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《点亮小灯泡》PPT教科版小学科学2

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四年级下册科学课件-1.2 点亮 小灯泡｜教科版 (共20张PPT)

四年级下册科学课件-1.2 点亮 小灯泡｜教科版 (共20张PPT)


这
些
发
小
（1） 光
灯
泡
能
发
光
发
吗 ？
光
（2）
（3）
不能 发光
（4）
不能 发光
﹢
﹢
﹢
﹣
﹣
﹣
通
断
路
路
短 路
通路:
电流动起来，形成一条回路， 能让小灯泡亮起来这种现象叫通路。
断路:
﹢
电没有形成回路，断开了，
这种现象叫断路。
﹣
﹢
像这样，用导线直接把
电池的两端连起来的现
象叫——短路。
﹣
短路现象
拓展活动一
你能同时点亮两个小灯泡吗？
拓展活动二
小调查:家中有哪些常用电器是用电池
作电源的？家中每个月的最高用电量是 多少？最低用电量是多少？想想家庭节 约用电的建议。
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来 时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一 瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很 快就会被损坏。短路很危险 ，还可能会引发火灾 。
这
些
发
小
（1） 光
灯
泡
能
发
光
发
吗 ？
光
（2）
（3）
短路
（4）
断路
注意
• 我们在课堂上使用的电池是1.5V的直流 电，是安全的电源。在日常生活中，家 用电器使用的是220伏的交流电。220伏 交流电的电源是很危险的，这是足以引 发触电事故，致人死亡的电，所以我们 不能直接用家里、学校里插座中的电做 实验。
玻璃泡 金属架
灯丝 连接点
点亮小灯泡，还需要哪些 材料？
铜帽，正极，
四年级下 点亮 小灯泡教科版实用PPT (共7张PPT)

四年级下 点亮 小灯泡教科版实用PPT (共7张PPT)


•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
玻璃泡 灯泡的内部结构，
看看金属架下端与
那里相连，两根金
金属架 属架下端非常不容
易看清，希望同学
B
连接点
们从多个角度观察， 看清楚后画在科学
记录单2上。
金属壳
观察时要小心，
注意安全。
A
连接点
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
连接点 金属壳 连接点
活动三、判断下面三种方法能不能点亮小灯泡
A
B
C
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
四级下册科学课件- 点亮 小灯泡教科版2

四级下册科学课件- 点亮 小灯泡教科版2

发电厂发出的、通过导线送到各家各户的 电是220V交流电，这是足以引发触电事故、 致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里的插座中的电做实验！
拓展活动——
你能同时点亮这两个小灯泡吗？
教科版2001小学科学四年级下册第一单元第2课
点亮小灯泡
知道图中物体的名称吗？
大灯泡
小灯泡
灯泡的基本结构
玻璃泡
灯丝
金属架
B A
连接点
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
电线（导线）
绝缘的橡胶 导电的金属丝
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
四年级下册科学课件- 点亮 小灯泡｜教科版3
画图：小灯泡发光的电路图
1、请画出只用
一根导线、一节 电池，将一个小
一节电池
灯泡点亮的设计
图。看看你能想
出几种设计方案？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一根导线
一个小灯泡
方案1
方案2
方案3
四年级下册科学课件- 点亮 小灯泡｜教科版3
四年级下册科学课件- 点亮 小灯泡｜教科版3
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
短路
这是短路吗？
四年级下册科学课件- 点亮 小灯泡｜教科版3
四年级下册科学课件- 点亮 小灯泡｜教科版3
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
四年级下册科学课件- 点亮 小灯泡｜教科版3
判断：这是断路还是短路？
断路
低于36V电压的电不会对人体造成伤害， 普通一节干电池的电压是1.5V。
教科版四年级下册科学2.2点亮小灯泡课件

教科版四年级下册科学2.2点亮小灯泡课件

教科版四年级下册科学课件
如果有导线和电池，你能让小灯泡 亮起来吗？用示意图表达你的想法。
小灯泡的构造
玻璃泡 灯丝
连接点 （锡点）
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
点亮小灯泡
10厘米长的 导线
1.5V干电池 小灯泡
负极
正极
电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极，上面有符 号“+”；另一端是锌壳，称为负极，上面有符号“—”。
第一种
导线连接小灯泡的锡 粒与电池底部的锌壳，电 池铜帽与壳，小灯泡只有 锡粒接触电池铜帽。
第三种
导线连接电池铜帽和 小灯泡螺纹，小灯泡的锡 粒与电池锌壳接触。
第四种
导线连接小灯泡螺纹 与电池旁的外壳，小灯泡 的锡粒端接触电池铜帽。
小灯泡亮 短路
小灯泡亮 断路
电流从正极流出，返回负极，构成 一个完成的电路，且电流流过灯丝。
谢谢
《点亮小灯泡》PPT课件

