《千人糕》名师教案

部编版语文二年级下册千人糕教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗设计说明本课以爸爸和“我”的对话为线索，记叙了“千人糕”的制作过程。

“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。

作者在娓娓的叙述中引导学生懂得“尊重劳动成果，团结协作力量大”的道理，这正是学生体验情感的绝佳文本。

教学时，我以主人公“好奇——醒悟——激动”的情感变化为线索，以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要方法，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。

课前准备教师准备：制作多媒体课件，以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、直接入课，引发质疑1.教师板书课题，指导学生齐读课题，认读“糕”字。

2.交流：你吃过或者见过哪些“糕”？3.课件出示各种“糕”的，并引领学生朗读这些词语，巩固“糕”字。

发糕、年糕、蛋糕、芙蓉糕、绿豆糕、马蹄糕、糯米糕、桂花糕。

4.请学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？5.导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！设计意图：借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文。

（1）借助拼音自由朗读课文，遇到读不准的字音，先圈出来，再多读几遍。

（2）和同桌一起分自然段朗读课文，遇到读得不通顺的句子，可以请同桌示范朗读，自己再练读几次，努力将每个句子，每个段落都读得通顺、流畅。

2.教师指名分自然段朗读课文，集体纠正字音。

3.学生再次通读全文，一边读一边想：米糕为什么被称为“千人糕”？相机指导学生了解“千人糕”的制作过程，理清文章脉络。

设计意图：鼓励学生相互示范、相互纠正，促进学生的朗读能力的提升。

千人糕优秀教案千人糕优秀教案第1 篇教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认糕、特等16个生字，会写能、味能9个生字。

理解由生字组成的词语。

3、大胆推想和想象千人糕的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美而好。

教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具预备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认糕、特等16个生字，会写能、味能9个生字。

理解由生字组成的词语。

教学重难点：把握会认的生字和会写的生字。

教学过程：一、激趣引入。

1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。

爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。

咦，千人糕。

什么是千人糕呢?这可把小动物们愉快而兴奋坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地争论着。

有的说：这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?有的说：千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。

有的说：这为什么叫千人糕呢?这可难坏了熊爸爸，由于它也不知道这米糕为什么叫千人糕。

孩子们，你们知道吗?2、揭示课题：6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)假如你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。

(2)用横线画出文中的新词。

(3)说说课文主要讲了一件什么事?(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?2、孩子们自读课文。

3、生字宝宝我来学。

(1)通过拼音学习生字。

(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

(3)通过组词的方法学习生字。

4、相互沟通汇报。

A 蔗、汁、售是翘舌音。

B菜、算是平舌音。

C嘛是轻声。

D 的、应是多音字。

de( ) yīng( )的dí( ) 应yìng( )E 劳是边音5、生字宝宝可调皮了，... 千人糕优秀教案第2 篇教学目标1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学目标1.认识“米、糕”等10个生字，会写“米、糕、农”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。

3.了解千人糕的来历，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。

二、教学重点朗读课文，读好对话，了解千人糕的来历。

三、教学难点理解课文含义，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。

四、教学过程第一课时一、激趣导入1.板书课题：千人糕2.质疑：同学们，你们吃过糕吗？糕是怎样来的呢？今天我们来学习一篇课文《千人糕》，看看这篇课文会告诉我们什么。

二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子，注意读好对话。

2.指导学生读好对话，提示学生注意语气和表情。

3.交流：这篇课文讲了一件什么事？三、品词析句，体会感情1.默认勾画：找出课文中描写米糕来历的句子。

2.出示课件，展示米糕的制作过程，引导学生观察并说出米糕的制作过程。

3.引导学生结合生活实际，讨论：米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动？4.指导学生有感情地朗读课文，体会劳动人民的辛勤劳动。

四、书写生字1.出示生字，让学生读一读，认一认。

2.指导学生书写生字，注意书写顺序和结构。

3.学生练习书写，教师巡回指导。

第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，说说米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动。

2.引导学生交流：你在生活中还见过哪些需要许多人共同劳动才能完成的事情？二、深入研读，体会感情1.默认勾画：找出课文中表达作者感情的句子。

2.引导学生讨论：作者为什么说这块糕是“千人糕”？3.引导学生联系生活实际，谈谈自己对这些句子的理解和感受。

4.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对劳动人民的敬意。

1.引导学生谈谈学习课文后的感受。

3.出示课件，展示一些珍惜粮食、尊重劳动者的图片，引导学生谈谈自己的看法。

四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字，熟读课文。

2.课外活动：调查生活中需要许多人共同劳动才能完成的事情，与同学分享。

五、板书设计《千人糕》米、糕、农、工、厂、店、买、钱、票六、教学反思本节课通过学习《千人糕》这篇课文，让学生了解了米糕的生产过程，认识到米糕的生产需要许多劳动人民的辛勤劳动。

