训情况的资料。

评价内容包括园容园貌、教学环境、课程制度、组织管理、教研情况和师资队伍建设等。

3.教学活动现场观摩评价：这个环节主要是对幼儿园教学活动的现场观摩评价。

通常采用“教师自评、互评、外评”的方式，督导员在观摩教育教学活动时，结合学生作品、评分表和自己的观察，向教师发送针对性的建议，帮助教师改进教学工作。

教学观摩的评价内容主要包括教学设计、教学执行和教学效果三个方面。

三、工作总结1.对教学审查过程和结果进行总结：对教学督导过程中存在的问题进行梳理、分析和总结。

分别在德育、智育、体育、艺育四个方面综述全园。

幼儿园评估标准与流程幼儿园评估标准与流程幼儿园评估旨在评估幼儿园的教育教学质量和管理水平，以促进幼儿园的发展和提高。

评估标准主要包括教师队伍、课程设置、教学活动、教育环境、管理制度等方面。

评估流程通常包括准备、实施、总结和改进四个步骤。

一、评估标准1. 教师队伍评估：幼儿园的教师队伍是评估的重点。

评估重点关注教师的学历、专业背景、教学经验、职业道德、教育理念等方面。

教师队伍中需要有合格教师和专业幼教人员。

2. 课程设置评估：幼儿园的课程设置需要符合幼儿的年龄特点和教育需求。

评估重点关注课程的科学性、实用性、趣味性和灵活性。

课程设置需要包括语言、数学、科学、艺术、运动等方面的内容。

3. 教学活动评估：评估重点关注教学活动的目标、方法、评估和反思。

教学活动需要根据幼儿的兴趣、能力和发展需要设计，注重培养幼儿的综合素质和能力。

4. 教育环境评估：评估重点关注幼儿园的场所、设施、安全和卫生状况。

教育环境要保证幼儿的安全、舒适和成长环境，提供丰富多样的教育资源和材料。

5. 管理制度评估：评估重点关注幼儿园的管理制度和管理效能。

管理制度包括组织管理、人事管理、财务管理、信息管理等方面。

评估需要考察幼儿园的管理流程和管理规范。

二、评估流程1. 准备阶段：幼儿园评估前需要做好准备工作。

包括制定评估目标和计划、确定评估指标和工具、组织评估人员和培训等。

准备阶段也需要向评估对象介绍评估目的和流程，确保评估工作的顺利进行。

2. 实施阶段：实施阶段是评估工作的核心。

评估人员根据评估标准和指标进行评估，采用观察、访问、问卷调查等方法收集数据和信息。

评估人员需要对幼儿园的各个方面进行综合评估，重点关注问题和需要改进的地方。

3. 总结阶段：评估完成后，评估人员需要对收集到的数据和信息进行整理和总结。

总结阶段要分析评估结果，发现问题和亮点，提出评估意见和改进建议。

总结阶段需要编写评估报告，向幼儿园和相关部门提供评估结果和建议。

幼儿园办园行为督导评估制度幼儿园办园行为督导评估制度，这名字一听就让人觉得很严肃对吧？但其实这东西挺简单的，说白了就是为了确保孩子们能在一个安全、开心、又能学到东西的环境里成长。

