对体育课的认识和体会

上好职业中学体育课的几点体会对体育课的认识和体会

职业中学的办学目标是为培养劳动生产线实用型的技术人才和高素质的劳动者，学生的综合素质较低，自制力较差，又没有升学的任务。但他们都有共同的特点是喜欢活动、好奇心强、有冒险兴趣。要上好职中的体育课，必须考虑到学校办学特点及学生特点，下面浅谈自己的几点体会：

一、良好的师生关系是上好课的前提条件

（一）体育教师对学生进行体育教学和训练，就必须熟悉学生的各方面，爱护学生、关心学生。在校园里，体育教师通常是教师群体中最好相处的人，他们往往相处无拘无束，只要稍加努力就可以融洽师生关系，这样能使教师更深层次地了解学生兴趣。所以体育教师必须 __清除“师道尊严”和“教师中心论”，摒弃 “一言堂”和训斥、体罚与变相体罚打骂学生，以及停上学生练习等手段，否则必然导致师生关系紧张且对立，而学生不可能在紧张对立的师生关系中主动进行体育学习。在教学中创设平等和谐与相对宽松的环境，同时要尊重、信任和严格相结合要求学生，深入了解学生，经常与他们交流思想、交流感情，使到教师在学生面前是个可敬、可亲、可信的人。（二）建立民主朋友型的师生关系是学生自主学习的保障。民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创新思维。教师充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱，师生共同创造和谐、民主、轻松、愉快的课堂气氛，提升学生体育学习的兴趣和积极性，顺应学生发展的规律，促进学生身心全面健康发展。

二、坚持形象教学

现在的学生模仿能力很强，这种年龄阶段的学生也还是懂道理的，很会“见 机行事”。由于他们纪律性不强，自制力差，坏习惯容易养成，老师的一举一动 他们都看在眼里，所以教师严格要求学生时先得严格要求自己，例如，教师如果 上课要求学生都要穿运动服装和运动鞋，那么老师必须先要求自己做到这一点；另外，教师说话要注意场合，对学生说话要算数，不要出尔反尔，更不要对学生合理的要求推托或敷衍了事，如我校的许多男生都喜欢打篮球，有时上课在讲其 他一些课程的时候，他们还在想打篮球，那我就对学生说：“想打篮球，我们课 余的时间可以一起来打，我还可以教你们，现在先学其他的内容”。过后，一有空闲的时间，我就会和学生一起玩球。这样潜移默化，增强了教师威信，提高了教学质量。

对体育课的认识和建议

体育课是学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康发展起着重要的作用。体育课不仅能够锻炼学生的身体素质，培养他们的体育兴趣和乐观向上的态度，还能够促进学生的社交能力和团队合作精神。下面是我对体育课的认识和建议。

首先，体育课应该注重学生的身体素质的培养。随着社会的发展，现代人的生活方式越来越倾向于久坐不动，久坐不仅会导致学生的体质下降，还会对他们的健康产生负面影响。因此，在体育课上，学校应该通过有针对性的锻炼来提高学生的身体素质，比如增强学生的耐力、灵活性、协调性和力量等方面的能力。

其次，体育课应该注重培养学生的体育兴趣。体育兴趣是学生参与体育活动的动力，也是学生持续进行体育锻炼的重要因素。因此，在体育课上，学校应该通过选取适合学生的体育项目，组织一些有趣的体育活动，激发学生的兴趣。同时，体育课也应该给学生提供一个展示自己才华的舞台，比如举办体育比赛和表演，让学生能够在比赛和表演中感受到竞争的乐趣，从而对体育活动产生浓厚的兴趣。

另外，体育课还应该注重培养学生的团队合作精神和社交能力。体育活动通常需要学生与他人合作完成，比如球类运动和集体操等。在参与体育活动的过程中，学生需要与他人相互配合、相互支持，这样才能够取得好的成绩。因此，在体育课上，学校应该引导学生培养团队合作精神，让他们能够学会与他人合作，尊重他人的意见，学会倾听和沟通，从而提高他们的社交能力。