千人糕教案（精选9篇）篇一：《千人糕》教案一、课文简析。

本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述“千人糕”，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理。

通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

特别：格外、十分。

难道：表示揣测的语气。

味道：舌头尝东西所得到的感觉。

甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。

甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。

是甘蔗以外的一个主要糖来源。

包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。

销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。

的确：真实，确实，实在，果然，果真。

五、近义词。

味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、平平常常——普普通通、的确——确实六、反义词。

平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许七、多音字1.的：de（好的）。

dí（的确）。

dì（目的）。

dī（的士）。

2.应：yìng（应答）、（应付）。

yīng（应当）、（应该）。

3.好：hǎo（好人）、（好事）。

hào（好奇）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。

第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。

第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。

第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。

第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。

第7~9自然段，通过讲述千人糕的三道工序，进一步说明了千人糕的来之不易。

部编版语文二年级下册千人糕教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗千人糕课题千人糕课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

过程与方法边读课文，边观察图画，弄清米糕的制作需要经过哪些劳动。

情感态度与价值观了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。

教学重点1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学素材1.识字卡片。

2.课件。

第一课时教学目标1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入, 理解课题。

师：同学们，你们过生日的时候吃过什么？生答：生日蛋糕。

（课件出示2）师：大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。

生：我属鸡，生日蛋糕上面做了只小鸡。

生：我过生日的时候，生日蛋糕有三层。

除了蛋糕，还有奶油，还有巧克力、鸡蛋、水果，上面插着蜡烛。

师：记得真详细，很好。

今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书：6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。

（生朗读）师：看了这题目，你觉得奇怪吗？奇怪在什么地方？生：千人糕是不是很大？可以供一千个人吃？生：千人糕是不是要很多人来做？……师：同学们发言很积极，能够把自己想到的在课堂上举手说出来，真棒！想了解“千人糕”到底是怎么回事，请同学们和老师一起学习这篇课文，你想知道的东西都在课文中。

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么教案应该怎么写才合适呢？这次帅气的小编为您整理了二年级下册语文《千人糕》教案二年级（优秀5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《千人糕》教案篇一［教学目标］1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2、默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。

3、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

［教学重难点］1、自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。

2、能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2、今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3、看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1、自读课文，想一想文中讲了些什么。

2、标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。

3、出示生字词，指名读，开火车读。

（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。

（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。

4、指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。

5、思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。

）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1、自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。

2、分角色朗读这几段话。

3、思考下列问题，从文中找出答案。

（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。

新编人教部编二年级下册语文《千人糕》名师教案一、教学目标让学生理解并掌握课文中的新词汇，例如“糕饼”、“制作”等。

通过朗读让学生理解课文内容，知道“千人糕”的来历和含义。

通过课文的学习，引导学生感受劳动人民的辛勤付出和合作精神，培养学生尊重劳动、珍惜食物的价值观。

希望学生在体验中有所触动，懂得感恩。

引导学生学习并模仿课文中的语言表达方式，通过讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。

同时鼓励学生发挥想象力，对“千人糕”的制作过程进行创意性的描述。

1. 理解课文内容，了解千人糕的含义今天我们要学习的课文是《千人糕》。

看到这个题目，你们想到了什么？有什么想问的吗？（引导学生自由提问，对课题进行初步探讨。

）我们平时吃的糕都是怎样的？（引导学生联系生活实际描述普通糕点的样子。

）千人糕和普通糕有什么不同呢？它是怎样的？（引导学生从课文中找出描述千人糕的句子，如“千人糕是经过很多人之手制作而成的”，让学生理解千人糕的含义。

）课文中的千人糕是怎么来的？它包含了哪些人的劳动？（引导学生理解千人糕的制作过程，包括种植粮食、磨成粉、加工、包装、运输等环节的劳动。

）了解到这些，你们有什么感想？（引导学生谈论对千人糕的认识和感受，如它代表了人们的辛勤劳动和合作等。

）千人糕这个名字，你觉得起得合适吗？为什么？（引导学生进一步探讨千人糕名字的背后含义，可能是人们对劳动成果的珍视，或是表示许多人的共同努力等。

）通过学习这篇课文，你懂得了什么？（引导学生总结学习本课的收获，如珍惜每一份劳动成果，感恩他人的劳动等。

）2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力本节课我们将聚焦于培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过阅读《千人糕》，激发学生对生活的感悟，理解人与自然和谐共生的道理。