所以，今天咱们就轻松聊聊这个制度，到底怎么一回事儿。

首先呢，办园行为督导评估制度，顾名思义，就是要对幼儿园的各项行为和管理进行检查和评估，看看它是不是符合规定，能不能给孩子们提供一个更好的成长环境。

说白了，就是给幼儿园“打分”呗，不是考试，但也得有个标准和要求，像是老师的专业素养，园内的安全设施，甚至是孩子们吃的饭菜，都是要评估的对象。

这个制度的核心目的，就是保证每个孩子都能在一个健康、安全、有爱的环境中成长，咱们都知道，孩子是国家的未来，是我们每个人的宝贝。

所以，谁能不重视呢？有时候吧，咱们说到“督导评估”就会想，哎呦，这肯定很严肃，有检查、有考核，老师们肯定压力山大。

其实呢，不完全是这样。

你要知道，这个评估既是给幼儿园指引方向的，也是帮助老师们更好地进行自我提升的一个机会。

你看，孩子们每天那么多时间在幼儿园，大家想想，如果老师的专业水平不高，或者园内环境不适宜，孩子们能过得开心吗？能学到东西吗？肯定不行。

所以，评估制度的最终目的，是确保每一位孩子都能接受到科学合理的教育，并且在温馨的环境中茁壮成长。

对园方来说，这也是一个提醒，做好每一件事，不能掉以轻心。

这个评估并不意味着幼儿园做错了什么，相反，它更像是一个健康体检。

就像你去医院做体检，医生会告诉你哪里不舒服，或者哪些方面需要改进一样，幼儿园的评估也是为了帮助它发现问题，及时调整优化。

所以，评估制度是一个非常有意义的存在，它让园方明白什么是“优质”的幼儿园，怎么才能真正做到让孩子们开心、家长放心、社会认可。

而且说实话，这种评估其实也挺接地气的。

不是上面一套标准下去，而是根据每个幼儿园的实际情况来制定的，毕竟每个地方的条件不一样，不能一刀切。

比方说，城市的幼儿园可能设备会更好一点，老师们也可能有更多的资源支持，而乡村的幼儿园可能在师资和硬件上会面临些挑战。

督导评估工作流程及要求一、督导评估工作程序：1．下发通知——确定督导学校,组建督导组并任命组长,下发督导通知书,督导组做好督前准备.2．学校自评——学校根据督导评估要求,认真组织自评,准备有关资料.以督导组组长为主负责学校自评工作的指导,帮助自评人员掌握评估标准、要求与方法,同时通过自评指导了解学校的基本情况,为督导评估做好准备.3．督导评估——督导组认真阅读自评报告,明确分工和操作步骤,深入调查,广泛收集信息,经汇总后综合分析,得出评估结果,并及时向学校反馈.4．报告结果——督导组长根据督导人员意见,并吸取学校领导和有关方面意见后撰写督导评估报告.督导报告应及时发送被督导学校并分送有关部门.二、学校自评要求及程序：一自评要求督导自评是被督导学校根据督导评估方案进行的自我评估.它是督导过程中的一个重要环节,既是督导评估的基础,又是学校自我发展的动力.学校可根据评估指标,自我诊断,自我调整,达到自我完善的目的.为更好地发挥学校自我评估的作用,就督导自评工作提出以下几点要求：1．成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组,制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估小组,指导自评工作,完成学校自评报告.2．自评工作要实事求是,充分肯定成绩,决不回避存在的问题,把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来,边评边改,以评促改.3．学校自评要紧扣督导评估指标,结合学校的三年发展计划,突出基础性发展目标.自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位,所在学区领导参与,使评估尽可能客观、公正、全面.4．在自评过程中积累的各种资料要系统整理,规范装订,及时归档.5．自评报告及附件自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、督导指标自评表应在规定时间内送督导评估办公室.二自评程序学校接到督导评估通知后,建立自评组织机构,即进入学校自评阶段,自评工作必须遵循以下程序：学习宣传动员阶段——成立学校自评领导小组,制定自评工作计划.组织全校教职工认真学习督导评估方案及有关法规,积极宣传自评的目的、内容与方法,动员他们积极参与自评工作.信息收集评估阶段——根据学校部门分工,结合评估指标建立专项评估小组,运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息,进行整理、分析、归纳,按要求填写督导指标自评表与自评结论量化表,在此基础上写出专项小组自评分报告.报告包括成绩、经验、问题与对策.综合分析报告阶段——学校自评领导小组汇集“专项小组自评分报告”及有关材料,根据评估方案进行讨论、分析、综合、评定,补充Ⅲ级指标自评的定性意见,调整Ⅲ级指标的评估满意度,写出学校自评报告初稿,由学校校务会议集体审议通过.如有必要应召开全体教职工会或教代会征询意见,校务会议可再次对自评报告作出修改.三自评报告要求自评报告应由专人撰写,报告层次要清晰,语言要简练,内容要详实,文字表达力求准确.