《10加几和相应的减法》说课稿_说课稿

苏教版一年级数学上册第九单元第3课《10加几和相应的减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第3课《10加几和相应的减法》是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行的一节课。

本节课主要让学生学会用10加上一个数，以及用一个数减去10的计算方法，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法和减法的意义，以及它们之间的关系。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的加减法有了初步的认识。

但学生在进行计算时，还容易受到直观形象的影响，对数的组成的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，让学生在实践中掌握10加几和相应的减法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10加几和相应的减法，理解加法和减法之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探索10加几和相应的减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算10加几和相应的减法。

2.教学难点：学生能够理解加法和减法之间的关系，以及如何运用10加几和相应的减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物交朋友，引出10加几和相应的减法的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生分组讨论，尝试解决10加几和相应的减法的问题，教师巡回指导，引导学生发现加法和减法之间的关系。

3.集体交流：学生汇报探究成果，教师点评并总结10加几和相应的减法的计算方法。

4.实践运用：设置不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

10加几和相应的减法一、教学目标1.知识目标：–学生能够掌握10加几的算法和相应的减法；–学生能够用抽象的方式表示10加几的算法。

2.能力目标：–培养学生的数学思维能力；–培养学生的抽象思维能力。

二、教学内容1.10加几的算法；2.相应的减法；3.抽象表达方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：–培养学生对10加几算法和相应减法的理解；–培养学生的抽象思维能力。

2.教学难点：–帮助学生理解10加几和相应减法的本质；–帮助学生掌握抽象表达方法。

四、教具准备1.数学教材：苏教版一年级上册数学教材；2.教学实物：10个小球，一张数轴；3.翻转课堂资料：与本题相关的视频或教学课件。

五、教学过程a.导入新知识1.教师出示10个小球，询问学生小球的数量是多少；2.请学生自己数数，回答“10”；3.教师询问：“如果我要再加上一个小球，会有多少个小球？”；4.请学生自己数数，回答“11”；5.教师请学生一起表示出10个小球，然后再加上一个小球的算法；6.教师询问学生：如果有12个小球，你能想出相应的算法吗？b.探究新知识1.教师引导学生分别用文字、数轴等方式表示出10加1的算法，并让学生完成练习；2.教师请学生一起想象一个“魔法箱子”：如果向里面放入一个数字，魔法箱子就会自动计算出这个数字加上10的结果；3.请学生一起完成“魔法箱子”练习；4.教师出示数轴，询问学生如何用数轴的方式表示10加1；5.请学生自己在数轴上找到10，然后往右数一个单位，得到11；6.教师请学生一起完成10加其他数的算法，并掌握相应的减法。

c.归纳新知识1.教师让学生向黑板上画出10加1、10加2等算法；2.教师引导学生总结10加几的算法规律；3.教师让学生画出10减1、10减2等算法；4.学生自己思考出相应的算法规律；5.教师帮助学生理解并记忆算法规律。

d.拓展应用1.教师出示几个数字，让学生自己在数轴上画出相应的点和连线；2.学生计算两个数字之间相差的距离；3.让学生用10加几的算法计算出两个数字之间的距离。

《十几加几和相应的减法》说课稿各位评委老师：上午好！今天我要给大家讲的课题是：人教版小学数学一年级上册第78页例5。

一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。

通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。

教材中安排的例5，是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。

二、说教学目标依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标：1、使学生能够运用11～20各数组成，掌握十几加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

知道加减法算式中各部分的名称。

2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。

三、说教学重难点重点：运用11～20各数的组成，掌握十几加几和相应的减法的计算方法。

难点：理解口算道理，计算十几加几及相应的减法，引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。

四、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。

我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。

根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。

3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。

实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程，既调动学生的多种感官参与学习，又培养了学生自主探索、合作学习的精神。

三、说教学过程第一个环节：复习旧知，引入探究情境1、口算开火车，复习10以内数的加减法。

《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿今天我说课的内容是人教版数学一年级上册第78 页《10 加几和相应的减法》及做一做的练习。

下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。

一、说教材《10 加几和相应的减法》是在学生已经学习了10 以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。

通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20 以内的进位加法做准备。

教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。

第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20 以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。

依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标和教学重难点：1、使学生能够运用11～20 各数组成，掌握10 加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