同时引导学生理解课文的语言特色，增强语言理解能力与运用水平。

引导阅读：首先，我会引导学生朗读课文，注重语调的变化和语速的控制，帮助他们更好地理解作者的情感和意图。

《千人糕》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解“千人糕”的来历和寓意，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）运用多媒体展示，引导学生主动探究，提高学生的信息处理能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生懂得珍惜劳动成果，学会感恩。

（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解“千人糕”的来历和寓意，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解“千人糕”的寓意，培养学生珍惜劳动成果的品质。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关文化背景资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）搜集有关“千人糕”的资料，了解其来历和寓意。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示“千人糕”的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对“千人糕”的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文氛围。

（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答疑问。

（3）学生讨论生字词，教师讲解并板书重点生字词。

3. 探究与展示：（1）学生分组讨论“千人糕”的来历和寓意。

（2）各小组代表展示讨论成果，分享心得体会。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，引导学生珍惜劳动成果。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，运用所学生字词写一段话。

3. 家庭作业：与家长一起了解家乡的传统文化，下节课分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等多媒体资料，为学生营造一个生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

部编版语文二年级下册千人糕教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案第1篇】《千人糕》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

3、多方式朗读，合作探究，理解课文的中心思想。

4、感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

教学过程：一、激趣引入。

教师板书课题：千人糕，指名学生猜猜课题的意思。

学生1：一千个人吃的米糕，它肯定非常大。

学生2：一千个人做的米糕，它肯定非常美味。

师：今天我们学习的课文就是千人糕，同学们现在阅读课文，看看课文中的千人糕是什么？看看同学们猜对没有？二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1) 如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

(2) 用横线画出文中的新词。

(3) 说说课文主要讲了一件什么事？(4) 想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2、孩子们自读课文。

3、生字宝宝我来学。

(1) 通过拼音学习生字。

(2) 通过加一加、减一减的方法学习生字。

(3) 通过组词的方法学习生字。

4、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。

三、再读课文，理解生词。

1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？2、出示本课的15个词语。

一定、也许、桌子、平时、难道、味道、就是、知道、加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过3、先开火车读一读。

4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。

看谁说得多？(1) 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。

师：那孩子为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕。

师：那你知道它为什么叫千人糕吗？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。

《千人糕》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《千人糕》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解故事背景，理解故事中的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题。

（2）学会通过故事情节，分析人物性格和故事意义。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的团队协作精神，懂得分享与感恩。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够流畅地朗读故事，理解故事内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 深入理解故事中的道理，学会分析人物性格。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。

（2）情景教学：创设情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。

（3）小组合作：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示故事图片、动画，增强课堂趣味性。

（2）实物教学：展示千人糕模型，让学生直观感受故事情节。

（3）课堂游戏：设计相关游戏，巩固所学知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示千人糕模型，引起学生兴趣。

（2）简要介绍故事背景，激发学生好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。

（2）学生分享学习心得，交流感悟。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生学会运用。

（2）分析故事情节，引导学生理解故事道理。

4. 小组讨论：（1）分组讨论，分析人物性格特点。

（2）每组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。

（2）学生上台展示，教师点评、指导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。

7. 课后作业：（1）学生回家后，向家人讲述故事内容。

（2）写一篇关于千人糕的作文。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生，激发他们的学习兴趣。

部编版语文二年级下册千人糕教案３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。

02教学过程一、联系生活，引入新课1．出示米糕，教师提问：你认识这种糕点吗？学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。

2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。

米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。

汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。

3．板书课题，认识“糕”字。

提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的“米”字表示意思。

二、初读课文，认识生字词1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3．学生读生字，交流识字的方法。

预设：利用“形声字”特点识记：“糖、粉”左边表意，右边表音；“熬”的上部表音，下部表意。

“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋勺＝的。

形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。

组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。

4．开火车读词语，检查认读情况。

米糕特别买卖米粉糖果甘蔗汁白菜的确应该劳动销售就算熬夜三、学习第1～5自然段，了解“千人糕”1．明确要求，学生默读。

(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。

怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。

)(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。

(3)指名说一说。

(千人糕就是平常吃的米糕)2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。

(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。

(2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？学生交流，引导明确第一句中的“特别”是非常、十分的意思；第二句中的“特别”是与众不同的意思。

二年级下册语文《千人糕》教案8篇千人糕的教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文（1）试读第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

B出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。

C指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。

C指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

A提醒读准边音“劳”。

B指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

４、再读课文，了解大致内容（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（2）读后讨论。

第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片。

２、给下列生字加上音节。

二、精读课文１、精读课文第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

（3）比较句子，指导朗读。

A出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？B讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。

《千人糕》教学设计《千人糕》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《千人糕》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《千人糕》教学设计篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。