报告内容一般可以分为以下几部分：学校基本情况概述使用指标及自评过程按级指标逐条写出自评结论,包括现状评估与发展评估的事实依据和分析意见主要成绩与经验存在的问题、原因及对策三、督导人员工作要求督导人员在组长督学统一组织下开展督导评估工作,应达到以下几方面的工作要求：1．全面了解督导评估工作的对象、目的、任务、和内容,指导思想明确,坚持依法督导.2．熟悉督导评估方案及有关政策、法规,牢固掌握督导评估指标体系的结构、评估标准.3．参与对学校自评工作的指导,帮助学校掌握评估标准和方法,规范操作程序.4．在认真通读自评报告等资料的基础上,对照评估指标体系,明确督导评估工作的重点和具体操作要求.5．按分工和操作程序,认真完成有关信息收集、汇总、整理和分析等工作,如实填写督导评估的各种工具表.6．遵守督导评估人员的各项纪律.二督导评估报告的撰写要求督导评估报告是对学校督导评估的总结和概括,它既是对学校的客观评价,又是学校今后改进工作的重要依据,同时也为上级部门的办学提供完整、真实、准确的信息.撰写督导评估报告应注意以下几点：1．督导报告要以国家法规、督导评估方案和督导对象的发展目标以及自评报告为依据.2．督导评估报告的内容一般包括以下几方面：1督导评估过程2评估结论3主要成绩4存在问题5督导建议“主要成绩”重点写近一年学校发展中所取得的成绩；“存在问题”重点写影响学校进一步发展的关键问题；“督导建议”重点写促进学校可持续发展应采取的对策.3．撰写督导评估报告前应充分做好准备工作,主要包括督导评估活动结束时与学校领导充分交换意见,收集整理资料,提炼思想观点和构思篇章布局等,在此基础上拟好提纲.4．督导评估报告的观点和结论要以评估工作中的资料基础进行分析和概括,判断要实事求是,既重视典型经验的总结,又揭示存在的问题和不足.5．督导评估报告要突出重点,结构要严谨,层次要分明,要具有严密的逻辑性和说服力,必要时可利用图表说明.6．督导评估报告完成后征求督导组成员和学校领导意见,然后交督导室审定.7．督导评估报告要及时送达县区政府主管教育的领导,抄送教育行政主管部门,充分发挥行政效能,应用好督导成果.四督导评估工作总结督导评估工作完成后,为增强学校自评工作和督导评估工作的科学性与时效性,对评估工作要进行回顾总结,其要求如下：1．总结工作分别由校长和督导组组长主持,全体评估人员参加2．总结的主要内容是评估指导思想的正确性、评估程序的规范性、评估标准的合理性、评估方法的科学性、评估人员的客观公正性、评估结果的可靠性与有效性、评估功能的发挥等.3．学校在评估工作结束后,要认真填写自评工作小结表,督导组组长要认真听取督导学校的意见,并填写督导评估工作小结表.附件：督导学校提供文档资料参考目录一、办学条件一校园规划建设1．设计部门出具的校园规划图2．学校标准化建设相关数据二教学设备1．各类设备台帐登记册三办学经费1．经费管理及使用的相关制度、规定2．经费收支台帐二、队伍建设四领导班子1.校长任职资格任命文件、岗位培训证书复印件2.班子成员统计表、听课记录五教师队伍1．全校教职工花名册姓名、性别、年龄、学历、职称、职务、任教学科、年级、班级、师资队伍统计表、听课记录2．教师资格证复印件含自聘人员3. 学科带头人、骨干教师、教坛新星证书复印件三、学校管理六管理机制1．教师岗位聘书2. 民主管理及监督相关制度3. 行政会议、教职工会议记录4. 教代会资料七管理制度1. 学校管理制度2．收费公示及上一学期费用结算单四、教育教学八办学方向1. 学校三年发展规划、学年度与学期工作计划、总结等资料2. 学校机构设置一览表人员分工3. 学生评价制度及成长记录袋材料九德育工作1.德育工作机构、活动计划、总结及成效2.德育工作网络建设资料十教学工作1.学校总课表按部颁标准开课2.阳光体育活动相关资料3.学生课业负担情况作业4.综合实践活动课资料教案等5.学科兴趣活动小组活动记录6.校本教研培训记录7.校本教研课题开展情况8.教研组集体备课、听课、评课相关记录9.教师听课记录10.校本培训报告册五、办学水平十一发展水平1．2010-2011第一学期新生花名册2. 学生休、转、复学相关资料3. 上一学期质量监测成绩统计表4. 上一年度学生体育锻炼达标成绩统计表十二学校特色1．由教育主管部门参与举办的各类竞赛、科技文体活动获奖证书复印件、相关文件等.附表1：自评机构与分工安排表学校：年月日附表2：学校基本情况统计表学校________________ 填表人_________________ 填表日期_________________1．学校沿革2．学生人数3．师资队伍说明：①学历未达标教师请注明姓名、年龄、学历、职称、所任年级、学科；②教师余缺情况学科、年级、人数.4．校级领导班子5．兴趣活动小组6．教育科研7．教育经费注：计算生均经费与生均公用经费时,学生数量是指上半年和下半年学生数的平均数8．学校用地面积注：计算生均是,学生数指填表时的数字附表3：督导评估指标自评表学校__________ ______ 自评日期_______年___月___日至_______年___月___日评估人员____________附表4：自评结果量化表学校__________________ 统计人_______ _____ ________年月日注：请按三级指标顺序填写附表5：自评工作小结表学校___________________ 自评日期：年月日至年月日学校盖章校长签名____________ 年月日。