《漫画》教案(精选

宿迁中学2011届高三漫画作文专项 编制：丁洁 审定：林利

1 Writing based on a cartoon

Teaching goal:

Enable students to master ways to write a cartoon composition.

Learning difficulty: 1. Deal with problems in writing based on a cartoon

2. Learn the basic structure of cartoon writing

Writing:目前医疗费不断攀升，有人因付不起昂贵的医疗费而只好忍受疾病的折磨。人们强烈呼吁政府应当建立有效的医疗保障体制。请根据下面图画，以“Health

Care”为题写一篇短文，简要说明图画中所表达的内容，重点阐述这种现象所带来的后果和你的观点。

Teaching procedures:

Step I The problems we meet in writing a composition based on a cartoon

Step II An example of how to write a composition based on a cartoon

A. Make an outline of the writing

1.____________________2.____________________3.____________________

B. Form a draft by joining the sentences

C. Polish up your language

D. Form the final writing

Step III Practice

网络时代有些孩子沉溺于网上交流而忽视了与父母的沟通，请根据下面图画，简要说明图画中所表达的内容，阐述这种现象的原因和你的看法。写一篇150字左右短文。 宿迁中学2011届高三漫画作文专项 编制：丁洁 审定：林利

漫画作文设计

席秀梅

设计理念：作文教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。漫画是生活的缩影，以其独特的震撼力吸引着学生的目光，激起了学生想说的冲动，调动了学生的欲望。在作文教学中引入漫画，使漫画成为学生观察、体验生活的载体，让学生在对漫画的观察、想象和思考中关注生活、关注社会、认识自己，让作文教学充满漫画的幽默和生活的灵性。

教学目标:

1．依据漫画提供的内容进行写作，充分通过观察、思考、联想、想象漫画让学生来还原生活，体验生活，表现生活，写出自己的真实感受。

2．指导学生结合自己的生活实际把图画的意思写清楚，使作文与学生生活相联系，从而拓宽写作素材。

3．培养学生写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望。

教学过程：

一、看图激趣，导入新课

1． 欣赏一组漫画

2．交流：同学们，你们喜欢漫画吗？为什么喜欢呢？

3．是呀，漫画幽默、夸张，非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。可以说，漫画是生活的缩影。

设计理念： “语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良

好的自主学习环境。”上课伊始，让学生欣赏不同风格的漫画，给学生以视觉上的享受，让学生在开怀一笑的同时燃起学习的热情。

二、出示漫画，指导观察

1．具体说说你看到了什么？ 板书 仔细观察

2．出示漫画名称：打在儿身，疼在娘心

看了这个画面，你会联想到什么呢？画家通过这幅漫画要告诉我们什么呢？板书：体会用心

3．这个小男孩身上会发生怎样的一件事情呢？你也有过这样的经历吗？板书：联系生活

4．学生交流

设计理念：苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据这一心理特点，如果将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事，更容易叩开儿童思维情感的大门。画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。组织学生仔细观察漫画，从漫画中一个个故事入手，仔细观察画面，从画走入作文，加强漫画作文指导，可以给学生提供一个丰富作文内容的机会，引导学生走进作文，激发兴趣，提高学生写作的积极性。

新课标背景下的习作教学课：《“漫画”老师》教学实录（五上）

同学们好。今天我们一起来交流漫画老师的同学们交上来的习作。上次讲了课之后，有很多同学都积极发开始了写作，后来我仔细认真的读了一下，九个同学的文章，感觉非常好。所以今天想和大家做两方面的交流。

第一，这些同学文章写的都很好。所以第一个我主要讲突出的优点和出色的表现。第二个，也就从这九个同学的文章当中。我提个人的一些建议，还会这这些同学，包括大。有着真诚的期待。我相信大家都能够写得更好。

总体感觉。同学们有一个优点，态度认真。特别让我感动的是，我们是10月2号国庆长假的第二天讲课的。这些交上作文的同学，也就是说在国庆长假休息期间。抢时间，认真地写，而且从书写的质量来说，都非常好。所以态度非常认真。第二个，同学们文章写的都很真实，都发自内心的。一点都没有虚假的东西，我觉得这是文章的最高境界——表达真诚。第三，富有个性。九个同学的文章，都各有各的特点。没有模式化，也没有遵循某种写作的套路。我觉得这就非常好。第四点，这些同学都很有潜力。我估计有些同学以后写着写着会成为大作家也说不准了。第五，这些同学的文章可圈可点，各有各的优势和长处。我们下边一起来分享。

首先我们看看海门小学陈品翰同学的。他是用文言写作的。哎，我觉得很了不起，很有创意。尽管文言可能还不是很纯粹，但是我已经隐约感受到了他的文字功底是非常深厚的。更难能可贵的是陈同学的文章有一种幽默的气质。大家来看看。

他的文章中有这么一句话，我把它摘录下来。他说，

“吾班有数‘狮’，其中王老师乃狮中之王，众人遇难其，敬之，畏之，亦惧之。”

他巧妙地借助谐音。老师的师和狮子的师。这就产生了幽默的效果。第二，他巧妙地借助了。班主任，姓王的。然后利用狮子是王，所以他说王老师乃狮中之王。实际上就隐约的风趣地告诉我们，这么多的老师当中，王老师是最厉害的。到底厉害在哪里呢？埋下伏笔大家去看，很有意思啊。

然后黄岩西江小学付淋淇同学，在这么多的同学当中，我发现付同学字写得最漂亮。好像一个小书法家。所以他的习作态度是最认真的。更重要的是，他实力非凡。写的非常的风趣。我们来欣赏它的一个片段。

《漫画》教案

《漫画》教案1

一、目标知识与技能:

学习漫画表情和动作，初步了解漫画语言，学习简 单的漫画创作手法。

二、过程与方法:以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活 的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

三、情感态度与价值观:了解生活中的幽默，培养学生开朗、乐观的 个性。

四、教学重点 用夸张的方法设计幽默形象，表达思想。

五、教学难点 构思巧妙、幽默。

六、教具 多媒体课件、漫画书、画纸、画笔。

七、教学过程

1、激趣导入 课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。

Ppt 欣赏几组四格漫画，让学生开怀一笑之余，观察这些漫画有什么特点。

(篇幅短小 轻松有趣)

四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。三两可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味， 就是绝佳的四格漫画。简单易读,四格漫画是不拘一格的。真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。

引出课题《四格幽默漫画》

2、欣赏探究

Ppt:四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局，让人会心一笑。 欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》、《加菲猫》并猜猜结局.

师:第一幅画是事情的起因;第二幅画是事情的发展;第三幅画是事情的高潮或转折; 第四幅画是事情的结尾。这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。 3、技法学习

(1)学画表情 展示一些五官的图片，请同学们按要求的表情组合，并画在纸上，请2位同学上台演 示。 欣赏小结，有趣的五官其实画起来很简单，要贴合情节，让人物表情更有笑点。 (2)学画动态 Ppt 展示人物动态线条，请学生加工成完整人物。