人教版PEP英语三年级上册recycle 1-2第一课时课件等

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第三课时 教学设计

一、教学设计思路

教师首先让学生表演歌谣，让学生在愉悦的氛围中展开新知识的学习。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标

（一）知识

Let’s make：制作有趣脸谱；

Let’s sing：学唱英文歌曲 “How Are You?”

（二）能力

1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。

2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。

（三）情感

自己亲自制作娃娃总是一件令人快乐的事情，把这份快乐与他人分享，同时就会收获更多的快乐。

三、教学难点

复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

四、教学媒体

1.教师准备与本课时配套的课件。

2.教师准备一个可笑的脸谱。

3.教师讲Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱复印（学生一人一份）。

4.教师准备一个空白脸谱以及眼睛、嘴、鼻子和耳朵。

5.学生自备胶水。

五、教学过程

1.导入

（1）教师通过提问的方式让学生回顾第二课时学的内容。教师挑选几名学生让他们分别表演第二课时的两个歌谣。 （2）教师带着很神秘的表情，拿出事先做好的娃娃。提问前不让学生看到拿的是什么，Guess，what’s this? 如果学生们老是猜不到或是有学生猜中的时候，教师就要把娃娃的图片展示给学生们看，同时询问：

T: Is this a funny face?

S: Yes!

T: Look, What are these? (教师把复印的Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱拿出来)

2.呈现新课

（1）教师把空白的脸谱贴到黑板上，再分别贴上眼睛鼻子等。教师做的娃娃一定要滑稽可笑，引起学生们的制作兴趣来。

（2）教师指着做好的脸谱向学生介绍：This is a funny face. 教师加重语气，重复一遍 A funny face.

课题 Recycle 1 课型 复习课 课时 第1课时

教

学

目

标 知识与能力目标：

1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your

name? How are you? 等用语。

过程与方法目标：

学生通过游戏和角色表演操练对话。

情感态度价值观目标：

在各种活动中培养自信心。

重点

难点 重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

难点：read aloud部分的故事情节的理解。

学法

指导 情景教学法、角色表演 教具

学具 面具、头饰、小球

通案 个案

（一） 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

2.接力赛（参看Unit 3）。

（二）新课展示（Presentation）

1.师生对话总结问候语

教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning /afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]

B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? My name is…/I’m …

C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is …

D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school….

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第1 课时

【教学目标】

1.复习1—3 单元所学的日常用语。

2.能在实际情景中运用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is… What’s your

name? How are you? 等用语。

【教学重难点】

1.根据情境掌握Read aloud.部分的故事。

2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。

3.能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。

【教学方法】

1.角色表演教学法:

教师利用课本中的对话,让学生分角色表演,在角色表演中巩固单词和句型。

2.听说领先教学法:

教师播放录音,学生根据听力内容选出所听到的短语。

教学过程 教师批注

Step 1:Warm-up

1.Greeting:

T:Hi/Hello.How are you?

Ss:I’m fine,thank you!

2.教师播放英文歌曲 ABC song和Hello!师生共唱。然后学习新歌曲How are you?

Step 2:Presentation

1.总结所学问候语等,尽量让学生自己总结出来。

(1)当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:

Hello./Hi.(什么时间都可以)

Good morning./Good afternoon.(不同时间,不同选择)

How are you? Fine,thank you./Very well,thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合)

Nice to meet you.Nice to meet you,too.(初次见面表示很高兴见到对方)

(2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:

What’s your name?

Your name,please?

My name is…/I’m…

课题 Recycle 2 课型 复习课 课时 1

教

学

目

标 知识与技能目标：

复习掌握4—6单元的词汇和重点句子，并能够在实际情景中运用。

过程与方法目标：

采用情景法、表演法吸引学生注意，帮助学生理解对话内容。

情感态度与价值观目标：

培养学生的阅读能力，热爱动物、珍惜食物。

重点难点 重点：听懂、表演Read aloud 部分的故事。

难点：Read aloud部分的故事寓意的理解。

学法指导 小组合作表演法、情景教学法等 教具

学具 课件

通案 个案

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

呈现树林的背景图，用卡片挖空两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。

Suggest classroom language：

What’s in the forest? Look, look, look!

I can see a bird.

Act like a bird, Fly, fly, fly.

Do you like the bird?

Yes, I like it. / No, I don’t like it.

Look at the bird, It’s in the tree. (时间充足可复习P39歌谣)

What’s this? Water.

Drink some water! (可拓展其他食物单词)

二、呈现新课 (Presentation)

(1)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声 音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事的过程中，教师必须要突出I like it .的不同语气。

(2)Free talk 教师提出若干问题让学生分组讨论，学生在表达看法的过程中可以渗透情感教育，如当听到别人的赞美或者祝福，要说 Thank you. / Thanks.