苏少版三年级音乐下册(简谱)第4单元《唱： 芦笛》教学设计

1 芦笛

教学内容

1.唱：《芦笛》

2.认：附点八分音符

教学目标

1.会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。

2.正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。

教 学重难点

重点：能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。

难点：附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。

教学准备

多媒体课件、钢琴、打击乐器

教学过程

一．导入

1. 复习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、附点四分音符等音乐常识。

2. 学习八分附点音符

二．学习新课

（1）初听范唱

师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？ 歌曲中出现了哪个乐器的名字？

生回答： 欢快 活泼的 芦笛

师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。

（2）再听

师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！

师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？

生回答

2．学唱歌曲

（1）分析曲谱

师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？

生：附点八分音符

师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？

1 生表演

师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？

生找 并回答 第一句和第三句

师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！

师带生朗读歌词第一和第三句

师：还有哪两句是相同的呢？

生： 第二和第四句

师带生按节奏朗读

师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。

2.教唱歌曲

（1）用啦逐句跟琴学唱旋律。

（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。

3.处理歌曲

这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。四二拍的强弱规律是一拍强，二拍弱，要把这种感觉唱出来。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！

《芦笛》教案

教学目标：

1、能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《芦笛》，通过对比、听辨等方式了解乐曲的结构特点并准确表现歌曲感情。

2、认识附点八分音符，了解其在歌曲中起的作用，能准确地演唱。

教学重点、难点：

1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

2、通过学习感受歌曲乐观积极的情绪，大胆演唱歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、竖笛等

教材分析：

《芦笛》是一首具有一定情节性的波兰儿童歌曲，二四拍，由四个乐句组成。第一三乐句和第二四乐句节奏相同。这首歌多处采用变化重复手法，使主题得到强化，形成一定的特色。附点八分音符的频繁使用和偶句句尾的休止，增强了歌曲的活跃感，将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。

教学过程：

播放《芦笛》的旋律作为背景音乐，学生排成两列跟着教师踏步进教室。第一遍音乐，教师在四个乐句尾加入拍手xx x，生模仿；第二遍音乐，教师跟着旋律吹奏竖笛。

一、声势律动

1、 原地踏步

T：这样适合踏步行进的乐曲，让你想到了之前学习的哪一首歌曲？它们都属于什么风格的音乐？（生：《旅行之歌》/进行曲）

这段音乐正是模仿波兰小士兵神气的样子的，今天我们也来加入他们的队伍好不好？

要想顺利的加入，可是要先学会基本踏步的。

（1） 指导学生在每个附点处加强步子。

（2） 四个句尾处加入拍手xx x。（T：我要增加难度了，你能手脚配合进行吗？）

2、鼓点敲击

T：一支训练有素的队伍怎能少了军鼓的点缀呢？听！整齐的鼓点来助兴了。

师跟着伴奏音乐以X X X节奏敲击小鼓。一组学生拿出凳子旁边的小鼓加入演奏，没

右 左左

有小鼓的学生则以拍击双腿模仿。 二、节奏练习

T：步子踏得好不好，节奏感很重要。瞧，这里出现的节奏你认识吗？

出示：①x. x xx ②xx xx ③x- ④xo o ⑤x x

1、 学生拍击以上基本节奏。

2、 重点讲解附点八分音符，并请学生拍击该节奏。

小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件

【名师授课教案】

一、教学内容：《芦笛》

二、教材分析：《芦笛》是一首具有一定情节性的波兰儿童歌曲，四二拍，由四个乐句组成。这首歌多处采用变化重复手法，使主题得到强化，形成一定的特色。附点八分音符的频繁使用和偶句句尾的休止，增强了歌曲的活跃感，将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。

三、教学目标：

1、能用轻快、自然的声音演唱歌曲。

2、认识附点八分音符，掌握“”的节奏。

3、模仿吹奏动作或轻轻踏步，体验吹芦笛的乐趣，领会歌曲的风格。

4、通过拓展，欣赏波兰民歌《小杜鹃》及波兰民间舞蹈，了解波兰的民歌特点和舞蹈风格。

四、教学难点：

1、附点节奏的掌握和表现。

2、歌曲风格的把握和体现。

五、教学过程：

（一）聆听音乐，感受歌曲情绪。

1、听一听，这首歌曲是什么节拍？

2、听出后跟着音乐拍一拍，感受歌曲情绪。

3、随着音乐踏步走。

4、结合律动，分析歌曲由几个乐句组成。

5、观察老师的踏步跟同学们的有何不同。启发学生发现老师在附点节奏处的踏步加强了力度，并模仿一下。

（二）节奏练习，体会附点节奏的作用。

1、考考你：请学生根据二四节拍，给一行节奏加上小节线，然后读一读。

《芦笛》教学设计

教学内容:学唱歌曲《芦笛》

教材分析:

《芦笛》是一首波兰歌曲,歌曲为F大调,四二拍,单乐段四个乐句,节奏紧凑,一气呵成。全曲轻快、悠扬,特别是附点八分音符的频繁出现和偶句句尾的休止,更增加了歌曲的跳跃感。

教学目标:

1.能用自然的声音,轻快活泼的情绪演唱歌曲《芦笛》,表达欢快之情。

2.认识附点八分音符,掌握X.X XX节奏,能在歌曲中准确地演唱。

3.专注聆听音乐并能配合音乐较为自如地进行活动,感受节奏的变化。通过变换不同的演唱形式及表现方式,鼓励学生积极地参与到音乐活动中来,乐于表现、勇于创新。

教学重点:

演唱歌曲《芦笛》。

教学难点:

歌曲中三度小跳及四度大跳的音准。

设计思路:

本节课围绕“安素克的奇幻之旅”为主题,以《芦笛》的音乐旋律为主线贯穿,用生动活泼、富于童趣的“手偶戏”形式,创设聆听、演唱、律动、表演等音乐活动,激发学生的兴趣,提升他们的音乐素养。

教学方法:

合作探究、游戏表演等。

教学过程:

一、序

出示手偶,介绍主人翁“安泰克”今天是安泰克的生日,朋友们送来了许多糖果和礼物,滑稽的小丑、强悍的士兵、机灵的啄木鸟等,他都很喜欢。夜渐渐静了,安泰克进入了甜蜜地梦乡…

(音乐背景为舒伯特《摇篮曲》,轻柔甜美。)

【设计意图】通过手偶戏的形式引入教学,让学生在好奇、期待的情绪中进入学习状态。

二、第一幕:木偶兵进行曲

“嗒一,嗒—,嗒嗒,嗒—”是谁发出的声响?原来是强悍的士兵在操练。 1.律动与模仿“木偶兵进行曲”(柴可夫斯基)

游戏方法:跟着旋律踏出有节奏的步伐,并模仿士兵的样子做报数、踏步、巡逻等律动。

2.啄木鸟的密函

士兵们练得可认真啦。这时候啄木鸟先生送来了一封密函,请安泰克和咱们一起去奇幻王国,他在树干上敲出了密码。让我们仔细听。

游戏基本节奏型

（1） XX XX

X XX

（2） X- X-

（3） X X X-

（4） XX XX X0 0