新人教版小学数学一年级上册《6和7的认识》教学设计

《6和7的认识》

一． 导入

1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，（出示并齐读儿歌）

一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧， 有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）

揭示课题：今天我们就来认识6和7。

二．探究新知

（一）、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）引导观察，启发思考。

（2）同学们自由回答

（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫

生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？

（4）让学生先说再上来示范数

（5）师小结。

结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀

（二）、 6、7的数序和比较6、7大小教学.

1.教学数序。

出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？

提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？

a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？

b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？

2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？

(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。

(2) 根据尺子教师提问：

这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？

教案设计

教学目标

知识与技能

1．能熟练地数出6和7，会读写6和7这两个数。

2．会用6和7表示事物的个数及事物的顺序。

过程与方法

1．经历探究6的分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和知识迁移能力，初步渗透有序思考的方法。

2．经历探究7的分与合的过程，体会类比的方法。

情感、态度与价值观

通过具体情境的创设，激发学生学习的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

重点难点

重点：会用6和7表示事物的个数及事物的顺序，掌握6和7的组成。

难点：区别6和7的基数意义和序数意义。

课前准备

教师准备 PPT课件 计数器 6个彩球 尺子

学生准备 小棒 圆片 练习本

教学过程

板块一 游戏激趣，引入新知

1．魔球游戏。

(出示6个带有序号0～5的彩球)

师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了鼓励同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球送给大家，谁能将这6个知识魔球按序号从小到大的顺序排一排呢？

(学生上台将6个知识魔球按序号从小到大的顺序进行排列)

2．引入新课。

师：同学们表现得都很棒，你们想得到这些知识魔球吗？我们一起来努力吧！(板书课题)

操作指导 通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到教学活动中来。

板块二 观察操作，探索新知

1．数一数，初步感知。

(课件出示教材39页主题图)

师：说一说图中的小朋友们正在干什么。

生：打扫教室。

师：他们可真爱劳动呀！老师希望你们也能做热爱劳动的好学生。

师：找一找，图中哪些人或物体的数量可以用6或7来表示？你是怎样数的？

(学生认真找一找，数一数，同桌之间互相说一说是怎样数的，教师巡视)

生汇报：教室里有6张课桌、6个同学、7把椅子、7个人。

预设

生1：我是这样数的，教室里面有5个同学在打扫卫生，又进来了1个同学，一共有6个同学。

生2：教室里面打扫卫生的同学和老师一共是6个人，从外面走进来1个同学，一共是7个人；也可以先数同学的个数，再数老师，一共是7个人。

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人教版数学小学一年级上册第六单元第42页《6和7的认识》教学设计

《6 和 7 的认识》 教案 暨阳学校：

朱雅婷 教学内容：

教科书第 42 页 6 和 7 的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：

1． 使学生能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数， 会读、

会写数字 6 和 7。

2． 使学生知道 7 以内数的数序， 会比较 7 以内数的大小。

3． 使学生掌握 6 和 7 的组成。

4． 结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点：

学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数， 会读、 会写数字。

教学难点：

学生会正确书写数字 6、 7。

教具准备：

课件， 小棒。

学具准备：

数字卡片、 小棒。

教学过程： 一、 复习准备 小朋友们， 前面我们认识了那些数字朋友呢？ 你能大声的说出来吗？（从 1 数到 5），（再从 5 数到 0）。

二、 新课教学 1 、 认识 6、 7. 教师：

5 往后再数一个是几？ 生：

6. 教师：

小朋友， 你们看下这幅图上有那些物体可以用 6 来表示吗？

生：

6 个桌子； 6 个小朋友。

教师：

观察的真仔细！（表扬） 6 个小朋友用点子图来表示， 需要摆几个点子？ （一起来数数）。

生：

摆 6 个点子。

教师：

小学数学一年级6和7的认识教案

小学数学一年级6和7的认识教案1

教材内容：

本节课，需要学习6.7的认识，其中包含6.7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。

学者分析：

前面已经学习过了1-5的认识，对于认识6.7来讲，学生并不为难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。

教学目标：

1.能正确数出数量是6.7的物体个数，知道6.7的组成;

2.会读、写数字6.7，并养成不错的数学习惯;

3.渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。

教学策略：

实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程。

教学设备：

口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等

教学过程：

一.复习铺垫

1.组织学生复习2-5的组成。

2.组织学生“开火车”练习0-5的加减法。

二.创设情境

1.出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。

2.老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下? 3.揭示课题：这就是今天要学习的内容：6.7的认识(板书课题)

三.探究新知

1.活动1

(1)引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么?

(2)生活中还有哪些物体的数量可以用6.7来表示?

(3)摆一摆

2.活动2

让学生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”?

用同样的方法拨出“7”。

3.活动3

教学的基数与序数的区别

出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里?

4.活动4

教学6.7的写法

老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。

5.活动5

教学6.7的组成

(1)带领学生自主探索6的组成

(2)探究7的组成

①学生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法?

②组织学生汇报情况。

四.课堂检测设计