最新精选教科版小学科学一年级上册比较与测量2.起点和终点课后辅导练习第九十四篇

教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》测试卷一.选择题1.在比较纸蛙跳远的活动中，纸蛙的起点要（）。

A.相同B.不同C.都可以2.测量物体长度时，测量计划是（）。

②在相连处画线做记号②选定起点和终点③数一数测量结果④每个单位之间要首尾相连A.④②③①B.②④①③C.①②③④3.测量作业本的宽度，最合适的物体是（）。

A. B. C.4.下列合适用比较大小的方法比较的是（）。

A. B. C.5.下面三根绳子中，最长的是（）。

A. B.C.二.填空题1.（）是世界通用的同一标准的测量工具。

2.确定（）点和（）点是测量的基本要素。

3.常用的尺子种类有（）、（）、（）等。

4.使用纸带和尺子测量，（）测量的结果更精确。

5.小刚学了长度测量以后，在分组探究活动中，估计教室里所用课桌的高度约为80（）（填上合适的长度单位）；然后又用刻度尺测量橡皮擦的长度，如下图所示，图中橡皮擦的长度为（）cm。

6.想要直观地比较测量结果的长短，需要用（）（填“相同”或“不同”）的标准物来测量。

三.判断题1.用不同的物体测量得到的结果不能比较。

（）2.在做比较时要按照一个标准进行比较。

（）3.预测是测量之后要做的一步。

（）4.预测结果对活动一点作用都没有。

（）5.卷尺可以用来测量三围。

（）6.比较距离时，起点必须在一条线上。

（）四.连线题1.连线题。

6个差一点2根 3块半五.简答题1.小明和爸爸用拃来测量相同长度的桌子，为什么测量的结果不一样呢？2.在测量时怎样保证单位长度一样呢？请同学们课后进行思考，并填写活动手册。

3.下面是纸带和尺子，你能找出它们的不同点吗？4.小红和小明进行了两场纸蛙比赛，哪一场比赛是公平的？谁的纸蛙跳得远。

（1）（2）六.综合题1.排序题。

回忆用小立方体组合起来测量桌面长度的过程，并将下面做法按顺序排列。

①把测量结果写在记录单上。

②用透明胶带将小立方体组合到一起。

③用组合后的小立方体进行测量。

④把10个小立方体依次摆好。

教科版科学一年级上册第二单元?比拟与测量?测试卷一.选择题1.可以利用〔〕来测量身高。

A. B. C.D.2.下面是制作测量纸带的步骤, 请排序〔〕。

A.①②③...B.②④①...C.③①②...D.④②③①3.下面三根绳子中, 最长的是〔〕。

A. B.C.4.测量误差是指〔〕。

A.测量值与真实值之间的差异B.测量时发生误差 C.测量工具损坏引起偏差 D.由测量方法错误引起偏差5.选择小立方体做标准物的原因不包括〔〕。

A.每边一样长, 方便使用B.比拟小, 可减少最后一个单位的度数问题, 减小误差C.方便粘在一起D.只用一个小立方体, 会降低测量的速度二.填空题1.我们通过〔〕来观察世界。

2.除了手以外, 我们还可以利用〔〕、〔〕、〔〕等物体来帮助测量。

〔任写三个〕3.小刚学了长度测量以后, 在分组探究活动中, 估计教室里所用课桌的高度约为80〔〕〔填上适宜的长度单位〕；然后又用刻度尺测量橡皮擦的长度, 如下列图所示, 图中橡皮擦的长度为〔〕cm。

4.共同的〔〕是公平比拟的根底。

5.在观察中比拟物品时, 可以按照〔〕、〔〕、〔〕标准进行比拟。

〔任写三个〕6.测量桌子高度时, 我们可以借助〔〕来测量。

三.判断题1.生活中除了尺子, 还有许多别的测量工具。

〔〕2.只用小立方体, 就能测出小桶的边缘长度。

〔〕3.测量纸带能够弯曲。

〔〕4.我们可以用拃来测量长度。

〔〕5.测量长度时, 一个物体只测量一次就可以。

〔〕6.同桌合作测量纸带的长度, 要你一拃我一拃, 依次测量。

〔〕四.连线题1.连线题。

6个差一点2根 3块半五.简答题1.下面是纸带和尺子, 你能找出它们的不同点吗？2.小明和爸爸用拃来测量相同长度的桌子, 为什么测量的结果不一样呢？3.用拃和小方块测量桌面的长, 哪个更准确？并说明理由。