知道加减法算式中各部分的名称。

2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。

本课的教学重点是运用11～20 各数的组成，掌握10 加几和相应的减法的计算方法。

教学难点是理解口算道理，熟练计算10 加几及相应的减法。

教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。

三、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。

我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。

根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。

3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。

小学数学人教版一年级上册《10加几和相应的减法》说课稿一、说教材：教学内容：人教版一年级数学上册第六单元第三课时，例4、例5和相应的做一做。

教材分析：本课的教学是在学习了10以内的加减法及11～20各数的认识的基础上进行教的。

教材这样编排的意图一方面巩固了11～20各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备，实现认数与计算的有机结合。

教材通过1捆小棒和3根小棒来说明10＋3,3＋10,13－3,13－10，这样学生既学了加、减法,也看到了加减法的关系，使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美。

例6安排的通过计数器计算11＋2和13－2这样简单的两位数加减一位数，这主要是为了帮助学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做准备，并不作为教学的基本内容，也不作考试要求。

另外与此同时，教材还安排了教学加法和减法的各部分名称，使学生对这些名称有一个初步的印象。

教学目标：根据课标要求，教材的编排意图以及学生的实际，我确定本课的教学目标是：1．通过实际操作进一步巩固11～20各数的认识。

2．使学生学会运用数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

3．初步了解加减法的各部分名称。

4．培养学生自主探索，合作学习的能力。

教学重点、难点：根据教学内容，教学目标及教材编排的意图，我确定本课的教学重点、难点如下：教学重点:使学生正确地计算10加几和相应的减法。

教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数。

二、说教学方法：1．探索发现，体验成功培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。

通过让学生动手摆一摆和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。

从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习的兴趣。

2．合作交流，共同提高根据教材内容和难易程度，以及学生的认知基础，在本课的学习中，除了必要的引导外，减法的算理，和10几加几、减几的算理，我都放手让学生自主交流，构建自主合作的教学模式，给学生提供更多的探索机会，引导学生在多向交流的合作活动中充分经历知识的提取过程。

人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》这一章节，主要讲述了十几加几和相应的减法运算。

在本节课中，学生将通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握十几加几和相应的减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的理解和运用能力还处于初级阶段。

在导入环节，我会利用学生熟悉的生活情境，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我会注重引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探索十几加几和相应的减法运算方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十几加几和相应的减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点重点：十几加几和相应的减法运算方法。

难点：理解十几加几和相应的减法之间的关系，能够灵活运用运算方法解决问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生观察、操作、探究、交流，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

3.直观教学法：利用教具、学具等直观手段，帮助学生理解十几加几和相应的减法运算方法。

六. 说教学过程1.导入：利用生活情境，如购物场景，引导学生观察十几加几和相应的减法问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，尝试解决导入中的数学问题，教师巡回指导，引导学生发现十几加几和相应的减法之间的关系。

3.讲解：教师总结十几加几和相应的减法运算方法，并进行讲解，让学生理解并掌握。

4.练习：学生进行课堂练习，教师及时批改，纠正错误，巩固所学知识。

5.应用：学生分组进行游戏活动，运用十几加几和相应的减法运算方法解决问题，培养学生的实际应用能力。

一年级上数学说课稿-10加几和相应的减法-苏教版一、教学目标1.了解十以内数的概念，掌握十以内数的读法、写法和大小比较；2.掌握10以内的加减法；3.培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法以及运算的方法；2.教学难点：如何通过生动形象的教学方式，激发学生兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学过程1. 创设情境，导入主题为了让学生更好地理解和掌握10以内的加减法，我会提供一组实际生活中的场景，让学生进入到加减法的学习主题中来。

例如，小明手中有10个苹果，他把几个苹果送给了小红，问他还剩下多少苹果？或者小明拥有10元钱，他买了糖果花了几元钱，问他还剩下多少钱？通过这样切实生动的情境，可以让学生轻松理解与掌握10以内的加减法的运算方法。

2. 操作指导，提出问题在教学过程中，我会给学生提供10以内的加法与减法的操作指导，并且通过举例子来帮助学生更深层次地理解这些操作方法。

在此过程中，我会提出相应的问题，鼓励学生积极思考与回答。

针对10加几的加法问题，我会提出三个问题给学生思考：1.数字10有什么特别之处？2.10加几的加法我们可以用什么方法来计算？3.如果需要计算10加多少才能等于18，应该怎么做？针对10减几的减法问题，我会提出以下三个问题：1.10减几的减法和10加几的加法有什么不同？2.10减几的减法我们可以用什么方法来计算？3.如果需要计算10减多少才能等于3，应该怎么做？3. 实际操作，巩固学习成果在学生理解和掌握10以内的加减法后，我会通过实际操作巩固学生的学习成果。

