1 部编版六年级上册第六单元《古诗三首》《江南春》说课稿
今天我执教的是《江南春》一诗，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来对本节课作以说明。
一、说教材
《江南春》是部编版六年级上册第六单元《古诗三首》中的一首。这是一首描写江南春光的绝句。诗人杜牧描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶级的沉迷佛教、不思国政的可耻行径，忧国忧民之心溢于言表。选编本文旨在带领学生走进江南，欣赏江南的美丽春景，感悟作者的爱国情怀。
根据文本特点，依据新课标要求，我确定了以下的教学目标：
1. 学习《江南春》，学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
2. 了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学重点] 诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。
[教学难点]
透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。 2 二、说教法
我根据学生的心理特征、认知水平以及教材的特点，运用多媒体创设情境，调动学生动用多种感官进入诗人描绘的情境，朗读感悟体会诗句的意境美。在传授知识，培养能力的同时，教会学生学习。
三、说学法
《课标》中明确指出学生是语文学习的主体，因此在语文教学中我努力将学生置于课堂的中央。贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法，借助插图注释，大胆想象等学法理解诗意感悟古诗的意境美，体会诗人表达的情感。
四、说教学过程
1、谈话激趣，导入新课。
本环节旨在挖掘学生的知识积淀，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，为后面的学习奠定基础。
2、初读古诗，读出诗韵。
正确流利地朗读是读懂古诗的前提，本环节我先请学生自读，读正确读流畅。教师随机对学生朗读中存在的问题进行指导，为深入学文扫清障碍，突显语文学科的工具性，再引导学生读准节奏、读出诗韵。
（封面）
小学语文六年级上册古诗三首《江南春》创新教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
小学语文六年级上册《江南春》教案设计
一、教材分析：
《江南春》是语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。
二、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、教学重难点：
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学难点:
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、情景引入
1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？
2、指名背诵描写春天景色的古诗。
3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
1 部编版小学语文1-6年级上册课内古诗汇总
部编语文一年级（上）
1《咏鹅》
唐•骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
【译文】
白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿水面；红红的脚掌拨动着清清水波。
【注释】
曲项：弯着脖子。歌：长鸣。
拨：划动。
2《江南》
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【译文】
江南水上可以采莲，莲叶层层叠叠繁茂葱翠，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼一会在莲叶的东边游戏，一会在莲叶的西边游戏，一会在莲叶的的南边游戏，一会又在莲叶的北边游戏。
【注释】
何：多么。
田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
3《画》
唐•王维
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
【译文】
远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
2 【注释】
色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
4《悯农（其二） 》
唐•李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【译文】
盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？
【注释】
悯：怜悯。这里有同情的意思。禾：谷类植物的统称。
餐：一作“飧”。熟食的通称。
5《古朗月行》(节选)
唐•李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
【译文】
小时候不认识月亮， 把它称为白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
【注释】
呼作：称为。
白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。
疑：怀疑。
瑶台：传说中神仙居住的地方。
6《风》
唐•李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
【译文】
风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
3 刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
《江南春》教学设计
教学目标
1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解词语及诗句的意思。
3.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点
反复诵读古诗，想象诗中的画面，理解诗句的意思，体会作者的情感。
教学难点
感受古诗的语言美和意境美，初步学习对自然美和艺术美的鉴赏。
教学课时
第一课时
课前准备
课件
教学过程
一、课前热身——“找春天”
播放《春天在哪里》。这首歌的题目叫做——，同学们，春天在哪里，你找到她了吗？你说，春天在哪里？你在哪儿找到了春天？你眼中的春天又在哪儿？老师也找到了春天，你们知道这个春天在哪儿？就在咱们教室里呀！我觉得咱们三（6）班的同学们坐得端端正正，精神抖擞，不正像一棵棵春天里生机勃勃的小花苗吗？（瞧这棵小花苗笑得真甜！）
二、谈话导入——揭题解题
1.导入
多美的春啊！这样美的季节，自古就一直被文人墨客所津津乐道。这节课，诗人杜牧就将带我们回到那个诗歌盛行的唐代，千年以前，那究竟是一片怎样的春光呢？出示课题，齐读课题。【ppt】（1）
2.解题（2）
读了课题你知道了什么？（真会动脑经、真会思考） 你想知道什么？（这个问题很有价值、善于提问的孩子一定善于学习。）
三、初读古诗——寻春景
1.带着你对课题的理解与疑惑，自读古诗。【ppt】（要求读准字音，读通诗句，并尝试划分诗句的节奏。）（生自读，师巡视）（1）
2.指名读诗，生评价（要求从字音、通顺、停顿等方面进行评价）
师生共同正音，判断诗句的正确节奏。【ppt】（2）
3.学习生字“旗”，描红。【ppt】（3）
4.扫清了生字障碍，我相信同学们会读得更顺畅，一起来试试吧！【ppt】
5.都说画中有诗，诗中有画，老师听了同学们的朗读，真想把这幅江南春色画下来呢！你们想看吗？ ……（要求学生闭上眼睛，在听老师诵读的时候不妨想象一下老师会画什么。师边诵读古诗，边在黑板上画出一个空白的方框。）（2）
