人教版数学一年级下册《找规律》教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册情境图和“做一做”及练习题。
《找规律》是“数与代数”这一知识领域。《课程标准》要求：探索简单情景下的变化规律。
本节课是人教版数学一年级下册第七单元的第一课时，在日常生活中有很多能带给人美感的有规律的事物，为学生提供了丰富的素材。教材从最简单的规律（颜色）引入，通过口头描述规律、圈出规律的“核心”、创造规律等方式，理解规律的含义。是学生学习“探索规律”知识的起始课。同时也为第二学段有关规律的学习打下基础，更好地渗透函数思想。
（二）核心能力
“找规律”这节课，通过口头描述规律、圈出规律、创造规律的过程，理解规律等活动，培养学生的创造意识和能力。
（三）学习目标
1．通过摆一摆、圈一圈、画一画等活动，发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2．借助主题图，会根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。
（四）学习重点
理解规律的含义，发现图形和数字排列的简单规律
（五）教学难点
会根据发现的规律，确定后续图形的排列方式。
（六）配套资源
实施资源：《找规律》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前设计
1．预习任务
（1）预习课本，说一说图中有什么，思考：说一说它们是怎么摆的。
（2）说一说生活中有哪些这样的排列。
2．练习
（1）
观察图中，都有什么？说一说它们是怎样排列的。
（2）你能自己画出有规律的图案吗？
（二）课堂设计
1．联系生活，谈话导入
（1）出示千纸鹤，初步感知规律
①出示一串中的第一个千纸鹤，下一个千纸鹤的颜色，你能试着猜猜么？
②接下来一个会是什么颜色呢？第四个是什么颜色呢？如果老师让你猜接下来两个千纸鹤的颜色，你还能猜得准么？
（2）揭示猜千纸鹤窍门，感受其中的规律
刚刚我们在猜的时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？
小学数学课堂教学精品资料设计
小学数学课堂教学精品资料设计 《找规律（二）》习题
一、填一填，算一算。
1.
15
（ ） （ ） （ ）
－□ －□ －□
2.
3 6 （ ） （ ）
二、按规律接着涂一涂、画一画、填一填。
1.
2.
三、去掉一个，使小动物们的食物排列有规律。
1.
2.
3.
四、找规律，在“？”处填上合适的数 小学数学课堂教学精品资料设计
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五、找出规律，“？”处填几？
小学数学课堂教学精品资料设计
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解析与答案
三、【答案】1.6；2.9；3.28。
【解析】1.根据每次增加2求解；2.根据每次减少2求解；3.根据每次增加5求解。
四、1.【答案】5,0；15，24（答案不唯一）。
【解析】根据外面的三个数之和等于中间的数求解；根据下面两个数的差等于上面的数求解。
五、【答案】40；0。
【解析】根据方框中的数=第一个圆中的数减去另外两个圆中的数求解，由此根据减法的意义即可求出后面任意一个数。
图形与数字的变化规律
教材第86页内容.
1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律.
2、培养学生的观察能力、动手能力及抽象概括能力.
3、激发学生探索数学知识的兴趣.
1、引导学生发现图形数量的变化规律.
2、掌握数字的变化规律.
投影、小棒、学具卡片等.
让学生说一说，怎样找规律，发现规律.
(从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律)
1、教学例2.
投影出示例2彩图，让学生说一说从图上看到了什么.
仔细观察这些物体，是从什么变化形成规律的.(从数量的变化形成规律) (1)第一组:用碗摆的.
课件显示:
碗的个数是怎样变化的?(碗的个数是2、3、2、3……这样变化的)
观察数字的变化规律.
观察图下面的数字，发现是按2、3、2、3……这样的规律变化的.
板书:
(2)第二组:母鸡和小鸡图.
课件显示:
(这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的.从数量上形成了一定的规律，是按1、3、1、3……的规律变化的)
板书:
2、 教材第86页“做一做”第1题.
观察这些图形，你也用学具卡片来摆一摆.
学生动手摆图形.
让学生说一说图形的变化规律.
用小棒摆的图形.
(用小棒摆的是按一个正方形、一个三角形这样的规律排列的)
图形是从什么变化形成规律的?(从形状的变化形成规律)
观察发现数字的变化规律. 观察所摆的小棒图.问学生:摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒?
(摆1个正方形用4根小棒，摆1个三角形用3根小棒)
板书:
4 3 4 3 4 3
小棒的根数是怎样变化的?(小棒的根数是按4、3、4、3……这样变化的)
1、教材第86“做一做”第2题.
2、练习二十第3题.
3、画一画，填一填.
“?”处应填什么图形?
课堂作业新设计
1、画图略 6 7
2、画图略 5 6 7 8 4 2
3、
思维训练
在每个大长方形内，都有4种不同的小图形，它们的大小没变，但是它们的位置都发生了变化.先看“*”，第一次在左上，第二次在右上，第三次在右下，也就是每次都按顺时针方向移动一次;再观察其他的三个小图形，规律也是一样的.按这个规律，空格里应填上面的图形.
一年级数学下册教案 找规律
教学目标
1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。
3.使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学内容
教科书第88～89页。
教具、学具准备、课件、彩花、涂色卡、学具盒。
教学过程
创设情境、激趣导入
1.猜一猜：导入新课
2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：仔细观察，你看到了什么？
生1：有彩旗、灯笼和花朵。
生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）
引导探索、认识规律
1.课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）
师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？
生1：是黄色的。
生2：下一面是黄旗。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
2.课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
（学生思考、交流。）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
生1：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。
生2：我通过观察知道男孩的后面是女孩。
（根据学生的回答，随机点击鼠标。）
师：你是怎么想的？
生1：灯笼是按紫、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。
