总体目标 执行某项健康教育项目预期应达到的理想的影响和效果。通常指的是远期的、较为笼统的和不需要量化的效果。
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■具体目标 4个“W”和2个“H” Who ----对谁; What-----实现什么变化; When-----在多长时间内实现这种变化 ; Where-----在什么范围内实现这种变化; How much-----变化程度; How to measure it-----如何测量该变化。指标体系: 指标及其权重、预期指标值、指标使用方法
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四、健康教育计划实施的物品管理
(一)设备物品 交通工具、办公设备、音像设备、医疗仪器、教学设备(二)健康教育材料 1.寻找现有的材料或制作新材料; 2.内容准确、通俗易懂、方法适用; 3.发放渠道要保证材料可得性、可接受性,并防止信息失真; 4.尽量避免材料制而不发,发而不用,部分对象乱发乱用。
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计划设计
是根据研究目标人群有关健康问题及其特征,形成相应的理论假设,提出解决该问题的目标及实现这些目标所采取的一系列具体方法、步骤和策略。计划是 实施的基础,同时又为科学的评价提供量化指标。
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健康教育计划设计的原则
目标原则 应当有明确的总体目标(又称远期目标)和切实可行的具体目标(又称近期目标), 体现出计划的整体性和特殊性,保证以最小 的投入取得最大的功效。 设计必须自始至终坚持以正确的目标为指向,使计划活动仅仅围绕目标开展,以保证计划目标的实现。
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三、实施工作人员培训
(一)实施工作人员的选定及知识结构
实施人员
兼职
专职
临时聘用辅助人员
从执行机构中选定,有专业基础和实践经验的人员
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管理知识