如何修改病句全解

如何提高小学生修改病句能力

杨忠堡小学：王芳

一、加强词句教学.

词汇是小学语文教学的一项重要的基础训练,句子是若干个词按一定的语法结构组织起来,能表达一个完整的意思.修改病句不是一次单项性的训练,它同字、词、句等紧密相关.因此,要把词和句的训练贯穿在小学语文教学的全过程,要在语言环境中,指导学生结合上下文正确地理解词、句的意思,仿造句等,来丰富学生的词、句知识,提高正确理解和运用词、句的能力,以减少作业时的病句出现.如：教《我的伯父鲁迅先生》中的：你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?这一句时,先指导学生理解四周围指当时的社会；黑洞洞指一片黑暗；碰壁比喻受迫害.再指导学生理解这句的意思：旧社会一片黑暗,革命者是很容易受到反动派迫害的,表达出鲁迅先生对旧社会的无比憎恨.

二、辨别和修改病句.

对于不同类型的句子辨别病句的方法往往不同,如通过压缩句子,提取主干法,可判别一个复杂句子成分是否残缺、结构是否混乱；对于句中含有动词词组的句子,往往有搭配不当的毛病；对于介词当头的句子（句中又使用了使、让等词）,常有主语残缺的语病.而修改病句的主要方法有：增、删、调、换.对于成分残缺的句子,通过压缩,找出所缺部分,可采用增补的方法修改,即增添字词,补上残缺；对重复赘余、句式杂糅、不合逻辑的句子,可用删的方法,即删去多余的字、词、句；对于搭配不当、不合习惯的句子,可用换的方法,即更换用得不当的字词、搭配不顺的成分；对语序不当的句子,可用调的方法,即将不合习惯的语序调整为得当的语序.

三、严格训练,持之以恒.

良好的语言习惯不是一朝一夕能培养起来的,学生作业中的语病,也不是通过一两次修改就能改正过来的.就是同一种类型的病句,甚至完全相同的病句,也需要经过严格反复的练习,纠正,才能逐步提高学生识别和修改病句的能力.如：1、造纸术是我国古代的四大发明.2、一进入学校,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵朗朗的读书声等病句,由低年级练到高年级了,但在用词造句、写作文时还有类似病句的出现.因此,教师在教学中除了经常个别指导学生修改病句外,还可以针对学生作业中的病句,结合教材,多出些归类修改病句的练习,让学生在练习中找出修改病句的规律,从中提高学生辨别病句和修改病句的责任感和自信心.

初中病句修改专题

初中病句修改专题

病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。

一、常见的病句类型

（1）搭配不当

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：

①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）

② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）

④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）

（2）成分残缺

成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：

①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）

②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）

④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）

（3）重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：

①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）

② 其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，"虑"就是想，应删去"的想法"。）

如何修改病句

常见的病句类型：

成分残缺、搭配不当、用词不当、词序混乱、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。

修改病句的步骤：

一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

（一）、类型练习：

⑴ 看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵ 宜春的春天是异常美丽的地方。

⑶ 我们为他的爱国热情深深地感动了。

⑷ 这本书对我很感兴趣。

⑸ 他说错了一句错话。

⑹ 参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”

⑺ 参加春游的同学基本上都到齐了。

⑻ 大家的眼睛都集中到主席台上。

（二）巩固练习

1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。

⑴ 病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。

① 宜春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。…………（ ）

② 宜春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。…………（ ） ③ 宜春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。…………（ ）

④ 宜春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。……………（ ）

⑵ 病句：面对着碧波荡漾的飞剑潭水库。

① 我面对着碧波荡漾的飞剑潭水库。……………………（ ）

② 面对着碧波荡漾的飞剑潭水库，我放声歌唱。………（ ）

③ 碧波荡漾的飞剑潭水库多美啊！………………………（ ）

④ 我面对着波涛汹涌的飞剑潭水库。……………………（ ）

12条口诀+8大绝招改病句

修改病句12条口诀

口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导，发扬对传统，端正对态度。口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。口诀五：看到“使”字要去掉。口诀六：居然变身成果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈，集中改过变聚集，张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。口诀九：回忆不能对往事。口诀十：先地点再季节。口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。8大方法及口诀运用分析

01成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。

例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明，也可以在上课的前面加上小明，也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。

答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。02用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。

解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼”题，把贬义词当成了褒义词。根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。

答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。