《点亮小灯泡》PPT课件


化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
小灯泡的构造
材料准备：每组1个小灯泡，用于演示的1节电池和1根导线
以小组为单位，观察小灯泡，说 说小灯泡的结构，想一想小灯泡 各部位有什么作用。
ppt模板： . /moban/
ppt素材： . /sucai/
ppt背景： . /beijing/
ppt图表： . /tubiao/
ppt下载： . /xiazai/
ppt教程： . /powerpoint/
资料下载： . /ziliao/
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试卷下载： . /shiti/
点亮小灯泡
小学科学四年级下册第二单元
-.
教学目标
1.只有电流流过灯丝，小灯泡才会发光。2.利用电来点亮 一只小灯泡需要一个完整的电路。3.一个完整的电路可以使 用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4.电池两端直 接用导线连接在一起，就会发生短路。
导入新课：
你认识图片中的人吗？他是谁？
爱迪生——世界著名的发明家、物理学 家、企业家，被誉为"世界发明大王"。他 发明的留声机、电影摄影机和电灯对世 界有极大影响。 他拥有超过2000项发明， 包括对世界极大影响的留声机、电影摄 影机、钨丝灯泡等。在美国，爱迪生名 下拥有1093项专利，而他在英国、法国、 德国等地的专利数累计超过1500项。
小灯泡的构造
灯丝 连接点
玻璃泡 金属架
怎样才能让小灯泡亮起来呢？
了解电池的结构
出示1节电池（课件上出示照片），引导学生仔细观察，说说发现的 信息。在学生表述的基础上，教师引导“铜帽”“锌筒”“正 极”“负极”等科学规范的称谓。
教科版科学四年级下册2.点亮小灯泡(课件)(共19张PPT)

教科版科学四年级下册2.点亮小灯泡(课件)(共19张PPT)

四年级教科版下册第二章第2节
打开手电筒的开关，小灯泡就亮来吗?
让我们动手试一试！
安全提示：
观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
小灯泡的构造
灯泡：把电能转化为光能和热能
铜帽、正极、用“+”表示
锌壳、负极、用“-”表示
时间：2024年9月15日
1.5V干电池
电池是一种便携式的电源
电池的构造
作用：给电路中的电荷提供“推动力”
里面：容易导电的金属丝
作用：连接电路，输送电能
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮
画连接图（将你们的方案画在记录单上）
你怎样连接可以使小灯泡亮起来?
你的连接方式是？
想一想：哪些能点亮，哪些不能点亮?动手试一试。
用画线表示导线
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过这个连接点流回到电池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
+
-
1
2
3
4
亮
不亮
不亮
亮
同学们再见！
授课老师：
教科版四年级科学下册《点亮小灯泡》PPT教学课件

教科版四年级科学下册《点亮小灯泡》PPT教学课件


断路现象
电流没有形成一个 完整的回路。
当导线直接把电 池的“＋”、 “－”极接通时， 会发生短路现象。 这会严重损坏电 池，发烫。
三、拓展
请判断图中的小灯泡是否会亮，你的依据是什么？
图1
图2
三、拓展
✔
△
✔
✔
△
✔
✖
△
感谢收看！
二、探索
哪些会亮，哪些不会亮？
让小灯泡发光 的连接有什么 共同点？
二、探索
让小灯泡发光的连接有什么共同点？
●用电源、导线和小灯泡连接简单电路。 电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到
电池的负极，形成一个完整的回路。电流过的路径称为 电路。
电流从电池的正极 经导线流出，通过 小灯泡1、2连接点， 回到电池的负极， 形成一个完整的回 路。
四年级 科学学科
2.2点亮小灯泡
一、聚焦
如果有导线和电池，你 能让小灯泡亮起来吗?用 示意图表达你的想法。
二、探索
观察与思考：
1.灯泡的结构？ 2.小灯泡的哪一部分会发光？ 3.想一想小灯泡的各个部分有什 么作用？
二、探索
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。
两个连接点和不同的导线连。
பைடு நூலகம்
二、探索
用一段导线和一节电池 让小灯泡亮起来，并记 录在作业本中。
小灯泡
导线 电池
二、探索
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
二、探索
安全提醒： 避免出现短路 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经 过小灯泡。短路时，电池中的电会很快消耗完，电 池会在一瞬间发热变烫，甚至爆炸。
四年级下- 点亮 小灯泡教科版ppt精美课件 (共14张PPT)

四年级下- 点亮 小灯泡教科版ppt精美课件 (共14张PPT)