选择的理由: 〔〕4.小红和小明进行了两场纸蛙比赛, 哪一场比赛是公平的？谁的纸蛙跳得远。

〔1〕〔2〕六.综合题1.在我们日常生活中, 下面哪种动物最小, 哪种动物最大？请给最小的画“×〞, 最大的动物打“√〞。

教科版一年级上册科学第2单元比较与测量《2 起点和终点》教学设计一、学习目标1. 让学生了解起点和终点的概念，理解它们在比较过程中的作用。

2. 让学生学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。

3. 培养学生的观察能力和比较能力，提高他们对物体运动轨迹的认知。

二、教材分析本课是教科版一年级上册科学的第二单元“比较与测量”的第二课。

教材通过图片和文字描述，让学生了解起点和终点的概念，并学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。

通过本课的学习，学生将初步掌握比较物体运动轨迹的方法，为后续的学习打下基础。

三、学情分析一年级学生对起点和终点的概念可能不太熟悉，但他们在日常生活中已经接触到了相关的概念。

因此，在教学过程中，要注重引导学生的好奇心，让他们通过观察和实践活动自己发现起点和终点的概念和作用。

同时，也要注重培养学生的观察能力和比较能力，让他们在实践中学习科学知识。

四、重难点重点：了解起点和终点的概念及在比较中的作用。

难点：学会使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。

五、教学过程（一）导入新课教师：大家好，今天我们来学习第二课《起点和终点》。

在上一课中，我们学习了如何比较两个物体的长短。

但是，如果要比较一个物体移动的轨迹，我们该怎么办呢？今天，我们将学习使用起点和终点的方法来比较物体的运动轨迹。

（二）观察与思考教师：首先，我们来看一个物体的运动。

想象一下，有一个物体从起点开始移动，经过一段时间后到达了终点。

这个过程中，物体移动的距离就是它的运动轨迹。

教师：那么，我们如何比较两个物体的运动轨迹呢？学生：我们可以分别画出它们的起点和终点，然后比较它们之间的距离。

教师：非常好！这个同学提到了一个很好的方法，就是分别标出起点和终点，然后比较它们之间的距离。

这个方法就是我们今天要学习的“起点和终点”的方法。

（三）实践活动教师：现在，我们来做一个实践活动。

请大家拿出桌子上的两个物品，比如一根铅笔和一块橡皮。

教科版科学一年级上册第二单元?比拟与测量?测试卷一.选择题1.测量物体长度时, 测量方案是〔〕。

②在相连处画线做记号②选定起点和终点③数一数测量结果④每个单位之间要首尾相连A.④②③①B.②④①③C.①②③④2.花瓣从多到少的排序是〔〕。

〔1〕〔2〕〔3〕A.〔1〕〔2〕〔3〕B.〔2〕〔3〕〔1〕C.〔1〕〔3〕〔2〕D.〔2〕〔1〕〔3〕3.如果想测量大树树干一圈的长度, 那么用〔〕测量最好。

