初中《思想品德》教学设计案例：体验●明理●导行
【链接课标】
本案例链接的课标是初中《思想品德》内容标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。”
【教材分析】
◇本框逻辑结构：
一般性方面：让我们荡起双桨
男生女生用适当的方式与异性交往特殊性方面：把握青春把握情感
◇本框内容阐述：
本案例与人教版《思想品德》八年级（上）第二单元第三课《同荠携手共进》中的第二框“男生女生”相对应，它紧紧围绕“男生女生正常交往”这个中心展开，包括分析男女生各自的优点与特点，男女正常交往的好处，男女生之间如何以恰当的方式把握交往等问题。
【学情分析】
性伴随着人的一生，初中生性意识的发展是最快、最显著的。随着年龄的增长，初中生面临着最紧迫的一大问题，即男女生的交往问题，更重要的是反映了学生性别意识的形成以及青春期的情感发展。
处于初中八年级的学生正在经历性别角色社会化的过程，为此男女生交往中的首要问题是如何促进学生性别认同。因此，要让学生充
分了解性别差异，学习彼此的长处，扩大交往的范围，提高交往的能力；其次，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女之间的隔阂，这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面窄，并且导致对正常的男女生交往过于敏感，不利于学校人际关系氛围的和谐发展。因此，必须倡导积极的男女生交往；第三，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。对此，需要正面引导学生，学会接受，学会辨别，学会调控，从而作出进行正常的男女生间交往的选择。
【教学理念】
◇设计理念：
1.立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。
2.充分发挥学生的主动性。课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下不断完善自己。
3.教学活动的开放性。教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。
◇授课理念：
坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验,构建“自主—探究---合作”的学习模式。
【理论依据】
◇初中《思想品德》学科新课程理念。教育即生活、即生长、即发展，初中学生逐步扩展的生活是本教学设计案例的基础；播种行为、习惯和性格，帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本教学设计案例的追求；从“做中学、想中学、聊中学、体验中学”，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本教学设计案例遵循的基本原则。
◇初中生身心发展规律。初中八年级的学生，他们正处于青春发育的初始期，生殖系统的发育成熟和第二性征的出现，在人际交往方面使青少年产生心理闭锁和对“异性爱”的心理需求。于是，遵循初中生的这一身心发展规律，正面引导学生进行如何进行正常的异性之间的交往，打破异性的神秘感乃成为本教学设计案例的不懈追求目标。
【教学目标】
◇知识方面：了解男生和女生各自的特点和优势，知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
◇能力方面：懂得异性同学间积极交往的意义，正确认识异性同学之间的交往与友谊，能够正常和有分寸地和异性同学交往，掌握男女生交往的恰当方式。
◇情感、态度与价值观方面：体验与分析自己男女生交往的一些现象与事实，领悟男女生交往的必然性，愿意与异性同学交往，尊重异性同学。选择以恰当的方式表达男女之间的友情，并初步形成有关异性交往友谊的正确价值观。
【重点难点】
◇重点：正确认识异性同学之间的交往与友谊，明确男女生交往的必然性和重要意义，掌握男女生交往的恰当方式。
◇难点：男女生应当如何以恰当的方式进行正常交往。其中，最难的地方在于对“恰当”的正确理解。
【课前准备】
本框男生、女生异性交往的内容，是初中生青春期中遇到的常见而敏感的话题，鉴于学生在课堂上共同探讨容易造成比较尴尬的情景，教师在课前要与班主任联系，适当开展一些集体活动，如秋游活动，小组爬山比赛等（每组中既有男生又有女生），让学生真切地感受到“异性交往的乐趣”。同时，教师要深入班级调查异性交往中出现的一些问题，以便在课堂上有针对性地加以剖析。提高教学的力度和效度。
【教学过程】
【板书设计】
一、让我们荡起双桨
1.你是男生我是女生
（1）男生和女生各有哪些优势；
（2）男女生的优势互补构成社会美妙的图画。
2.让我们自然快乐地交往
（1）男生女生建立友谊是正常的交往；
（2）男生女生的正常交往有助于健康成长。
3. 异性之间怎样进行恰当地交往
（1）自然大方，合作互助。
（2）相互尊重，文明用语。
（3）自尊自爱，把握尺度。
