一年级美术教案 我心中的太阳

一年级上册美术教案-第19课 我心中的太阳丨浙美版（2012）

教学内容

本节课以“我心中的太阳”为主题，引导学生运用绘画的形式表现自己心中的太阳形象。通过观察、想象、创作，培养学生对太阳的喜爱之情，同时激发学生的艺术创造力和审美能力。

教学目标

1. 知识与技能：让学生了解太阳的基本特征，掌握绘画的基本技巧，能够独立创作一幅心中的太阳画作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。

教学难点

1. 如何引导学生观察并描绘太阳的特征。

2. 如何激发学生的想象力，创作出独特的太阳形象。

3. 如何指导学生运用绘画技巧，使作品更具美感。

教具学具准备

1. 教具：PPT课件、太阳的图片、绘画工具。

2. 学具：图画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。

教学过程

1. 导入：展示太阳的图片，引导学生观察太阳的特征，激发学生对太阳的兴趣。 2. 新课内容：讲解太阳的基本特征，示范绘画技巧，引导学生创作心中的太阳。

3. 学生实践：学生根据所学内容，独立创作一幅心中的太阳画作。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作灵感。

板书设计

1. 课题：我心中的太阳

2. 教学目标：了解太阳的基本特征，掌握绘画技巧，培养观察力、想象力和创造力。

3. 教学内容：观察太阳、绘画技巧、创作心中的太阳。

4. 教学难点：观察并描绘太阳的特征，激发想象力，运用绘画技巧。

5. 教学过程：导入、新课内容、学生实践、展示评价、总结拓展。

作业设计

1. 画一幅心中的太阳画作。

2. 观察生活中的美好事物，尝试用绘画的形式表现出来。

课后反思

本节课通过观察、想象、创作等环节，让学生充分体验了美术创作的乐趣。在教学中，教师应注重引导学生观察太阳的特征，激发学生的想象力，同时教授绘画技巧，提高学生的美术素养。在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和鼓励，让每个学生在美术创作的道路上越走越远。

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一年级美术教案 我心中的太阳

以下是关于一年级美术教案 我心中的太阳，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

课型：绘画创作练习

教学目标：围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。

教学过程：

一．导入

师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。

（学生回答）

二．新课：

1．太阳的小故事

师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太

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阳。

2．太阳的表情

（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。

（学生回答）

师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。

（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？

（学生回答）

师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。

（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？

（学生回答）

师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。

（师示范绘画）

3．启发想象

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美术（湘版）教材 一年级上册

《我 的 太 阳 》教 学 设 计

文章来源：惠农区庙台小学 文章作者：王建芳

一、教材分析：

本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”形象。

“我的太阳”可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间的空间却很大。从学生平时画的太阳来看，往往显得简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现提供了适当的环境。

二、教学建议分析：

1.本课学习指导可以以语言提示和启发为主，运用鼓励的语言，促进学生之间交流对话，鼓励学生富有创造性表现，及时肯定学生的主动行为。通过教师的引导，让学生能够做到大胆、直接的写照自己的内心观感，促使他们的情感健康发展，能力与智力和谐提升。

2.可以利用童话、神话等故事来导入课题，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发，促进自主表现力的生成发挥。

三、教学目标：

1. 知识目标：引导学生能抓住太阳的基本形状特征，掌握太阳的基本型是有圆形及四周的光芒组成。

2．能力目标：

（1）运用线条色彩表现自己的想象，进行大胆的创作，能创造出自己心目中有个性的太阳形象。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ （2）培养学生的观察力、创造力及对色彩的感知力。

第 1 页 共 3 页 一年级美术课《太阳》教学反思

“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。一：激趣导入一年级学生好奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了学生对太阳的喜爱之情，向他们提供丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习兴趣。二：探索太阳“探索”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的机会。用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，让学生去思考、去尝试解决问题。三：想象太阳我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?”同学们围在一起，讨论起来，“太阳像**的脸，很亲切。”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳： 第 2 页 共 3 页 一、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。

二、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是单一的红色，它的光其实是彩虹的颜色。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形、太阳的光芒、太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定：“太棒了，你可真有想象力！”

四、创作太阳这一环节的作业要求是：“自由地想象并用自己喜欢的方法创作一个属于自己的太阳”，引导学生知道“我们长得不一样，画的太阳也不会一样，我们有着不同的个性，世界才如此丰富。”这样就深入到学生的个性和心灵，使这一创作活动变成了学生“我想做”与自我表达的愿望。很多同学都制作了第二个、第三个，尽情的体验着创造的乐趣与成功的喜悦！总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！当然这一课的教学中也有不足之处，如欣赏的东西较多，较杂，离学生实际生活较远的传说、古今中外的太阳作品完全可以根据实际情况进行取第 3 页 共 3 页 舍。还有就是对学生作品的评价可以更多角度，形状、色彩、想象力、精彩的地方、需要改进的地方、最喜欢的作品等等。这样能促使更多的孩子有话说，也更人性化，从小培养学生的审美情趣和对作品的感悟、理解、欣赏能力。