行为主义人格理论

第五章行为主义和社会学习人格理论学习论范型（learning paradigm）强调个体的外部力量而忽视个体的内部力量，认为个体行为的差异来自或主要来自个体在成长过程中所面临的学习经验的差异，其研究的主要问题是行为是如何习得的。

采用的研究方法是严格的实验法，强调提出可验证型的假设，操纵实验变量，控制无关变量，以测量行为反应的变化。

本章主要问题：1. 斯金纳的行为主义人格理论2. 多得拉和米勒的刺激反应理论3. 罗特的社会学习理论第一节斯金纳的行为主义理论一、斯金纳其人斯金纳1904年出生于宾夕法尼亚洲的一个小镇上，父亲是一个律师。

童年时父母很少对他体罚，自幼起创造性很强，自制多种玩具和用具，对机械发明和应用有浓厚的兴趣。

他先学习文学，大学毕业后，他想成为一名作家。

他到了欧洲，但很快发现自己不可能在文学上有所成就，因为他觉得自己没有什么重要的东西要说。

他于是放弃了成为作家的愿望，但他并没有失去对人类行为的兴趣。

加上他在欧洲徘徊之际，接触了巴甫洛夫和华生的许多著作，因而他回到美国之后就进了哈佛大学攻读心理学。

斯金纳终于在心理学领域中找到了自己的合适位置。

他为自编制定了严格的学习计划，发奋攻读心理学，功夫不负有心人，他在三年内获得博士学位（1931年）。

斯金纳是操作条件反射的创始人，新行为主义的主要代表。

斯金纳一生殊荣不断，于1900年8月去世。

主要著作：《有机体的行为》（1938年）《沃尔登第二》（1948年）《科学和人类行为》（1953年）《强化的程序》（1957年）《超越自由与尊严》（1971年）《关于行为主义》（1974年）二、操作条件反射与人类行为的学习运用斯金纳箱对动物进行研究，提出了他的操作条件反射的学习定义。

斯金纳认为学习即行为反应概率的变化。

斯金纳认为一切行为都是由反射构成的，而反射的基本要素是刺激和反应比行为学习理论所面临的任务，就是指出引起行为反应概率变化的条件，并提出一种分析各种环境刺激的功能的方法，以决定和预测有机体的行为如何习得、如何改变、如何消退。

第1篇一、引言人类行为心理学是一门研究人类行为及其心理机制的学科。

它涉及个体、群体以及社会层面上的行为分析，旨在揭示人类行为的规律和特点。

以下是对人类行为心理学的一些核心概念和理论的摘抄。

二、基础理论1. 霍尔的人格理论霍尔（G. Stanley Hall）认为，人格是遗传与环境相互作用的结果。

个体在遗传的基础上，通过与环境的互动，逐渐形成自己独特的人格特质。

霍尔提出了“遗传决定论”和“环境决定论”两种观点，强调遗传和环境在人格形成中的重要作用。

摘抄内容：“人格的形成是遗传与环境相互作用的结果。

遗传决定了个体的基本心理结构，而环境则提供了个体发展的条件。

在遗传和环境的作用下，个体逐渐形成自己独特的人格特质。

”2. 弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德（Sigmund Freud）认为，人类行为受到潜意识心理过程的影响。

潜意识心理过程包括本能、欲望、冲突等，它们对个体的行为产生重要影响。

弗洛伊德提出了“本我”、“自我”和“超我”三个概念，用以解释人类行为和心理发展。

摘抄内容：“弗洛伊德认为，人类行为受到潜意识心理过程的影响。

潜意识心理过程包括本能、欲望、冲突等，它们对个体的行为产生重要影响。

本我代表个体的本能欲望，自我代表个体与现实环境的互动，超我代表个体的道德观念。

”3. 行为主义理论行为主义理论认为，人类行为是后天学习的结果。

行为主义者强调观察、实验和客观研究方法，试图揭示人类行为的规律。

斯金纳（B.F. Skinner）提出了操作性条件反射理论，认为个体通过奖励和惩罚来学习和改变行为。

摘抄内容：“行为主义理论认为，人类行为是后天学习的结果。

斯金纳提出了操作性条件反射理论，认为个体通过奖励和惩罚来学习和改变行为。

在操作性条件反射过程中，个体会根据结果调整自己的行为。

”三、行为分析1. 需求理论需求理论认为，个体的行为受到内在需求的驱动。

马斯洛（Abraham Maslow）提出了需求层次理论，将人类需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

发展心理学的五大理论心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它涉及到人类思维、情感、认知、学习、发展等方面。