最后，我认为体育课还应该注重培养学生的良好的体育习惯和健康的生活方式。体育习惯包括按时参加体育课、遵守课堂纪律等方面的行为规范。健康的生活方式包括有规律的生活作息、合理的饮食习惯等方面的养生方法。在体育课上，学校应该给学生灌输正确的体育观念和健康理念，提醒他们养成良好的体育习惯和健康的生活方式。

综上所述，体育课是学校教育的重要组成部分，具有重要的意义。体育课不仅能够锻炼学生的身体素质，培养学生的体育兴趣，还能够促进学生的团队合作精神和社交能力。因此，在体育课上，学校应该注重培养学生的身体素质、体育兴趣、团队合作精神和社交能力，还应该培养学生良好的体育习惯和健康的生活方式。

体育与健康心得体会（5篇）

体育与健康心得体会（通用5篇）

体育与健康心得体会 篇1

根据课改的要求，通过近一年的实践，教师和学生逐步适应新课程的要求和教学方法，对新课程有了一些具体的感性认识。下面谈谈自己在学校一个学期课改实践中的心得体会。

一、更新观念，提高认识。

1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。

2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。

4、课程是经验。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。 二、实践过程。

1、了解学生。初一新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。

2、制定教学计划。根据对学生的调查了解，对照体育与健康水平四的标准，确定学年、学期教学目标。例如：球类教学，根据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、排球教学计划在初二第一个学期就完成基本技术教学，达到水平四的要求：基本掌握一两项球类运动的技战术。以后的教学以巩固提高为主。

3、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进行评分。

三、对新课程实践后的一点体会。

（1）“课堂”的观念变了。

1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必须要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真切切”的。从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平；交往、互动的方式与成就。

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浅谈我对体育课的认识

作者：李永赓

来源：《新教育时代·学生版》2017年第32期

摘 要：体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心发展起着十分重要的作用。小学阶段是人生发展的前阶段，是智力、体质奠定人生的最佳基石阶段，只有对他们进行智力开发训练、加强体质训练，让他们不停的发展，能让他们在今后的发展中起着积极的作用。

关键词：体育 认识

小学教育是培养各类人才的启蒙教育阶段，是长身体，学做人，增知识，发展思维，开发智力，培养各种能力的重要时期，也是一生中可塑性最大的时期。小学体育教育是整个体育教育的基础，是儿童接受运动感受和体育信息的起点。良好的体育教育，一方面能够培养小学生的体育兴趣，养成良好的健身习惯，为终身体育打好基础；另一方面对培养我国竞技体育后备人才有重要意义。针对目前小学生课业负担重、身心健康状况问题多、体育后备人才匮乏等情况，有必要对小学体育现状进行深入研究。

我从事体育教育已经十多年了，刚开始的时候，对体育的教学工作是完全陌生的，一边跟着老教师学习，一边自己摸索，那时的教学方式是传统模式。传统的体育课程要求学生学习许多运动项目，导致部分学生样样都学，但样样都不精的状况，使许多学生不喜欢，甚至厌恶体育课，失去学习体育的兴趣和自信心。过后在素质教育的思想指导下，体育课开始提倡要让学生在兴趣中学习，甚至有了一种体育课已经变身为游戏课的感觉。再后来，这种观念慢慢沉寂，运动量受到的关注越来越多。

多年来的教学经历，让我逐步对体育教学有了自己的认识和体会，我觉得体育课有三点是必须保证的。一是身体素质的锻炼，二是运动技能的掌握，三是体育健康知识的学习。这三方面是体育教学的根本，是我们必须让学生了解、学习和掌握的，至于让学生对体育锻炼产生兴趣，以兴趣带动学生的学习积极性，这只是手段和方法。以前有一种提法叫做“兴趣是最好的老师”，诚然学生有了学习兴趣和学习热情，可以做到事半功倍，但是兴趣不是一切，有了兴趣，没有足够的锻炼，学生身体素质的提升就还是空谈。我认为只能在立足于以上三个核心点的基础上，针对不同的教学对象，施以不同的教学方法和手段，促进学生对体育知识和技能的掌握，让学生身体素质提升，才是正确的打开方式。