首届诺贝尔奖颁发

周次： 学科：语文 主备人:

备课日期： 授课日期： 授课人：

课题 首届诺贝尔奖颁发 课型 新授课 课时： 1

学习目标 1. 了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力

3能根据新闻的结构理清课文的内容和层次

重点 能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

难点 养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

学法指导 自主学习 合作探究、讲读法。

课前准备 课件

学习过程 二次备课

第一课时

学习《首届诺贝尔奖颁发》

一、 导入新课

图片展示 莫言获2012年诺贝尔文学奖

二、预习检测

读准字音

遗嘱（zhǔ ）渗透（shèn ）卓有成效（ zhuó ）仲裁（ zhòng）拨款（bō ）逝世（ shì ）颁发（bān ）重点词语

遗嘱 人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。

颁发 授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。建树 在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效 有突出的成绩，成就。

二、 作者介绍

诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。

他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。诺贝尔奖介绍

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

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《外国消息二则》名师教案

(一)教学建议

1.注意体裁特点，依体教学。

本课是两则短消息，虽短小，但消息的体裁特点鲜明。第一则《诺贝尔奖颁发》从标题、电头、导语到主体清晰明确，消息的时效性、真实性、客观性突出，消息的结构电头、导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。导语交代了诺奖颁发的主要事实，主体叙述了诺奖颁发的背景、原因、经过及与之相关的其他内容。第二则《别了，钞票上的民族文化》虽有别于传统消息的表述方式，导语、主体等风格也迥异于前一则，但消息的体裁特点仍很鲜明，教学时要依照消息的这一体裁特点进行。

2.紧扣单元目标，系统设计。

本课是第一单元第二课。第一单元以“活动探究”为主线，以“变化着的社会”为主题，以“阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度”为阅读策略，以活动任务单为载体，以任务驱动为路径，依照新闻的体裁特点，按照“新闻阅读”“新闻采访”“新闻写作”设计了三个任务。教学中要紧扣单元目标，系统设计，不能只见树木，不见森林，不能局限于单篇单文孤立设计。

3.围绕双线主题，文道融合。

教学中，要围绕人文主题与语文素养立意这一双线主题，既让学生在“变化着的社会”中了解诺贝尔奖设立的价值意义、了解钞票图案设计的文化意义，培育学生的科学创新、珍爱和平、努力为人类进步事业不懈奋斗的精神，培育学生的爱国主义精神和民族自尊、民族自信意识，又要让学生懂得消息体截特点及相关知识，懂得消息的阅读方法和写作方法，学会拟写消息标题和写作消息。

4.注重比较阅读，同体辨异。

本课虽同是两则外国消息，体裁相同，但在消息的叙述方式和语言风格上迥然有异。《别了，钞票上的民族文化》，无论是标题、导语还是语言风格都与《诺贝尔奖颁发》有较大差异，可以通过比较阅读与鉴赏，让学生了消息丰富多彩的表达方式和写作风格。 2 / 11

5.遵循教材特点，用好旁批。

从教材编排特点看，本课属学生自读课文，同时教材编者在课文相应段落设计了旁批有的提出问题，让学生针对相应的文字或段落进行思考，带着问题阅读；有的概括内容，帮助学生提取信息；有的分析写法，提示学生借鉴模仿。教学中，要让学生自主学习，合作探究，充分用好旁批等助学系统。

1 2 首届诺贝尔奖颁发

学习目标：

1、了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。

2、理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

3、学习消息的“倒金字塔结构”。

学习重难点：

重点：1、了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。

2、理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

难点：学习消息的“倒金字塔结构”，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

学法指导：

1、指导学生梳理新闻“六要素”，从“何时、何地、何人、何事”等角度全面把握课文的内容。2、倒金字塔结构是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为“倒金字塔”。学生分析标题、导语、主体部分的新闻要素，体会消息的“倒金字塔”结构。

学习目标：1、了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。2、理清课文的新闻要素，学习消息的“倒金字塔结构”，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

一、导入新课

2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔医学奖。在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。他就是诺贝尔。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

二、自主学习

目标导学一：速读课文，自主解决文章生字生词。

1、学生查阅资料，了解诺贝尔生平及诺贝尔奖的相关资料。

2、初读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。（多媒体展示PPT）

课 时 教 学 计 划

第 周 课次 年级 年 月 日

课题 《首届诺贝尔奖颁发》

课型 新授课

教学目标 1、进一步熟悉消息的有关知识，掌握消息的结构和特点。

2、品味新闻准确简洁的语言，培养分析阅读新闻的能力。

3、放眼世界认识诺贝尔奖的意义。

课时安排 一课时

教学重难点 1、掌握消息的结构和特点。

2、培养分析阅读新闻的能力。

教学方法

学习方法 自主合作探究法、小组讨论法、讲授法

教学过程 一、导入新课

2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。

二、简介诺贝尔奖

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

三、预习检测

1、注音

2、解释词语意思

四、初读课文，整体感知

1、默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

时间：1901年12月10日；

地点：瑞典的斯德哥尔摩；

人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；

事件：首次颁发诺贝尔奖。

2、找出文中的导语和主体，思考导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？

导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。 主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。