新部编版七年级历史上册中国早期人类的代表——北京人辅导资料

人教版七年级上册历史导学案

第1课 中国早期人类的代表——北京人

【课标要求】

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

【学习目标】

1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。

2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。

3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【学习重点】

北京人

【学习难点】

对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。

【学习过程】

本课的内容设计分为三部分：第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。

一、探知我国境内的早期人类代表

1.说出我国境内早期人类代表（包括古人类遗址、时间、地点、生活方式）。

2. 相关史事记载：人类由猿演化而来。距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。距今一万多年，智人过渡到现代人类。

(1)依据材料概括，早期直立人类的特征。

(2)依据材料指出人类的演化过程。

二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现

1. 认真阅读教材，简要陈述北京人发现的过程。

2.问题思考：阅读教材思考北京人的发现直接证据是什么，对我们研究早期人类有什么作用？

三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征

阅读材料，回答问题。

材料一 北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等（右图）；北京人生活环境恶劣，他们采用不同的打制方法制成不同类型的工具如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。 北京人用火追逐野兽

材料二 北京人的头骨，前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的身高平均157厘米，上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够直立行走。

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第1课 中国早期人类的代表——北京人

一、课标解读

1.内容标准

内容要点：知道北京人的特征；了解北京人发现的意义。

认知提示：知道化石是研究人类起源的主要证据。

教学延伸：了解我国境内其他古人类遗址。

解读：中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历 经了漫长的岁月。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，中国境内至少在170万 年前已经出现了人类活动。位于北京西南周口店龙骨山下的北京人遗址，是迄今所知世界 上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，它为人类起源的研究提供了直接证据。

教学目标

知识与能力：

了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思 考北京人发现的科学意义。

过程与方法：

识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图 片中提取有效历史信息的能力。

思考化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资 料、分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：

认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发 学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

二、教材分析

知识结构

我国境内的早期人类 云南元谋人

发现地点

距今年代

发现过程

外形特征

使用工具

社会组织

火的使用

对研究古代人类历史具有重要的意义 发现

特征

意义 北京人 中国早期人类的代表——北京人 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!

2.教材内容的内在联系

本课主要学习三部分内容：我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。第 —部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包括了北京人；第二和 第三部分是递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。

我国目前已发现旧石器时代古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实证明, 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，是人类的发源地之一。我国境内已确认的 最早的人类是元谋人，距今约170万年。我国早期人类遗址中最著名的就是北京人遗址。 北京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为 “从猿到人”的学说提供了有力证据。

部编版七年级历史上册《中国早期人类的代表北京人》教案

【教学任务】

教学目标：

1知识与能力：

了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。培养学生的观察力、想象力和比较的能力。

2过程与方法：

采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、分析总结，由浅入深达到预期目标。

3情感态度与价值观：

使学生体会到劳动创造世界和人类本身，认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族使命感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

重点：

北京人、山顶洞人生活情况异同

难点： 本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容

【教学流程】

情境引入：讲述故事或课件展示图片如中国的女娲造人、西方基督教上帝创造了人类等（可由学生讲述）设计问题，导入新课。

学生阅读课前导言部分，观察图片，表达自己的看法。

一．元谋人

1．看教材第2页及第4页“我国遗址分布图”提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？他们发现时间和地点？判断他们是人而不是猿的依据是什么？看完我国遗址分布图后同学们有什么感想？

二．北京人

1.观察教材中的古猿头像、北京人头部复原像和现代人头像，比较它们有什么不同？

2.观察教材中的灰烬堆和北京人用火追逐野兽图，思考北京人是怎样得到火的？他们用火做什么？火的使用有什么意义？

3..观察教材中北京人生活时期的部分动物图和阅读课文中《韩非子》的描述，你认为北京人应怎样生活才能生存？为什么？

三．山顶洞人 （1933年，在北京人居住的龙骨山顶的洞穴里，考古学家又发现了一群古人，因为是在山顶洞里发现的，因此把他们称为山顶洞人）

议一议“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步呢？（可依据学案中的表格对比）

诠释氏族

引导生观察，比较，描述，总结出北京人“保留了猿的某些特征”。但是，教师要强调北京人能直立行走，手脚分工明显。学生说出自己的想法后，在教材中划出答案，认识北京人使用天然火的进步性。

第1页/共3页 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动

第1课 中国早期人类的代表——北京人

1.小明假期去旅游，在车上导游介绍说：“这里有著名的自然风光，这里因是我国境内目前已确认的最早的古人类居住地而闻名。”小明正要去参观的地点是( )

A．北京

B．陕西西安

C．浙江余姚

D．云南省元谋县

2．我国考古学者在云南省元谋县发现了两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。这证明他们已经( )

①会制作工具 ②知道用火 ③学会人工取火④过着定居的生活

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

3．“1929年12月2日，青年考古工作者裴文中在周口店龙骨山的山洞里，发掘出一个完整的头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是( )

A．元谋人

B．北京人

C．山顶洞人

D．类人猿

4．生活在距今约70万—20万年之间的我国远古人类是 ( )

A．元谋人

B．北京人

C．山顶洞人

D．类人猿

5．北京人头盖骨化石(下图)的发现地点是( )

A．元谋人遗址 第2页/共3页 B．周口店遗址

C．半坡遗址

D．河姆渡遗址

6．北京人的发现，在中国乃至世界考古史上都有着重要的地位。下列对北京人的评价或意义的阐述不正确的一项是( )

A．是世界上最重要的原始人类之一

B．对研究古人类进化的历史具有重要意义

C．通过对北京人的研究，可以发现早期智人向现代人类演进和发展变化的规律

D．为人类起源的研究提供了可靠的证据

7．下列有关我国境内远古人类及其生活状况的叙述，不正确的是（ ）

A．元谋人是我国已确认的最早人类

B．北京人使用打制石器

C．山顶洞人已懂得人工取火

D．远古人类以家庭为单位各自生活

8．阅读材料，回答问题。

材料一 考古学者在云南省元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。