岳麓版必修一第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立教学设计

1 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立

[课程标准] 1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

一、从群雄割据到大统一

1．背景

(1)春秋时期

①一些贵族擅自分封，小宗不断取代________。

②周王室逐渐失去____________的地位。

(2)战国时期

①战国中期以后，国君先后改称“______”。

②为增强国力、称霸天下，各国纷纷变革，逐步废除旧制度。

③秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来。

2．过程：秦国先后消灭韩、____、魏、____、____、齐等国，秦王嬴政于公元前221年建立统一的大帝国。

二、中央集权制度的确立

1．特点：权力的高度集中。

2．内容

(1)皇帝制度

①开端：秦王________改称皇帝，自称“始皇帝”。

②特点：________至上，大权总揽；实行“家天下”的______________。

(2)三公九卿制

①三公指丞相、御史大夫和太尉。

丞相辅佐________处理全国政务；御史大夫掌管律令、图籍，负责________百官；太尉协助皇帝管理________。

②九卿分管国家和________的各种事务。

③作用：中央官员相互配合牵制，军国大权由皇帝最终操纵。

(3)郡县制度：地方分______、______两级，郡设郡守、郡丞、郡尉，县设县令、县丞和县尉，县以下设____、____等基层机构。

(4)选官制度：制定了一套选拔和考察官吏的制度。

(5)法律：秦法是加强皇权、巩固中央集权政治体制的工具。

3．影响

(1)彻底打破了传统的____________。

(2)奠定了中国古代大一统____________的基础。

(3)其中央与地方官制的基本原则为后世继承，提高了行政效率，强化了对________的控制。

(4)对此后2 000多年的中国政治与________影响深远。

知识点一 从群雄割据到大统一

1 课题 第2课 中央集权制度的确立 课时 1

教学目标 知识与能力

1秦的统一和皇帝制度的确立；

2秦朝中央政权，组织的构成，秦朝中央官制的特点：

3比较郡县制与分封制的异同

过程与方法：

阅读历史材料和从中获取有效信息的方法，比较、分析历史问题的方法，史论结合、论从史出。

情感态度价值观：

1 认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。

2 君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响

重点 秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）

难点 秦朝创建中央集权制度的作用和影响

教法 讲授法、史料教学、案例教学

教学过程 教学内容 师生活动 时间分配

导入

师：第1课中我们学过了哪些重要的政治制度?

生：略

师：到西周后期，分封制逐步走向崩溃，其中的重要原因是什么呢？

生：⑴制度本身的严重缺陷 ⑵王权衰弱 ⑶诸侯国势力日益壮大

师：西周走向灭亡当然还有一个外因，即西部少数民族——犬戎的进攻，不仅杀死了周幽王，而且迫使周朝东迁，从而使中国进入到一个长期分裂割据混战的时代。

通过复习旧知识引出新知识

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2 正课的开始

一、“从诸侯争霸到秦朝统一”

从西周分封制到秦朝的中央集权制，中间经过了群雄割据的春秋战国。关于这段历史我们大家并不陌生，尤其春秋战国时期的一些典故、成语为我们大家所熟识，如老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等

师：割据混战的状况一直持续到公元前221年，秦建立起中华民族第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家。正如诗歌记载的：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白《秦王扫六合》）

师：秦统一具有什么样的历史意义？

生：第一，结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求；第二，为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望；第三，秦的统一标志这中国进入“大一统”政治时代。从此以后，由高度集中的中央政府对各地进行有效的政治管理，揭开了此后封建王朝的帷幕。

1 / 5 岳麓版必修1第2课《大一统与秦朝中央集权制度的确立》教案教案

教学目标：

知识与能力：

了解中央集权制度确立的背景及其历史发展的必然趋势；知道中央集权制度的基本内容，通过对中央集权制度内容的学习，了解中央集权制度的构成，特点；知道郡制，了解中央集权制度确立的影响，理解中央集权制度确立在古代政治制度中的地位。