例如，我会让学生完成一些实际操作题目，让他们自己动手计算10加几的加法，以及10减几的减法，进一步提高他们的运算能力和思维能力。

4. 引导反思，巩固操作方法在学生完成加减法题目后，我会引导学生反思所学的加减法的方法和操作过程，以便进一步巩固操作方法和思维能力。

四、教学资料1.教科书《小学数学》（苏教版）；2.教学PPT课件。

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课第【1】篇〗10的加减法一．说教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。

2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

二．说教学重难点：1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。

2难点：理解相应加减法算式之间的联系。

三. 教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。

四. 教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片、卡片。

2.学具：10根小棒（铅笔）。

五．课型：新授课。

六. 说教学过程：（一）、复习导入：同学们想一想我们都学过哪些数，让我们一起按从小到大的顺序数一数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 。

师：看这是一个神奇的火箭，它是由科学家创造的，那你们想当科学家吗？生：想……师：想当科学家首先要学好数学，火箭在发射前指挥员都要倒数数一般从10开始数到1火箭就要发射了，那我们也一起来试试吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射。

师：看这只调皮的小兔子听说小朋友们昨天学习了10的分成和组成想考考大家看谁最聪明，小兔子把10分成了1和9想想10还可以分成几和8……师：同学们表现的真棒看来昨天的知识大家都学会了，那我们今天就利用10的分成和组成进一步学习有关10的加减法，同学们用最响亮的声音跟老师一起读10的加减法。

板书课题：《10的加减法》（二）、自主探究：1、课件出示（米老鼠图）师：同学们这是什么？生：米老鼠师：同学们仔细观察这幅图看你能列出哪些算式并说说为什么？生1：左边有1个米老鼠右边有9个米老鼠把它们合起来一共有10个米老鼠，所以列式为1+9=10。

生2：右边有9个米老鼠左边由1个米老鼠把他们合起来一共有10个米老鼠所以列式为9+1=10。

生3：一共有10个米老鼠跑掉了1个米老鼠还剩下9个米老鼠，所以列式为10-1=9。

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。

然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。

（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

苏教版一年级上册数学说课稿：9.3 10加几和相应的减法一、教材分析1.教材内容本节内容在《苏教版》一年级上册的第9章，“十以内的加法和减法”。

主要包括10加几和相应的减法两个部分。

首先，让学生通过熟悉的10以内加数，理解10以内的加法的变化规律，对于10以内的加法进行逐步掌握。

其次，让学生通过实际操作、绘画、解决问题等方式，理解减法的本质，建立起加减之间的联系。

具体而言，本节内容包括：•10加几的口算：逐渐掌握10以内的加法•对应的减法：如何做到减法的思维转换和快速计算2.教材重点本节内容的教学重点是让学生掌握10以内的加法，通过对应的减法加深对数学运算的理解。

在教学中，需要注重以下几点：•通过口算，加强学生对于10以内加数的认知•引导学生使用中文文字描述运算过程，以加深对加减法本质的理解•建立加减关系，强化学生的数学思维能力3.教材难点本节内容的教学难点是如何让学生理解加减之间的联系，并掌握减法的运用。

在教学中，需要注重以下几点：•让学生在口算中找到10以内加数的变化规律•通过绘画和解决实际问题，培养学生对加减法的运用能力•提高学生在口算中快速进行加减法思维转换的能力二、教学设计1.教学目标本节课的教学目标是：•理解10以内的加法变化规律，顺利完成10加几的口算•掌握10以内的相关减法运算规律，建立起加减之间的联系•培养学生良好的口算和解决实际问题的基本能力•提高学生对数学的兴趣和学习积极性2.教学过程（1）引入本节课的引入，需要抓住学生对10以内数字的数量印象，可以通过展示一些可爱的数字卡片、用手指展示10以内数字的方式将学生引入10以内的加减法运算。

（2）讲授在讲授10以内的加法的变化规律中，要结合实际物品，让学生能够感受到数字之间的变化关系。

教师提出几道口算题目，让学生快速反应出答案。

接下来，介绍10加几对应的减法，并向学生提出有关减法的疑问，让学生进行思考。

此环节中，可以通过实物演示、群体竞赛和情景模拟等多种方式，引导学生理解减法本质。

一年级上数学说课稿-10加几和相应的减法-苏教版一、教学目标1.知识目标：能够掌握10以内数的简单加减法，解决10以内数的简单加减法计算问题。

2.能力目标：培养学生运用已学知识解决问题的能力，提高学生的计算能力。

3.情感目标：通过游戏和实例的方式，激发学生热爱数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够熟练计算10以内数的简单加减法。

