2020-2021学年五年级下册语文试题-2020-2021学年期中试卷(部编版,含答案)

五语1

部编版小学语文五年级（下册）阶段综合练习卷202104

等第：

一、积累与运用

1.在横线格里写出下列古诗的下一句，注意做到格式正确，行款整齐，书写规范。

青山处处埋忠骨，

2.字、词、句我会用。（把拼音对应的字词写在答题卡的田字格里，横线上填写合适的诗句）

春天来了，一切都想刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。冬天虽然（dù jì）春天的百花齐放，但还是叹息的转身离去。篱笆旁，金黄的南瓜花上一只小（piáo）虫在悠闲的享受这美好的时光，小狗在田地里闲（guàng），似乎想找到什么新鲜事物。一个姑娘（bá）起几株油菜花，想要把它（chā）到家里的花瓶里，这样就可以把春天带回家。（cí xiáng）的爷爷在田地里播下种子，期待着秋天的收获。他调皮的孙子看到这一幕，也跟在爷爷后面，学着爷爷的样子东一脚西一脚的（xiā nào），看到这一幕我不禁想起：

▲ ， ▲ 。（填写恰当的诗句）

3.下列语句中加点字的读音、字形、解释没有错误的一组是（ ▲ ）

A、今天的阳光明晃晃．． （huàng） 的，澄．（chéng）澈的湖水碧波荡漾。

B、即使共产党人被俘．（fǔ）虏、威吓．（hè），他们也没有屈服。

C 、听到爸爸没有回来的消息，小明的目光暗．然下来，绰．（chāo）起了他的书包就出门了。

D 、没头脑对很多事都不甚．（很）在意，而不高兴对待事情却是矜持不苟．（马虎）。

4.以下句子中的抒情方式与其他几项不同的是（ ▲ ）

A、我的小月亮，我永远忘不掉你！

B、赤道风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。

C、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

D、在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。

5.下面诗句所在的古诗不属于思乡的是（ ▲ ）

A、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B、春草明年绿，王孙归不归。

C、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。D、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

6.下面关于书籍的阅读表达有错误的一项是（ ▲ ）

A、《西游记》是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒猪悟能、沙僧沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最后终于取得真经的故事。

B、《三国演义》反映了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争和最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。

C、《水浒传》中从最初占据水泊梁山，到梁山泊好汉聚齐一百零八位，直至被朝廷招安，梁山泊寨主先后共有三位,他们是王伦、晁盖、宋江。

D、《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，中国古典四大名著之一，一般认为是明代作家曹雪芹所著。

7.下列加点词语使用正确的一项是（ ▲ ） 五语2

A这位教授的演讲十分精彩,在场的人都拱伏无违．．．．。

B.尽管敌人神机妙算．．．．，还是被我军指战员发现了。

C.读完《军神》，我们对刘伯承肃然起敬．．．．。

D.弟弟犯了错误还不改正，依旧还是乐此不疲．．．．。

8.下列说法中有误的一项是（ ▲ ）

A、汉字中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。

B、形声字是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音范畴的声符（声旁）组合而成。

C、智永、怀素、文征明都是我国唐代著名的书法家。

D、清代国子监的主管官员王懿荣是发现和研究甲骨文的第一人。

二、阅读与理解

（一）关于“李”姓的历史和现状的研究报告

信息渠道 涉及的方面 具体内容

书籍、报刊

“李”姓的来源 传说“李”姓的来源是商朝的“理” 姓，外族的改姓也是来源之一。“李” 姓在唐朝发展为中国第一大姓。

书籍、报刊、教科书 历史上的“李”

姓名人 李耳、李冰、李世民、李白、李清照、李时珍、李自成、李大钊

上网 “李”姓人口数量 据统计，目前“李”姓人口总数已超过一亿。

爷爷的讲述 “李”姓族谱 在福建省连城县蓬峰镇的文川乡，保存着一本90卷之长的李氏族谱。

9.传说，“李”姓来源于 ， 可能是后来“李”姓人口增长的基础。

10.资料涉及的面比较广，有 ，有 ，有 和

等，获得的资料比较丰富，这是得出结论的前提。

11.研究报告一般有四部分内容，分别是问题的提出、 、

、 。

12.通过对上面资料的分析，请写出你的两个结论。

① 。

② 。

（二）鲁提辖拳打镇关西（节选）

①郑屠右手拿刀、左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹只一脚，腾地踢到在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小的拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀的屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的一拳正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！五语3

还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

②两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

③郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。

13.与选文第三段 “当不过”的“当”的义项相同的一项是（ ）。

A、举例不当 B、敢做敢当 C、首当其冲 D、锐不可当

14.作者着意描写了“三拳”，第一拳打在

，从

觉来写；第二拳打在

，从

觉来写；第三拳打在

，从

觉来写，都运用了 修辞手法。

15.“郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：‘打得好！’”请简要分析“打得好！”的含义。

16. 选文主要运用哪些描写手法描写鲁提辖的？试着分析鲁提辖的人物形象。

（三）馒头的故事

①血色黄昏，硝烟滚滚。

②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。

③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。

④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。

⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。

⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。

⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。

⑧大胡子少校浑身战粟着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪．了下去一拳砸在头上，“乡常们哪。前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……

⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。

⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”

⑪大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。 五语4

⑫所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。

⑬一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。

⑭大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！”

⑮34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”

17.画“ ”的部分对小姑娘的

、

、 进行了描写，展现了小姑娘 的心理。

18.第⑨段中“所有的人如石雕一般”是因为

。

19.文中有一处是对小姑娘的语言描写，请你用波浪线画出来。从她的话语中，可以看出小姑娘具有 的品质。

20.大胡子少校跪了两次，这两次跪的心理是不一样的。第一次跪是（ ）（多选）；第二次跪是（ ）（多选）。

A.出于对饥民的理解同情，看着饿得皮包骨的村民，他是心痛的。

B.因为小女孩选择归还馒头最后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的。

C.因为前线无粮，陷入极端困境，少校恳求饥民能理解他的难处。

D.因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心。

21.下列说法中，不正确的一项是（ ）。

A.文章开头的环境描写，写出了战争的残酷。

B.“弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急。

C.文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的高度团结的民族精神。

D.文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这个馒头的象征意义。

三、习作

生活中，你身边一定遇到过很多人吧！为了你操心的父母、热心肠的朋友、一心为同学着想的老师、及时给予你帮助的邻居、顽皮爱捣乱的弟弟妹妹……他们身上一定有很多特点，请你以“我的 ”为题，选择一两件事，写一写身边的这些人，写出他们与众不同的特点。

要求：在横线上补充完整题目，注意细致的刻画人物的一言一行，对人物进行生动的描写，用上人物的描写手法；内容真实，情感真挚；不少于400字。