教科版2001小学科学四年级下册第一单元第2课
点亮小灯泡
知道图中物体的名称吗？
大灯泡
小灯泡
灯泡的基本结构
玻璃泡
灯丝
金属架
B A
连接点
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
电线（导线）
绝缘的橡胶 导电的金属丝
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线Leabharlann 画图：小灯泡发光的电路图7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
1、请画出只用
一根导线、一节 电池，将一个小
一节电池
灯泡点亮的设计
图。看看你能想
出几种设计方案？
一根导线
一个小灯泡
方案1
方案2
方案3
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
教科版四年级下学期科学第二单元第二课——点亮小灯泡 教学PPT

教科版四年级下学期科学第二单元第二课——点亮小灯泡 教学PPT


• 形成电流需要
电路是由
、
构成的。
和 、
这两个条件， 和
认识小灯泡：
观察要求： 1. 仔细观察小灯泡，说一说，小灯泡 由哪几部分组成。 2.找一找小灯泡的发光部位在哪里。 3. 想一想小灯泡的各部分有什么作用。
认识小灯泡：
玻璃泡
保护灯丝
点
连接作用
连接点
点亮小灯泡：
看看材料
（一）辨别电路：老师可以给学生展示一些电路图或现实生活中的电路，让学生辨别哪些小灯泡会亮，哪些不会亮， 并让学生解释原因。
（二）进一步实验：在上节课的基础上，让学生用导线、电池等器材，设计出能够同时“点亮”两个小灯泡的电路， 并记录下成功的方法。可以逐步增加小灯泡的数量，让学生尝试设计出更复杂的电路。
实验材料
电池
导线 灯泡
点亮小灯泡：
电池介绍
铜帽，称为正极，符号“＋”
电池
锌壳，称为负极，符号“-”
点亮小灯泡：
导线应该接触小灯 泡的什么部位？
玻璃泡 灯丝
金属架
连接点
点亮小灯泡：
如何连接？
连接灯泡的导线两端应分别接 在电池的正极(+)和负极(-)上，形 成通路，灯泡才会亮起来。
点亮小灯泡：
通过这样连接就可 以点亮灯泡
课堂总结
今天的课程主要是让学生认识小灯泡，并通 过实验来了解如何“点亮”小灯泡。通过失败和 成功的实验过程，让学生体会到科学家的研究方 法和态度。同时，在学习如何连接电路时，也学 会了如何辨别电路、避免短路和断路。
谢谢大家！
教学重点：
掌握小灯泡的连接方法，认识“回路”。
教学难点：
分析“点亮”小灯泡的方法，发现“点亮”小灯泡的规律，最终认识“回路”。
教科版四年级下册科学：2.2点亮小灯泡 精品课件

教科版四年级下册科学：2.2点亮小灯泡 精品课件


第一种
导线连接小灯 泡的锡粒与电池底 部的锌壳，电池铜 帽与小灯泡螺纹接 触。
第二种
导线连接电池 铜帽和底部的锌壳， 小灯泡只有锡粒接 触电池铜帽。
第三种
导线连接电池 铜帽和小灯泡螺纹， 小灯泡的锡粒与电 池锌壳接触。
第四种
导线连接小灯 泡螺纹与电池旁的 外壳，小灯泡的锡 粒端接触电池铜帽。
小灯泡亮 短路 小灯泡亮 断路
电流从正极流出，返回负 极，构成一个完成的电路， 且电流流过灯丝。
识
字加油站
冰棍 西瓜 绿豆汤浮 萍源自不解藏踪迹，浮萍一道开。诗 意 ： 一 个 小 娃 撑 着 轻 便 的 小 船 ， 偷 采 了 白 莲 急 着 回 来 。 (回 来 的 时 候 ， )他 却 不 懂 掩 盖 自 己 的 踪 迹 ， 小 船 把 水 面 上 的 浮 萍 荡 开 ， 船 后 留 下 了 一 道 清 楚 的 水 路 。
2021年春教科版科学精品课 件
四年级下册
2.点亮小灯 泡
如果有导线和电池，你能 让小灯泡亮起来吗？用示意 图表达你的想法。
小灯泡的构造
玻璃泡 灯丝
连接点 （锡点）
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
点亮小灯泡
10厘米长 的导线
1.5V干电 池
小灯泡
负极
正极
电池是一种便携式电源。电池的一 端是铜帽，称为正极，上面有符号 “+”；另一端是锌壳，称为负极，上
四年级下册科学课件点亮 小灯泡｜教科版 (共13张PPT)

四年级下册科学课件点亮 小灯泡｜教科版 (共13张PPT)