2.教学难点：学生能够较熟练地根据实际问题来解决简单的加减法计算问题。

三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.通过学生日常生活中的例子，引入到今天的主题：10以内数的简单加减法。

2.引导学生思考如下问题：“如果我有4个糖果，再买6个糖果，一共有多少个糖果？”3.2 学习（30分钟）1.讲解“10加几”的加法原理。

比如：10+4=14，10+7=17等。

2.通过具体的数学实例，结合音、形、色等方式进行教学。

例如：小鸟飞出了6个蛋，天鹅妈妈飞来救援，带走了10个蛋，现在还剩下几个蛋？（答案：剩下4个蛋）。

3.讲解相应的减法原理，以及如何利用加法的原理来快速计算简单减法。

3.4 游戏（20分钟）1.进行由简单到复杂的数学游戏，通过游戏来巩固学生的知识、强化记忆。

比如：闯关游戏、“小行家”等。

2.让学生在游戏中发掘数学问题，结合生活实际进行综合计算，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.5 总结归纳（10分钟）1.回顾今天的学习内容，检查学生掌握情况。

2.让学生总结理解的要点，并将其整理成笔记。

或者在白板上梳理所学内容，让学生口头回答。

3.对于今天未掌握的地方，做一些针对性辅导和讲解。

四、教学效果评估及反思1.建立起学生学习简单加减法的基础，使学生掌握了十以内的加减法知识点。

2.在教学过程中，根据学生的表现适时对难度进行适度调整，使学生能够更快地适应。

3.在教学过程中，注重培养学生的思考能力，以问题为导向，从而更好地激发了学生对数学的兴趣。

五、教学反思1.对于那些已经掌握了部分知识点的学生，在具体的实例中不一定能够很好地利用自己所掌握的知识点进行计算，需要进行帮助。

《10的加法与相应的减法》说课稿一、说材料1、教材分析：《10的加法与相应的减法》是九年义务教育苏教版一年级上册第九单元的教学内容。

是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。

通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做好了准备。

教材中安排了1个例题，是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。

“试一试”是用小棒来代替图通过动手操作来加深理解20以内的数，并能初步从中找到计算的方法的规律。

基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：能用小棒摆出10加几的加法算式和相应的减法算式，并从中理解算理，掌握算法。

能力目标：能根据11—20各数的组成，掌握口算方法，正确口算。

情感目标：使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美，激发学生对数学学习的热情。

3、教学的重点是正确计算10加几的加法和相应的减法。

难点是十几减几的减法运算的理解和运算。

4、教具准备：PPT、小棒。

5、学具准备：小棒。

二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。

1、情景教学法：新课开始，让学生根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。

2、演示法：充分借助图片和小棒进行直观演示，能有效地增强学生对算理的理解，更好地掌握计算方法。

三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。

实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。

四、下面我就详细地说一说说课的第四个环节——教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对一年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。

(一)、复习铺垫，引入探究情境通过复习儿歌，根据一幅图列出四道算式，11——20各数的组成的旧知，唤起学生已有的知识经验，从而较好地把握教学起点，为后面探索新知做好知识、技能、经验和心理上的准备。

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使同学在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认知相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

说教学过程:一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。

今天俺们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。

比一比，哪组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友一起努力，赢得了本场竞赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，研讨10的加减法中一组算式的计算方法。

师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两局部？师生交流：小朋友们观察得真仔细。

在足球竞赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。

这样你能说出哪些算式？师：你们想自身算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。

交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。

师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。

这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。

10的加减法还有很多题目，你们想自身学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示效果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自身抛花片，学会了所有10的加减法题。

都给自身一个五角星。

4）同学上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四xxx六一起走，五五凑成一双手。

人教版小学数学第一册《10加几及相应的减法》说课稿第1篇：人教版小学数学第一册《10加几及相应的减法》说课稿一、说教材1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。

2、教学目标（1）使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．（2）使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．3、教学重点、难点教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法．教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法．二、说教学程序（一）、复习旧知1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。