A. B. C.4.这些工具你认识吗？选择正确的名字字母填上括号里。

A.卷尺B.软尺C.卡尺D.折叠尺5.“拃〞最早是〔〕国人最先创造的。

A.英国B.美国C.中国二.填空题1.在用物体测量时, 要注意〔〕相连。

2.观察物体靠〔〕、〔〕、〔〕等方法。

3.利用“十进制〞进行测量时优点有: 〔〕、〔〕。

4.除了手以外, 我们还可以利用〔〕、〔〕、〔〕等物体来帮助测量。

〔任写三个〕5.长度的国际单位是〔〕, 测量物体长度的根本工具是〔〕。

6.在观察中比拟物品时, 可以按照〔〕、〔〕、〔〕标准进行比拟。

〔任写三个〕三.判断题1.比拟就是比拟几种同类事物的异同。

〔〕2.一拃是指拇指和无名指间的距离。

〔〕3.用身体部位来测量非常方便, 但测量结果不够准确。

〔〕4.大人和小孩的“一拃〞长度是不一样的。

〔〕5.用纸带测量比用小立方体测量更准确。

〔〕6.比拟距离时, 只标出起点就可以。

〔〕四.连线题1.连线题。

6个差一点2根 3块半五.简答题1.说一说, 尺子与纸带相比有哪些好处？2.用拃和小方块测量桌面的长, 哪个更准确？并说明理由。

选择的理由: 〔〕3.小红和小明进行了两场纸蛙比赛, 哪一场比赛是公平的？谁的纸蛙跳得远。

〔1〕〔2〕4.小明和爸爸用拃来测量相同长度的桌子, 为什么测量的结果不一样呢？六.综合题1.把下面的恐龙按要求排序。

① ②③④从胖到瘦: 〔〕。

尾巴从长到短: 〔〕。

参考答案一.选择题1.B2.C3.B4.B；D；A；C5.C二.填空题1.首尾2.看；闻；摸3.〔1〕提高速度〔2〕方便计数4.纸带；棉线；小棒5.米；刻度尺6.高矮；长短；粗细三.判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.×四.连线题1.如下:五.简答题1.尺子比纸带更方便携带, 测量数据更准确。

教科版科学一年级上册第二单元比较与测量测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.测量物体长度时，测量计划是（）。

②在相连处画线做记号②选定起点和终点③数一数测量结果④每个单位之间要首尾相连A.④②③①B.②④①③C.①②③④2.在用纸带帮助测量时，要注意（）。

A.用的手指不用相同B.每拃的指尖不用相连C.一拃一拃要相连3.“拃”最早是（）国人最先发明的。

A.英国B.美国C.中国4.观察比较下图，合适的方法是（）。

A.比较长短B.比较高低C.A和B5.在测量桌子长度时用（）最方便。

A. B. C.6.甲和乙比较，（）。

A.甲比乙长B.甲比乙短C.甲和乙一样长7.在比较纸蛙跳远的活动中，纸蛙的起点要（）。

A.相同B.不同C.都可以8.为了比赛公平，在纸青蛙跳远比赛时，我们需要给他们一个（）起点。

A.相同B.不同9.很多同学不选择用回形针测量黑板的长度，是因为回形针（）。

A.太短了B.不好看C.长短都一样10.纸蛙跳远比赛中，画起跳线是为了（）。

A.公平B.跳得更远C.跳得更高二.填空题(共10题，共56分)1.长度的国际单位是（），测量物体长度的基本工具是（）。

2.测量需要让作为标准单位的物体（）相连，需要选定（）点和（）点。

3.我预测自己的课桌有（）拃，实际测量有（）拃。

4.除了手以外，我们还可以利用（）、（）、（）等物体来帮助测量。

（任写三个）5.观察物体时常用（）、（）（）（）（）器官。

用眼睛可以（），用耳朵可以（）音乐，用鼻子（）饭菜。

6.比较几只恐龙的大小可以从（）、（）、（）等方面比较。

7.使用纸带和尺子测量，（）测量的结果更精确。

8.“拃”是指张开的（）到（）间最长的距离。

9.小刚学了长度测量以后，在分组探究活动中，估计教室里所用课桌的高度约为80（）（填上合适的长度单位）；然后又用刻度尺测量橡皮擦的长度，如下图所示，图中橡皮擦的长度为（）cm。

10.确定（）点和（）点是测量的基本要素。

教科版科学一年级上册第二单元?比拟与测量?测试卷一.选择题1.比拟距离时, 不需要标出〔〕。

A.起点B.终点C.中点2.在用纸带帮助测量时, 要注意〔〕。

A.用的手指不用相同B.每拃的指尖不用相连C.一拃一拃要相连3.花瓣从多到少的排序是〔〕。

〔1〕〔2〕〔3〕A.〔1〕〔2〕〔3〕B.〔2〕〔3〕〔1〕C.〔1〕〔3〕〔2〕D.〔2〕〔1〕〔3〕4.为了比赛公平, 在纸青蛙跳远比赛时, 我们需要给他们一个〔〕起点。