理解由生字组成的词语。

教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。

教学过程：一、激趣引入。

1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。

爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。

咦，千人糕。

什么是千人糕呢？这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。

有的说：“这就是千人糕呀？好像没有什么不同的呀？”有的说：“千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。

”有的说：“这为什么叫千人糕呢？”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。

孩子们，你们知道吗？2、揭示课题：6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

(2)用横线画出文中的新词。

(3)说说课文主要讲了一件什么事？(4)想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2、孩子们自读课文。

3、生字宝宝我来学。

(1)通过拼音学习生字。

(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

《千人糕》名师教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《千人糕》的故事情节和人物形象。

提高学生的阅读兴趣和理解能力。

培养学生的口语表达和思维能力。

1.2 教学内容故事梗概：介绍《千人糕》的故事背景和主要情节。

人物分析：分析故事中的主要人物及其特点。

词汇学习：学习故事中出现的新词汇和短语。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景和人物特点。

互动讨论法：引导学生参与故事情节分析和讨论。

任务型教学法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

2.2 教学步骤第一步：引入故事，激发兴趣。

第二步：阅读故事，理解情节。

第三步：分析人物，深入理解。

第四步：词汇学习，扩展知识。

第五步：小组活动，讨论交流。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源故事文本：《千人糕》的原文。

图片资料：与故事相关的人物和场景图片。

视频资料：与故事相关的视频片段。

3.2 教学材料教材：故事文本和配套练习册。

教具：投影仪、电脑、白板等。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

口语表达能力：评估学生在讨论中的口语表达水平。

理解能力：通过课后作业和测试评估学生的理解程度。

4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。

同行评价：与同事交流教学经验和心得，互相学习和提升。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：故事梗概讲解和人物分析。

第二课时：词汇学习和小组活动。

第三课时：课后作业布置和课堂总结。

5.2 时间安排每课时45分钟，共3课时。

每个课时包括讲解、阅读、分析和讨论等环节。

《千人糕》名师教案第六章：教学设计细节6.1 课堂导入通过展示《千人糕》的封面和简介，引起学生的好奇心。

提出问题，引导学生思考：“你们认为千人糕是什么？”6.2 阅读理解分段阅读故事，引导学生关注重要情节和细节。

设计阅读理解问题，检测学生对故事内容的理解。

第七章：口语表达与讨论7.1 口语表达练习设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话。

《千人糕》教学设计(优秀8篇)《千人糕》教学设计篇一《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。

课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。

难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

我的教学流程大致是这样的：环节一：揭示课题。

板书课题。

我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”，达到音、形、义的结合。

读准课题的读音。

学生看课题质疑，走进文本。

环节二：初读课文感知大意。

我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。

我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。

另外，学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。

环节三：随文识字、读通课文。

活动一学习第一至五自然段。

指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。

出示选一选，在具体语境中识字区分“买与卖”。

出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。

在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。

学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。

部编版语文二年级下册千人糕教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。

2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。

3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。

教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。

教学难点:理解课文所揭示的道理。

教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。

二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t嘛mɑ买mǎi 糖t醤ɡ蔗zh汁zhī菜c鄆熬醥算su鄋销xiāo 劳l醥的d确qu应yīnɡ。

开火车读。

设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。

三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。

想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。

四、精读课文师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。

孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。

那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。

举手自愿读。

师：那糕是怎么样的，生回答。

引导指正跟平时吃的糕没什么两样。

形状一样，那味道呢出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。

孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。

指导读，从好奇到失望的语气。

设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。

对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。

及时评价学生的学习情况。

教学中我准备了一块米糕，让学生直观的体会到，就是一块平常吃的米糕。

师：那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢？原料都是哪些？默读第7至9自然段。

部编版语文二年级下册千人糕教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案第1篇】《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。

课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。

课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。

本课教学内容，主要有以下3项：1.识写生字。

本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。

二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。

文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。

教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。

在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。

在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。

将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。

“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。

文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。

结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。

《千人糕》名师教案教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语.掌握多音字“的”的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点：1、认识16个汉字，会认会写9个字,学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在分角色朗读的基础上,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题《千人糕》。

二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文,找一找文中在讲些什么？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字,不重复。

5、努力把文章读流利,有感情地朗读.三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读:糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。

3、注音领读。

4、重点认读：特、的、确、应、汁。

（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。

由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记.（出示谜语帮助识记生字。

）(2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。

要注意区分开,在文中的词语“的确”中读第一个音节。

（3）“应”字强调音节是“yīnɡ"，还有一个读音“yìnɡ”。

要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。

(4)“特”字也是左右结构的字。

出示谜语，帮助理解生字。