2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。

3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。

（二）、新授1、教学例5（1）出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。

（2）用小棒摆一摆，说一说算理。

2、教学例6（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（2）在计数器上演示11+2=13的过程。

强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。

（3）演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想未完，继续阅读 >第2篇：人教版小学数学上册《10加几及相应的减法》最新说课稿一、说教材1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。

2、教学目标（1）使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．（2）使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．3、教学重点、难点教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法．教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法．二、说教学程序（一）、复习旧知1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。

2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感说重点难点：能正确准确填出未知加数说教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）＝10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）＝8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-3〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【2】篇〗l 说教学内容：小学数学第一册教科书第64——65页及练习九的第1——3题，认识10。

l 说教学目标：1. 引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

2. 学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3. 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

l 教具学具准备：投影仪、直尺、学具、挂图、数字卡片、小贝壳等。

l 教学设计：(一) 创设情境老师请大家猜一猜。

a. 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁(贴0 )b.能与0做邻居的又是谁(贴1 )c.在我们所学过的数字中谁最大(贴9 )d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。

”0听了可伤心了。

《10加几和相应的减法》说课稿◆您现在正在阅读的《10加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《10加几和相应的减法》说课稿我说课的内容是人教版数学一年级上册第88页《10加几和相应的减法》，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。

一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生差不多学习了10以内的加减法及1 1～20 各数的认识的基础上进行教学的。

通过本节课的教学一方面巩固了1 1～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做预备。

教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观看，依照一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐步建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。

第二个例题是十几加几和相应的减法，要紧是关心学生明白得20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好预备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。

因为十几加几和相应的减法不作为教学的差不多内容，不要求学生熟练的把握，也不作为考试内容，因此那个内容我打算穿插在后面的练习课中进行教学。

依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标：1、知识与技能：使学生明白得和把握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，并能正确进行运算。

2、过程与方法：培养学生观看能力，动手操作，抽象思维，探究，交流合作和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：让学生结合具体的情境体会运算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流运算方法的过程，以此来激发他们的学习爱好，培养自主探究合作交流的意识。

本课的教学重点是让学生会口算十加几和相应的减法。

教学难点是让学生感知加减法的关系，在头脑中建立起加减法的内在联系。

教学关键是引导学生观看方法，明白得加减法之间的关系。

二、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。

我尊重并引导学生大胆表达自己内心的方法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓舞学生发觉问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

一年级上册数学说课稿-第8单元 10加几和相应的减法-苏教版一、教学目标1.学生能够运用加减法基本概念和技巧，完成10以内的加减法运算；2.学生能够掌握“10加几”和相应的减法规律；3.学生能够通过实际生活中的例子，理解加减法的实际应用。

二、教学重点1.掌握“10加几”和相应的减法规律；2.运用加减法进行实际生活中的问题求解。

三、教学难点1.学生能够掌握“10加几”和相应的减法规律；2.学生能够运用加减法解决实际生活中的问题。

四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等；2.学生准备课本、练习册、铅笔等。

五、教学过程1. 课前准备教师拿出一只口袋，里面装有一些糖果，让学生们猜猜有多少个。

然后逐一取出几个，问学生现在还剩几个，引导学生理解加减法的概念。

2. 导入新课教师通过黑板、PPT等方式，引导学生复习10以内的加减法，并引出新课——“10加几”和相应的减法。

3. 讲授新课教师通过黑板、PPT等方式，讲解“10加几”和相应的减法规律。

例如：当加数是1时，10+1=11，11-1=10当加数是2时，10+2=12，12-2=10当加数是3时，10+3=13，13-3=10……引导学生找出规律，并通过讲解和练习，掌握“10加几”和相应的减法规律。

4. 练习与巩固教师通过黑板、PPT等方式，出示一些题目，让学生们进行计算练习，如：1.10+3=？2.10+5=？3.10+8=？4.10+1=？5.10+7=？教师可在黑板上列举出学生们的答案，并引导学生找出错误并加以改正。

然后再引导学生自己出一些题目，进行计算和互相检查。

5. 拓展练习教师通过题目让学生进行实际生活问题的应用，如：小明拥有5块钱，他想要买一本2块钱的书和一张1.5块钱的贺卡，请问他还需要多少钱？教师引导学生进行思考并计算，然后询问学生们的解决方法。

6. 课堂小结教师对本节课的教学进行总结，并向学生强调加减法在实际生活中的应用。

并布置一些题目作业，加深学生的理解和记忆。