A.相同B.不同5.下面的动物谁最高〔〕。

A.①B.②C.③二.填空题1.〔〕是世界通用的同一标准的测量工具。

2.用尺子测量物体时, 要把尺子的〔〕刻度线与物体的一端对齐。

3.比拟几只恐龙的大小可以从〔〕、〔〕、〔〕等方面比拟。

4.在观察中比拟物品时, 可以按照〔〕、〔〕、〔〕标准进行比拟。

〔任写三个〕5.使用纸带和尺子测量, 〔〕测量的结果更精确。

6.常用的尺子种类有〔〕、〔〕、〔〕等。

三.判断题1.纸带上的小格可以不相同。

〔〕2.在比拟距离时, 起点可以不在同一条线上。

〔〕3.比拟距离时, 起点必须在一条线上。

〔〕4.我们可以用拃来测量长度。

〔〕5.预测是测量之后要做的一步。

〔〕6.我们在比拟测量结果时要按照同一个标准进行比拟。

〔〕四.连线题1.钢卷尺直尺软尺五.简答题1.在测量时怎样保证单位长度一样呢？请同学们课后进行思考, 并填写活动手册。

2.说一说, 尺子与纸带相比有哪些好处？3.小红和小明进行了两场纸蛙比赛, 哪一场比赛是公平的？谁的纸蛙跳得远。

〔1〕〔2〕4.小明和爸爸用拃来测量相同长度的桌子, 为什么测量的结果不一样呢？六.综合题1.小红在测量课桌的长度和宽度, 请你帮她完成记录。

课桌的长度: 〔〕拃多。

课桌的宽度: 〔〕拃多。

参考答案一.选择题1.C2.C3.C4.A5.C二.填空题1.尺子2.零3.比拟高矮；比拟长短；比拟大小4.高矮；长短；粗细5.尺子6.卷尺；直尺；软尺三.判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√四.连线题1.如下:五.简答题1.使用标准工具进行长度的测量。

教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》测试卷一.选择题1.在用纸带帮助测量时，要注意（）。

A.用的手指不用相同B.每拃的指尖不用相连C.一拃一拃要相连2.在比较纸蛙跳远的活动中，纸蛙的起点要（）。

A.相同B.不同C.都可以3.尺子和测量纸带对比，有哪些相同点？（）A.是世界通用的B.有等距离的刻度C.不可以弯曲 D.以上都不是4.“拃”最早是（）人发明的。

A.美国B.中国C.英国5.要测出水桶一圈的长度，选择（）来测量更方便。

A.小棒B.测量纸带C.小立方体二.填空题1.测量纸带的优点有：（）、（）、（）。

2.比较几只恐龙的大小可以从（）、（）、（）等方面比较。

3.—拃通常指（）指尖和（）指尖之间最长的距离。

4.测量需要让作为标准单位的物体（）相连，需要选定（）点和（）点。

5.利用“十进制”进行测量时优点有：（）、（）。

6.身体中的那些部位能帮助我们进行测量？（任写三个）（）、（）、（）。

三.判断题1.测量需要知道起点、终点和长度。

（）2.用手测量最准确。

（）3.按照不同的比较标准，比较的结果是不相同的。

（）4.每次测量只测一次就可以。

（）5.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。

（）6.在跳远比赛中，只有用尺量才能比较出远近。

（）四.连线题1.钢卷尺直尺软尺五.简答题1.小红和小明进行了两场纸蛙比赛，哪一场比赛是公平的？谁的纸蛙跳得远。

（1）（2）2.下面是纸带和尺子，你能找出它们的不同点吗？3.小明和爸爸用拃来测量相同长度的桌子，为什么测量的结果不一样呢？4.说一说，尺子与纸带相比有哪些好处？六.综合题1.排序题。

回忆测量课桌高度的过程，并将下列做法按顺序排列。

①数一数一共有几拃。

②一拃接一拃（每拃的指尖紧紧相连）。

③在相连处画线做记号。

④从桌角开始。

正确的测量过程按顺序排列应是（）。

参考答案一.选择题1.C2.A3.B4.B5.B二.填空题1.可以弯曲、可以直接读数、可以测量不规则的物体2.比较高矮；比较长短；比较大小3.大拇指；中指4.首尾；起；终5.（1）提高速度（2）方便计数6.手臂；脚；手掌三.判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×四.连线题1.如下：五.简答题1.第二场比赛公平；小明的纸蛙跳的远2.纸带和尺子的材质不同；刻度的间距不同。