11
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
让小灯泡发光
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
导线连接电 池铜帽和底 部的锌壳,小 灯泡只有锡 粒端接触电 池铜帽。不 亮。短路。
10
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
让小灯泡发光
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
导线连接小灯 泡螺纹与电池 旁的外壳，小 灯泡的锡粒端 接触电池铜帽。 小灯泡不亮。 断路。
12
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
电的小常识
•发电厂发出的、通过导线送到各 家各户的电是220V交流电，这是 足经引发触电事故、致人死亡的 电，所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验！
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
四年级下 册科学 课件-1. 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)
•第二课 点亮小灯泡
2012-2-15
1
四年级下 册科学 课件-1Fra bibliotek 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)
四年级下 册科学 课件-1. 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)

教科版四年级下册科学2-2点亮小灯泡课件


点亮小灯泡
小组成员分工合作，尝试用一段导线和 一节电池让小灯泡亮起来，并及时在记录单 上记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接 不能点亮小灯泡。
交流分享我们的发现
让小灯泡发光的连接有什么共同点？
电池正负极分别与小灯泡的两个 连接点，即端口和灯口相连。
√ √
观察右面连接图，哪些能够点亮小灯 泡， 哪些不能？请说明理由。
点亮小灯泡
小任务：点亮手电筒
如果给你一段导线和一个电池，你 能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你 的想法。
观察小灯泡
阅读思考（课本24页）：
1.找一找小灯泡的发光部位在哪里？ 2.想一想小灯泡的各部分有什么作用？
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。
两个连接点和不同的导线连。
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有电流过或通过灯丝，灯才会亮，即 从灯丝的一端流向另一端，也就是从 一个连接点流向另一个连接点。)
灯丝
玻璃泡 金属架 连接点2
连接点1
电源
能提供电，如电池，发电机等
铜帽，正极，用“+”表示
锌壳，负极，用“-”表示
你能让小灯泡亮起来吗？
电池
小灯泡
导线
认识导线
实验要求：
比赛小组合作，比哪个组接亮的方法最多； 记录每接亮一种，就画出其线路的连接； 思考亮与不亮的原因，电流路线是怎样的； 整理音乐响起，整理材料，准备汇报。
我们组的连接方式
十 （1）
一
十 （2）
一
一 （4）
十 一 （3）
十
回 路
电流的路径
（1）
（2）
（3）
（4）
这
些
小 灯
发 （1） 光
泡
能
发
光
发 光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吗
（2）
？
（3）
短路
（4）
断路
短 路
短路现象
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来 时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一 瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很 快就会被损坏。短路很危险 ，还可能会引发火灾。
•
7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
•
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
这
些
小 灯
发 （1） 光
泡
能
发
光
发 光
吗
（2）
？
（3）
短路
（4）
断路
断 路
安全提示
讨论： 我们能不能直接用家里、学
校插座里的电做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各 家各户的电是220V交流电，这是足以 引发触电事故、致人死亡的电，所以 我们千万不能直接用家里、学校里的 插座中的电做实验！
随手丢弃废电池有危害
•
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
•
2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
•
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
•
4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
一、电
2.点亮小灯泡
美丽的夜景
教学目标
1、知识与技能： a) 只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光； b) 一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种
方法连接起来； c) 利用电来“点亮”一只小灯泡需要一个完整的回路； d) 电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。
2、过程与方法： a)连接简单电路。 b)观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 c)根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
C.电源、用电器、开关 2、灯泡的结构： 玻璃泡、灯丝、金属架、连接点
____电_流__通_过__灯_丝_____________________ 3、
____导_线__直_接__把__电_池_的两时端候连，起小来灯泡才会发亮。
4、______________通_路__、__短_路__、_短__路_的现象叫“短
•
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
3、情感态度与价值观： a)体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 b)敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 c)激发进一步探究电的兴趣。
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
连接点
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
连接点
分析探究
1、哪个地方是小灯泡上发光 的部位？（灯丝）
2、大家推测一下小灯泡为什 么要有两个连接点？这与灯丝的点 亮有没有关系？（要点亮灯泡必须
归纳总结
小灯泡点亮的共同特点： 电流从电池的正极出发，留过灯丝，
返回负极，构成了一个完整的电路。
一个完整的电路可以使用相同的材 料，而且可以用不止一种方法建立起来。
看一看哪些会亮？ 断路
1
2
3
4
短路
5
课堂小结
1、电路是指由（ B ）灯电器元件连接而成的电路
通路。
A.电源、开关、导线
B.电源、用电器、导线
路”。短路
5、电路有三种情况
____________________________。
6、_____很危险，烧毁电池，甚至引起火灾。所以
在电路实验过程中，避免出现短路现象。
拓展延伸
通过本节课的亲身研究，大家知道了生活 中的灯是怎样亮起来的。
老师建议大家对家中使用的电器做个调查： 1.家中有哪些常用电器？ 2.有哪些电器是用电池做电源的？ 3.家中每月的最高用电量是多少？ 4.最低用电量是多少？ 5.对家庭节约用电提出合理的建议。