辽宁工业大学校园空间
调研报告
学院：艺术设计与建筑学院
班级：环境设计二班
学号：160612025
学生姓名：庞永虎
指导教师：王奇
调研时间：2017.10.12
调研目的：针对校园景观和各不同的室内空间的尺寸测量和尺度感分
析（空间、色调和材质等的舒适度、环境心理学），并结合人体工程
学的知识，总结出优点、缺点及改进建议。
调研地点：辽宁工业大学
调研时间：2017.10.12
调研方式：实地调研
景观在人体工程学的应用
环境设计中的必要组成部分是景观设计，如庭院设计、小区规划、
风景区规划等，都属于景观设计的范畴。本文的景观设计定位在辽宁
工业大学校园景观设计上，从中研究分析一般的设计要素，使用情况
和注意事项以及方法。大学校园景观在人体工程学的运用下，师生们
的学习、工作环境更加的得心应手。在外环境提供了很好的学习、娱
乐空间下，学生们的学习状态就会保持得很好，这对他们的专业学习
是有极大帮助的。
人的行为习性与景观设计的尺度
出入口是游人进入园林绿地的必经之处。出
入口广场一般宽在12～50m之间，深在6～30m
之间，单个出入口最小宽度为1.5m。居住区绿
地规划设计入口应设在居民的主要来源，数量
2～4个，与周围道路、建筑结合起来考虑具体
的位置。
园椅及圆桌
凳的高度宜在0.3m左右，不宜太高，
否则无安全感。数量按游人容量的
20%～30%设置。园椅双人长1.3～1.5m，
四人长2.0～2.5m，宽度均为0.6～
0.8m。园凳双人长1.3～1.5m，四人长2.0～2.5m，宽度均为0.3～0.6m。圆桌凳直径一般为0.4m和0.7m左
右。
园路公园规划设计中主干道一般宽8～10m，
可通行较大型车辆；次级路（各游览区内的
道路），宽度多在4～6m；小路为游览区各游
乐点、景点之间的联系路，宽度在1.5～3m左右，形式自由，铺装多样，是空间界面的活跃因素。车辆通行范围内不得有低于4.0m高度的枝条。路面范围内，乔灌木枝下净空不低于2.2m，乔木种植点距路线应大于0.5m。
园灯的设置应与环境相协调，考虑灯柱的高
度，园灯的照度等因素。在公园入口、开阔的广
场，应选择发光效果高的直射光源。灯杆的高度，
应根据广场的大小而定。一般为5～10m，灯的间
距为35～40m。在园路两旁的灯光，要求照度均
匀。灯不宜悬挂过高，一般为4～6m。灯杆间距
为30～60m。在道路交叉口或空间的转折出，应设指示园灯。在某些环境如踏步、草坪、小溪边可设置地灯。
室内空间的尺寸测量和尺度感分析
室内设计中的人体尺度包括静态尺度和动态尺度。静态尺度是人体静止站立或坐着的状态下所测量到的各种尺度，比如站立或坐着的高度、宽度、躯干和四肢的尺寸、位置等。动态尺寸是人体处于某种动状态中所测量到的各种尺度，重点是
测量人在执行某种动作时的形体特征
和占有的空间尺度。
空间设计，首先应考虑人能够顺
利通行。因此，作业空间必须根据人
体尺寸进行设计，这是保证作业空间适合于操作者的最基本的原则。
例如，教室的过道（桌子与桌子之间的距离），其宽度至少应等于人
的肩宽，如果考虑人的着衣类型，则过道的宽度至少应为630mm。对于
同时有多人通过的过道，每增加一人，应增加500mm的宽度。在实际
测量中，我们教室的过道宽度为1140mm，所以这个距离很适合我们
顺利畅行。
操作者在联系方面的要求，包括操作者与设施
之间的联系和操作者相互之间的联系两个方面。
操作者设施之间，应使操作者能通过其视觉、听
觉、触觉与之发生联系。操作者相互之间的联系，
应使其能听到其他操作者的声音并能相互交谈。
讲桌的高度为900mm，属于站立作业，站立作业的最佳工作面高度为肘
下50——100mm，男性的最佳作业面高度为
950——1000mm，女性的最佳作业面高度为
880——930mm。
课桌的深度为345mm，大概是一本书（280
——300）的长度。课桌总的高度为760mm，
符合一般人使用的高度（740——760）。课桌
抽屉底部到地面的距离为590mm，高于膝盖
（450——540）的距离，方便于小腿在下面活
动自如。一个人的课桌总长为600mm，对于同时两个人使用的课桌，应
加上500mm的长度，即1100mm（实际测量课桌的长度）
综上所述，人体工程学是一门非常重要的综合性学科，在现实生活中，特别是是室内设计中是必不可少的一门理论性的学科。与我们的
日常生活，活动，有着重要的，密不可分的关系，它的出现，真正体
现了我们对生活、工作、以及一些其他的方面的追求和向往。
通过这次的调研课程，使我更深刻的理解了什么是人体工程学以及
它在室内设计中的具体应用的范畴之广。在我们的设计中，我们必须
依据、满足人体工程学的要求才能做出好的，精彩的，更加满足符合
人体的设计。我们应该好好的学习这门课程，从而理解我们人体的结构与其需要的具体的设计的相关尺寸，丰富我们的专业知识，精进我们的专业技能，加深我对人体工程学的理解，并学会付诸于实际设计之中。