在心理学的发展过程中，出现了许多重要的理论，这些理论帮助我们更好地理解人类心理活动的本质和规律。

本文将介绍发展心理学的五大理论，包括行为主义理论、认知理论、社会认知理论、发展理论和人格理论。

一、行为主义理论行为主义理论是心理学的一种重要流派，它强调外部刺激对行为的影响。

行为主义理论认为，人类的行为是通过对外界刺激的学习和反应来形成的。

它将心理活动视为可观察的行为，忽略了内在的思维和情感过程。

行为主义理论的代表人物是美国心理学家Watson和Skinner。

他们的实验研究主要集中在动物行为的条件反射和操作性条件反射上。

行为主义理论对教育、临床心理学和行为疗法等领域产生了重要影响。

二、认知理论认知理论强调人类思维和信息处理的过程。

它关注人类如何获取、组织和运用知识来解决问题和适应环境。

认知理论认为，人类的思维是基于内在的心理表示和模式的，而不仅仅是对外界刺激的反应。

认知理论的代表人物是美国心理学家Piaget和Vygotsky。

他们的研究主要关注儿童认知发展的阶段性和社会文化因素对认知发展的影响。

认知理论对教育、学习和认知疗法等领域产生了重要影响。

三、社会认知理论社会认知理论强调人类学习和行为的社会性质。

它关注个体在社会环境中的学习和模仿过程，以及人际关系和社会认知对行为的影响。

社会认知理论认为，人类的行为是通过观察和模仿他人来学习的，而不仅仅是通过自身经验的学习。

社会认知理论的代表人物是美国心理学家Bandura。

他的研究主要关注观察学习和自我效能对行为的影响。

社会认知理论对教育、领导力和社会心理学等领域产生了重要影响。

四、发展理论发展理论关注人类从出生到成年的心理发展过程。

它研究人类在生理、认知、情感和社会方面的变化和发展。

发展理论认为，人类的心理发展是一个渐进的过程，受到遗传和环境因素的相互作用影响。

一、理论背景(一)社会背景：产生于20世纪初期美国，现代化生产对人的行为的要求越来越高。

科学管理、行为控制直到通过行为技术的社会控制，作为一种革新的思想受到人们的高度重视。

(二)哲学上的实证主义：实证主义开始明确地提出科学的首要任务是收集可供简单概括的确实的观察材料。

孔德认为应该用更客观的方法研究人。

马赫认为科学只不过是人的经验的更完备的数学整理，只有客观的资料、经验才是可以接受的。

它为行为主义者提出科学实践的本质，乃是对看得见的行为的客观观察的启示。

(三)行为主义是对构造主义和机能主义的反叛构造主义：领袖人物是铁钦纳。

心理学的主题是意识经验。

由于意识经验只有经验着的人才能意识到，因此只有采用内省法才能研究人的心理。

所谓心理学就是以内省法对意识的研究。

内省法是一种高度专业化的自我观察的形式，其目的是观察意识的内容，解答经验的“什么”what、“如何”how、和“为什么”why三部分的内容。

关于“什么”，是由心理过程的系统内省分析出那些心理元素来解答的。

关于“如何”是说明通过内省分析出来的心理元素如何联结成复合物的。

至于“为什么”，是用一个与心理过程相对应的神经过程来解释心理过程。

铁钦纳一方面认为每一个意识都有相应的神经过程，一方面又不承认神经活动时心理过程的原因，因此他在身心问题上是个二元论者，称之为身心平行论。

要内省自己主观的感觉，而不是刺激物本身。

机能主义心理学：作为构造主义的对立面出现的，可以追溯到达尔文的进化论和詹姆士的实用主义哲学。

心理活动是一个连续的整体；人的活动与社会也是一个整体；反对把心里分析为各个元素或部分；心理学不能脱离社会进行研究；心理学要研究动作的机能，而机能表现为协调，协调实际上是适应活动。

研究方法上提倡主观观察即内省和客观观察相结合，更注重客观观察。

华生认为构造主义和机能主义都是心灵主义的，创立了行为主义心理学，斯金纳、班杜拉为新行为主义者。

二、华生的经典行为主义(一)行为主义的界定：华生把有机体应付环境的一切活动称之为行为，行为的基本成分是反应，反应分为习得的反应（包括我们一切复杂习惯和我们的一切条件反射）和非习得的反应（指我们在条件反射和习惯方式形成之前婴儿期所作的一切反应）。

人格心理学各流派的基本观点是什么1、精神分析学派；2、特质学流派；3、生物学流派；4、人本主义流派；5、行为主义和社会学习理论流派；6、认知学流派第一章精神分析人格理论第一节弗洛伊德的人格理论一、弗洛伊德的人格理论1、脑解剖模型(意识、前意识、无意识)2、结构模型(伊底、自我、超我)3、本能和紧张的缓解4、防御机制压抑、升华、替代、拒绝、反应生成、理论智化、投射5、发展的心理性欲阶段6、了解无意识的东西梦、投射测验、自由联想、催眠、象征行为等。

