《杯子的设计》教案

美术《杯子的设计》教案

教材分析：

本课属于“设计.应用”领域。通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

设计思路：

本节课我主要引导学生探究学习。在了解杯子的发展历史和用途的前提下，激发他们的学习热情。再欣赏现代的杯子设计，通过学生的探究、汇报、抒发感想，达到培养学生的观察分析能力和渗透设计的意识。在引导学生设计的环节，从我的直观演示为学生设计杯子出发，让他们了解简单设计图的绘制方法，从而避免学生在设计时可能出现的只注重外形的新、奇、特，忽略了功能设计的合理性和科学性，还有的学生设计的外形过于复杂等问题。最后通过欣赏大量的学生作品，启发他们的创造性思维，激发学生的设计兴趣。我在欣赏评价的时候，出示评价标准，让学生自己评价。找出问题，自己解决。

教学目标：

1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：

观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：

运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

学具准备：铅笔、彩笔、画纸、尺子

教学过程：

一、导入新课 我们每天喝水都离不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。看,这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。（出示古代杯子图片）

二、探究学习

1、欣赏古代的杯子（板书“杯子”）

折线纹彩陶杯

（欣赏古代各个时期的杯子最后停留在折线纹彩陶杯上）

它是用什么材料做成的？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。）

早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功 能，同时还具有一定的装饰效果。这节课，我们就来探究杯子的设计。（板书补充“的设计”）

《杯子的设计》教学反思

我教的《杯子的设计》抓住内容与生活联系紧密这个着眼点，然后拓宽思路，联系学生的个人学习情境。从以人为本的思想出发，设计符合学生身心的教学环节。本着“面向全体，以学生发展为本”的原则，从学生的感知、认识、发展出发，设计符合学生特点的活动。

1、培养了学生的创新思维和设计思路

课标理念中提出培养学生创新思维是美术课的一个重要任务， 通常这是教学中的一个难点。课堂的设计教给了学生打开思维大门的钥匙，引导学生观察、分析、联想思维。 如：有目标地引导每组学生探究一种杯子， 学生在直接触摸实物、观察发现每个杯子设计的独特功能合理性后，正的认识到任何设计都要符合“以人为本”的设计理念。要从实用功能、美观功能两方面落实。然后让孩子们找出自己日常使用的杯子的缺点，提出自己的设想，这样学生也基本了解设计者的设计思路。

2、这节课突出特点是以学生为主体，转变了学生学习方式，教师起到适时有效的指导作用。

这节课把合作探究讨论融为一体， 并有效的落实。在探究学习教师创设情景后，学生经过自主观察探究讨论分析，知识逐步形成。这一过程也是学生由感性到理性的情感体验。在合作探究讨论时，合作时教师提出明确的目标、对学生的要求明确，指导和评价到位。这样学生学习活动扎实有效。

杯子的设计

（一）、课型:设计.应用

（二）、课时:1课时

（三）、教学目标：

1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，功能性又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，提高学生对美术学习的浓厚兴趣。

（四）、教学重点：

观察、分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

（五）、教学难点：

运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

（六）、学习材料：

课件、纸、彩笔，尺子，铅笔

(七)、教学设计

一.导入

师：水是我们生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。

想一想，说一说，你所使用过，见过或者知道的杯子

引入并板书课题。 二.新授

1.PPT欣赏古代与现代的杯子，了解杯子的历史。

杯子的历史非常悠久，很久以前，人们就开始使用杯子，想知道古人使用什么样的杯子吗？（多媒体课件展示）这些杯子里面，有几个还是价值连城的宝贝呢！能找出来吗？[范图：折线纹彩陶杯(新石器时代)、象牙雕夔鋬杯(商)、玉云形杯(唐)]你是怎么看出来的？（颜色、材料、造型）

早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。精美古朴的古代杯子充分显示出我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2.PPT欣赏现代的杯子，分析探究杯子的材质.

随着科技的发展，新材料的出现，现代杯子更加漂亮实

用。人们的设计意识和审美要求越来越高。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。（多媒体图片展示不同材质的现代杯子）

3.你知道杯子是由哪几个部分组成的吗？

（杯口、杯身、杯柄、杯底）

4.看书，小组研究。（P30页）

针对书上对杯子各部分所提出的问题进行讨论研究。 （引导学生找出杯子的材质、尺寸、造型、功能等方面的差异）

“杯子的设计”教学设计论文

目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。 教学目标： 1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和 设计的知识，并理解物以致用的设计理念。2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识 课时课题： 杯子的设计 教学目标 1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。 教学重点与难点 重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 教学方法与手段 教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等；〓手段：视听教学手段、人工智能教学手段。 使用教材的构想 《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用。逐步培养学生分析、观察能力和创

新意识。

教学流程： 一、激趣导入 （分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）1、这是一件日常生活用品，2、我们天天都在使用它，3、他有各种形状，颜色也丰富多彩，4、我们喝水时也要用到它。学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）