人教版七年级历史上册第1课 中国早期人类的代表——北京人

第1课中国早期人类的代表——北京人

一、教学内容分析

（1）课标要求

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。根据教学用图，想象原始人的一天是怎么度过的。

（2）教材内容分析

第一单元是史前时期，主要让学生知道中国境内人类孕育的早期人类有哪些，他们的生产生活状况，他们跟现在人比较有哪些自己的特点，用以了解生活在这片土地上的我们的祖先。

而第一课主要需要让学生了解旧石器时代我国境内有哪些早期人类，以及享誉世界的考古发现——北京人的发现。通过考古发现，了解旧石器时代人类的基本样貌以及生产生活情况。

（3）学情分析：七年级学生刚刚接触历史，首先必须跟学生讲解历史的时空观念。然后通过历史考古、史料实证让学生体会古人类在中国起源的时间、地点。通过自己的探索了解他们的生产生活情况。

二、教学目标

（1）在课本《中国境内主要古人类遗址分布图》上标注出元谋人的生活年代，说出元谋人是中国境内已确认最早的古人类。

（2）在课本《中国境内主要古人类遗址分布图》上标注出北京人的生活年代，根据“北京人复原头像”说出北京人的体貌特征。

（3）观看《北京人头盖骨发现的过程》视频，了解北京人发现过程，及世界地位。

（4）观察《北京人狩猎场景想象图》《北京人用火场景想象图》，尝试根据图片编写简短的故事，以让听众了解北京人用打制石器、使用火等生活技能。

三、教学过程

【新课导入】

教师活动：播放电影《疯狂原始人》片段，并提问：人是怎么产生的呢？关于人的起源有哪些神话故事？

学生活动：回答谜语，并讲述关于人类起源的中外神话故事。

【情境创设】

教师活动：打开中国远古人类主要遗址分布图，提问学生：你知道我国目前出土的古人类遗址有哪些吗？

学生活动：根据书本和以前的知识，猜测地图上的遗址名称。

【问题导学】

教师提问：全国各地都发现了不同时期的古人类遗址，比如说广东也发现了古人类——马坝人遗址，他们这些古人类是怎样生活的？我们是怎么知道他们怎样生活的呢？

人教版七年级上册历史导学案

第1课 中国早期人类的代表——北京人

【课标要求】

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

【学习目标】

1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。

2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。

3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【学习重点】

北京人

【学习难点】

对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。

【学习过程】

本课的内容设计分为三部分：第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。

一、探知我国境内的早期人类代表

1.说出我国境内早期人类代表（包括古人类遗址、时间、地点、生活方式）。

2. 相关史事记载：人类由猿演化而来。距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。距今一万多年，智人过渡到现代人类。

(1)依据材料概括，早期直立人类的特征。

(2)依据材料指出人类的演化过程。

二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现

1. 认真阅读教材，简要陈述北京人发现的过程。

2.问题思考：阅读教材思考北京人的发现直接证据是什么，对我们研究早期人类有什么作用？

三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征

阅读材料，回答问题。

材料一 北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等（右图）；北京人生活环境恶劣，他们采用不同的打制方法制成不同类型的工具如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。 北京人用火追逐野兽

材料二 北京人的头骨，前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的身高平均157厘米，上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够直立行走。

第一单元 史前时期：

中国境内人类的活动

第1课 中国早期人类的代表——北京人

教学目标：

知识与技能：

通过本课的学习了解并掌握元谋人、北京人的基本生活状况、生活的大致年代以及代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

过程与方法：

1．通过对比大猩猩、北京人和现代人头骨的变化想象北京人的一天是如何度过的，培养学生的想象与观察能力，让学生的思维与课本紧密结合。

2．通过思考、比较北京人的生活与元谋人相比在哪些方面有进步，培养学生独立思考和对比分析问题的能力。

情感、态度与价值观

1．了解中国不仅是世界四大文明古国之一，也是人类的起源地，激发学生对祖国悠久历史的自豪感，培养爱国主义情怀。

2．通过了解周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，培养学生珍视、维护人类遗产的意识。

重点难点：

重点：元谋人和北京人生活的时间以及各自的发现地点。

难点：本课所讲的内容没有故事性，也缺乏必要的逻辑性，只有依靠单纯的考古发掘并结合必要的、合理的想象，才能掌握基本内容。

教学准备：

短片《人类的起源》《圣经·创世纪》，达尔文《物种起源》，恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》，薛格洛夫《西洋哲学史简编》，赫胥黎《人类在自然界的位置》，摩尔《古代社会》《新编上下五千年》，地图册，我国远古人类的分布图，考古新发现图，PPT课件。

教学基本过程:

导入：我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横的大小山脉，生长了茂密的森林，贮藏；了丰富的矿产；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。人类是由什么进化而来的呢？在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？

感知理解:

一、我国境内的早期人类

1．播放短片

提问：(1)人类的起源是什么？(2)在从古猿到人的转变过程中，什么是有着决定意义的一步？(3)究竟是什么创造了人类？

第1页/共3页 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动

第1课 中国早期人类的代表——北京人

1.小明假期去旅游，在车上导游介绍说：“这里有著名的自然风光，这里因是我国境内目前已确认的最早的古人类居住地而闻名。”小明正要去参观的地点是( )

A．北京

B．陕西西安

C．浙江余姚

D．云南省元谋县

2．我国考古学者在云南省元谋县发现了两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。这证明他们已经( )

①会制作工具 ②知道用火 ③学会人工取火④过着定居的生活

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

3．“1929年12月2日，青年考古工作者裴文中在周口店龙骨山的山洞里，发掘出一个完整的头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是( )

A．元谋人

B．北京人

C．山顶洞人

D．类人猿

4．生活在距今约70万—20万年之间的我国远古人类是 ( )

A．元谋人

B．北京人

C．山顶洞人

D．类人猿

5．北京人头盖骨化石(下图)的发现地点是( )

A．元谋人遗址 第2页/共3页 B．周口店遗址

C．半坡遗址

D．河姆渡遗址

6．北京人的发现，在中国乃至世界考古史上都有着重要的地位。下列对北京人的评价或意义的阐述不正确的一项是( )

A．是世界上最重要的原始人类之一

B．对研究古人类进化的历史具有重要意义

C．通过对北京人的研究，可以发现早期智人向现代人类演进和发展变化的规律

D．为人类起源的研究提供了可靠的证据

7．下列有关我国境内远古人类及其生活状况的叙述，不正确的是（ ）

A．元谋人是我国已确认的最早人类

B．北京人使用打制石器

C．山顶洞人已懂得人工取火

D．远古人类以家庭为单位各自生活

8．阅读材料，回答问题。

材料一 考古学者在云南省元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。