过程与方法：

以上一节课学校过的有关内容导入新课，培养学生分析问题的能力；通过民间故事理解中央集权制度的内容，培养学生的求异思维和创新能力；通过探究理解中央集权制度确立的影响，培养学生自主探究的能力。

情感态度价值观：

通过中央集权制度确立内容的学习使学生体会中央集权制度在古代政治制度中的地位，它更加有利于国家的统一和社会的发展；使学生体会中央集权制度对历史发展的深远影响。对今天的政治改革仍有重大的启示作用。

教学重点：

中央集权制度的内容。

教学难点：

秦朝中央集权制度确立的影响。

导入新课：导 言

提问{第一课我们学习了我国古代早期的政治制度。“我国古代早期”指哪一个历史时期？这一时期的政治制度最为典型的共同特点是什么？这类制度本身所固有的不足最终导致它被哪一种新的政治制度所取代？

时期：①我国古代早期：指夏商西周时期

②政治制度的共同特点：强调部族血缘关系及权力的世袭

同学们，上一节课我们学习了西周的分封制和宗法制的时候知道，同姓亲族是分封的主体，是以血缘纽带为基础的，并且诸侯国的封地或居于富庶之处或处在战略要地，周王封给诸侯不仅有土地，同时还有大量的物资、武装和人口等。但当过了100年以后，周王和诸侯的血缘关系就变得很疏远了，当诸侯国的实力与周王室的实力相当或高于周王室的实力时，诸侯国还会愿意被周王统治吗？如果不愿意，那将会出现怎样的局面，这种局面又会不会结束呢？这节课我们将要来探讨这些问题。

讲授新课：（指导学生阅读杜牧的《阿房宫赋》和李白《古风·其三》思考回答问题）

保护原创权益 净化网络环境 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立

教学目标：

知识与能力：

了解中央集权制度确立的背景及其历史发展的必然趋势；知道中央集权制度的基本内容，通过对中央集权制度内容的学习，了解中央集权制度的构成，特点；知道郡县制，了解中央集权制度确立的影响，理解中央集权制度确立在中国古代政治制度中的地位。

过程与方法：

以上一节课学校过的有关内容导入新课，培养学生分析问题的能力；通过民间故事理解中央集权制度的内容，培养学生的求异思维和创新能力；通过探究理解中央集权制度确立的影响，培养学生自主探究的能力。

情感态度价值观：

通过中央集权制度确立内容的学习使学生体会中央集权制度在中国古代政治制度中的地位，它更加有利于国家的统一和社会的发展；使学生体会中央集权制度对中国历史发展的深远影响。对今天中国的政治改革仍有重大的启示作用。

教学重点：

中央集权制度的内容。

教学难点：

秦朝中央集权制度确立的影响。

导入新课：

同学们，上一节课我们学习了西周的分封制和宗法制的时候知道，同姓亲族是分封的主体，是以血缘纽带为基础的，并且诸侯国的封地或居于富庶之处或处在战略要地，周王封给诸侯不仅有土地，同时还有大量的物资、武装和人口等。但当过了100年以后，周王和诸侯的血缘关系就变得很疏远了，当诸侯国的实力与周王室的实力相当或高于周王室的实力时，诸侯国还会愿意被周王统治吗？如果不愿意，那将会出现怎样的局面，这种局面又会不会结束呢？这节课我们将要来探讨这些问题。

讲授新课：

一、从群雄割据到大统一

1．宗法制分封制被破坏

西周灭亡后，公元前770年周平王东迁洛邑，春秋时期开始。周王室逐渐失去了天下共主的地位，诸侯国的力量逐渐强大起来。宗法分封制的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力下移，诸侯不断擅自进行分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生。

教材小字部分关于东周王室窘迫情形的描绘，认识周王室与诸侯力量对比的变化，认识周王室与诸侯关系的变化，加深对“周王室逐渐失去了天下共主的地位”这一历史结论的理解。