二、弗洛伊德人格理论的应用弗洛伊德是精神分析理论之父，他第一个提出用于治疗心理障碍的精神治疗体系，即精神分析。

三、人格评价——投射测验1、投射测验的含义2、投射测验的类型3、对投射测验的评价四、弗洛伊德理论的贡献与批判1、贡献2、批判第二节弗洛伊德理论的相关研究一、梦的解释二、恋母情结三、幽默四、催眠第二章新精神分析人格的理论第一节新精神分析的人格理论一、新精神分析理论的代表人及其观点1、阿尔弗雷德。

阿德勒(个体心理学)人物及主要观点介绍1)寻求优越；2)父母对人格发展的影响；3)出生顺序。

2、卡尔?荣格(人物及主要观点介绍)1)集体无意识；2)一些重要的原始意象3、埃里克?埃里克森1)埃里克森的自我概念2)整个生命周期中的人格发展八阶段基本信任对不信任自主性对羞愧和怀疑主动性对内疚勤奋对自卑自我认同感对角色混乱亲密对孤独繁殖对停滞自我完善对绝望4、凯伦?霍尼(人物及主要观点的介绍)在她的研究中，强调文化和社会对人格发展的影响，体现在她对精神分析方法中的两方面贡献是：1)神经病；2)女性心理学。

5、哈里?斯塔克?沙利文1)人格意象；2)发展时期6、艾里克?弗洛姆(人物简介，主要观点)1)逃避的手段；2)积极的自由二、新精神分析理论的应用新精神分析理论与宗教三、人格评价——测量类型1、荣格的心理类型说2、心理类型的测量：迈尔勘斯—布里格斯类型指标四、新精神分析理论的贡献与批判第二节新精神分析人格理论的相关研究一、焦虑与应对策略二、挫折和攻击三、依恋类型和成人的人际关系第三章特质流派的人格理论第一节特质流派的人格理论一、特质流派1、做为特质维度的人格2、特质流派的主要特征二、重要的特点理论家1、高尔顿?奥尔波特(Gordon Allport)2、亨利?莫雷(Henry Murray)3、雷蒙德?卡特尔(Raymond.B.Cattell)卡特尔的十六个根源特质；大巨人格因素分析三、特质理论的应用工作岗位上的人格因素分析四、人格评价——自陈式调查表1、明尼蒙达多项人格调查表。

心理学的十大核心理论心理学是一门涉及到人类思维、行为和情感等多个方面的学科。

在学习心理学过程中，我们会接触到许多重要的理论，这些理论可以帮助我们更好地了解自己和他人的心理状态。

本文将介绍心理学的十大核心理论，希望能够帮助读者对心理学有更深入的了解。

一、经典条件反射理论经典条件反射是一种基本的学习过程，它可以解释为何我们会对某些事情产生反应。

著名的“巴甫洛夫的狗”实验就是经典条件反射理论的基础。

该理论认为，一个刺激会触发一个相应的反应，直到它与另一个刺激联系在一起，之后产生条件反射。

例如，当我们闻到食物的味道时，我们的口水会开始分泌，这是因为食物与口水的分泌之间已经形成了条件反射。

二、操作条件反射理论操作条件反射理论也是一种基本的学习过程，它解释了为何我们会在某些情况下有意识地控制我们的行为。

该理论认为，我们的行为是通过在环境中根据奖励和惩罚的条件而形成的。

例如，当一个人在某个环境中接受惩罚时，他会尽力避免这种情况的再次发生。

三、认知发展理论认知发展理论是指儿童思维能力发展的理论。

该理论认为，儿童的思维能力是在不同的阶段中逐步发展的。

在不同阶段，儿童的思维能力和行为都会发生相应的变化。

例如，儿童在幼儿期时会表现出自我中心性，即认为他们是世界的中心，无法看待事物的多个方面。

四、人格理论人格理论是指个人的特质和性格类型的理论。

该理论认为，每个人都有一些基本特征或性格，这些特征可以用于描述和预测人们的行为。

例如，根据英国心理学家罗伯特·斯马特的五个因素人格理论，每个人的人格可以用外向、神经质、开放性、宜人性和尽责性这五个因素来描述。

五、社会认知理论社会认知理论是指人们如何理解和组织社会信息的理论。

该理论认为，人们根据已有的经验和认知结构来对所接收到的社会信息进行解释。

例如，当我们接触到一个新的社交场合时，我们会借助以前的经验和观念来理解它，并作出相应的行为和反应。

六、情绪理论情绪理论是指人类情绪过程的理论。