陕旅版四年级英语下册教案Unit3PartB教案
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陕旅版四年级英语下册教案Unit3PartB教案
Unit 3 Is it Snowing?Part B
本单元以⽇常⽣活中⼈们常谈及的天⽓为主要内容，以Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen中所学的现在进⾏时态为基础，通过对单词
rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses以
及功能结构Look at the clouds in the sky. Is it raining /
snowing? Yes, it is. / No, it isn’t. Please
take a raincoat. But there is a wind! 的学习，使学⽣能够在相应的语境中准确描述天⽓，并能向他⼈提出合理的建议。本单元的学习可以帮助学⽣积累与天⽓有关的词汇和句型，使其能够在相应的语境中熟练运⽤所学语⾔知识进⾏简单的交际。
【知识与能⼒⽬标】
能听、说、读、写有关天⽓的词汇：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses, please, them, take out, put on
【过程与⽅法⽬标】
能在⽇常⽣活交流中正确运⽤本部分的功能句型。
【情感态度价值观⽬标】1. 教育学⽣不要只贪图眼前的安逸，应该为⾃⼰的以后早做打算，⽤⾟勤的劳动来创造美好的⽣活。
2. 掊养学⽣关⼼他⼈的良好品德。
3. 励学学⽣和他⼈进⾏⼩组合作，培养学⽣的协作能⼒。
【教学重点】
通过学习Let’s talk，复习并巩固现在进⾏时态的⽤法。
【教学难点】
能听懂、会说、会读、会⽤以下句型：1. Look at the clouds in the sky.
2. — Is it raining / snowing?
—Yes, it is. / No, it isn’t.
3. — Is there a wind?
—No. There’s no wind.
4. Please take a raincoat.
5. —Let’s take out our raincoats!—OK. Let’s put them on.
图⽚，PPT
⼀新课展⽰Part B Let’s learn more1. 教师出⽰Let’s learn more的第⼀幅场景图并提出问题，让学⽣带着问题仔细观察图⽚。建议问题如下：
Is it raining?
Who is in Picture 1?
Are there any clouds in the sky?
Is there a wind?
2. 教师播放Let’s learn more部分第⼀个场景的录⾳，让学⽣仔细听录⾳，然后回答问题，并对表现出⾊的学⽣进⾏表扬。
3. 教师出⽰本部分的第⼆幅场景图，然后播放录⾳，并针对对话内容提出问题：
Is it raining?
What does“take out”mean?
What does“put ... on”mean?
针对对话中的新词汇，教师要根据学⽣的理解程度循序渐进地进⾏引导，要让学⽣在真实情境中理解其含义。3.1. 教授短语take out：教师可以⾛到学⽣中间打开某个学⽣的⽂其盒，边拿出⼀枝铅笔边说：Take out a pencil.如果学⽣仍不理解，教师可继续拿出橡⽪、钢笔、尺⼦等物品，其间可将动作夸⼤并重复句⼦，直到学⽣明⽩该词组的意思。3.2. 教授短语put ... on：教师可以通过边穿⾐、戴眼镜和戴帽⼦的动作，边重复句⼦，
让学⽣理解该搭配的意思。4. 教师播放Part B Let’s learn more部分的录⾳，让学⽣整体感知对话并逐句跟读。
5. 教师和学⽣⼀起拼读词汇Please, take, take out, put ... on, them，并在四线三格中板书。然后补充本节课重点句型：
please take a raincoat.
—Let’s take out our raincoats.
—OK. Let’s put them on.
6. 学⽣齐读对话，教师注意纠正错误的语⾳语调。
7. 学⽣分组、分⾓⾊读对话。
⼆Part B Let’s play1. 教师先带领学⽣复习动词词组：take an umbrella/ a raincoat, put on a coat / raincoat, put on glasses并板书，引导学⽣边做动作边读词汇。2. 教师出⽰天⽓图⽚，学⽣看图说单词，复习已学单词。
3. 玩游戏：Guess and say
教师选两位学⽣上台，⼀位学⽣向⼤家出⽰天⽓图⽚，另⼀位学⽣⾯向⿊板，通过提问猜⼀猜⼤家看到的是什么天⽓，并根据该天⽓情况向⼤家提出合理的建议。以下句型可供参考：—Is it ... ?—Yes, it is. / No, it isn’t.
—Is there a wind?
—Yes, there is. / No, there isn’t.
—Let’s ...
新授Read the words in groups.
三Part B Read a story1. 教师出⽰故事挂图或让学⽣打开书，翻到第22页，看图理解故事。
教师对图⽚进⾏提问。以下问题可供参考：Question 1: How many birds are there?
Question 2: What color are they?
Question 3: What are the two birds doing?
2. 教师引导学⽣根据图⽚内容作答。
3. 教师⿎励学⽣积极思考，踊跃参与，完整回答问题。
4. 教师播放录⾳，并继续提问：
Question 4: Are they playing games?
Question 5: Are the two birds busy?
Question 6: Is it snowing in Picture 3?
Question 7: Is the blue bird cold in Picture 3?
Question 8: Does the blue bird have a house? Why?
5. 教师再次播放录⾳，让学⽣模仿录⾳的语⾳语凋逐句跟读，⽐⼀⽐谁模仿得最像。
6. 学⽣齐读对话，教师纠正错误的语⾳语调。
7. 男⼥⽣分⾓⾊读对话
四Part B Read the words1. 教师播放Part B Read the words部分的录⾳，要求学⽣跟读，注意强调a在这两组单词中的读⾳。
2. 教师引领学⽣总结字母Aa在单词中的常见读⾳规则：[?], [e?]。
3. 教师带领学⽣仔细观察本部分的单词face, game, cake等，引导学⽣发现字母Aa的发⾳规律：以不发⾳的e结尾的重读⾳节，字母Aa发其本⾝的⾳[e?]。也可总结为：以⼀个元⾳字母结尾的重读⾳节，元⾳字母发该字母本⾝的⾳。4. Try to read more
4.1. 教师要求学⽣尝试读本部分的新单词，感知字母Aa在单词中的发⾳。
4.2. 教师⿎励学⽣⼤胆开⼝，勇于尝试。
4.3. 教师播放录⾳，让学⽣听并跟读Try to read more部分的单词，检验发⾳情况。
略。
