基础教育课题指南

2023年江西省基础教育研究课题指南一、引言本文档旨在为2023年江西省基础教育研究课题的选题及研究过程提供指南。

该指南将包括选题目的、研究范围、研究方法和研究要求等方面的内容，以便研究人员能够在研究过程中准确把握重点，提高研究质量，为基础教育改革与发展做出贡献。

二、选题目的2023年江西省基础教育研究课题的选题目的是为了深入研究基础教育领域的现实问题，为江西省的基础教育改革和提升教育质量提供科学的决策依据。

通过开展深入的研究，可以解决实际问题，推动教育改革的进一步发展。

三、研究范围2023年江西省基础教育研究课题的研究范围包括但不限于以下几个方面：1.教育教学改革：探索适合江西省基础教育发展的教育教学改革路径，提升教育质量和教育资源的配置。

2.教育评价制度：研究改进江西省基础教育评价制度，提出科学、公平、有效的评价方法和标准。

3.师资队伍建设：研究如何拓宽基础教育师资队伍的培养渠道，提高教师的专业素养和教育教学能力。

4.学生素质培养：探索有效的学生素质培养途径，促进学生综合素质的提高。

5.教育资源配置：研究如何优化江西省基础教育资源的布局和配置，解决教育资源不平衡问题。

四、研究方法2023年江西省基础教育研究课题的研究方法应当科学、实用，并具有可操作性。

以下是几种常用的研究方法：1.调查研究：通过问卷调查、访谈等方式收集研究数据，了解教育领域的实际情况。

2.实证研究：通过实证研究方法，收集大量数据并分析，得出客观、科学的结论。

3.案例研究：通过深入调研具体教育案例，分析案例中的问题与解决方法，为江西省的基础教育提供经验借鉴。

4.文献综述：通过对已有著作、论文等相关文献进行综述，总结现有研究成果，为研究提供理论基础。

五、研究要求2023年江西省基础教育研究课题有以下几个研究要求：1.研究融合理论与实践：研究成果应当融合教育理论和实际经验，提出具有实施可行性的解决方案。

2.数据分析与解读：研究过程中要重视数据的收集和分析，通过合理的方法解读数据，得出科学结论。

2023年河南省基础教育教研项目选题指南下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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附件1：吉林省基础教育教学研究课题指南（2012-2016）一、学科教学研究（一）语文1．中国传统文化教育实践研究2．书法教育实施策略研究3．经典诵读实践研究4．语文拼音、识字教学研究5．语文阅读教学研究6．课外阅读有效性研究7．作文教学研究8．口语交际教学研究9．语文综合性学习有效实施途径研究10．语文课堂教学研究（二）数学1．数学教学中学生创新精神和实践能力培养研究2．数学课堂教学中创设情境的实践研究3．数学探究学习的实验和研究4．数学探究、数学建模等活动课程的实践研究5．数学研究性学习的理论和实践研究6．数学教学问题设计研究7．数学解决问题教学策略研究8．数学作业分层设计研究9．转化数学“学困生”的有效途径研究10．数学教学中存在的问题和对策研究（三）英语1．英语单词记忆方法研究2．游戏在英语课堂教学中的使用研究3．英语阅读教学模式研究4．英语“互动学习”模式研究5．英语主题教学模式和实践研究6．英语不同课型教学模式研究7．提高英语自主学习能力的实践研究8．英语课外作业设计的有效性研究9．英语课堂教学研究10．当前英语课堂教学存在的问题及对策研究（四）物理1．物理探究性实验的有效教学策略研究2．实验在物理教学中的使用研究3．研究性学习在高中物理教学实践中的使用研究4．多媒体在物理教学中的使用研究5．物理校本课程开发研究（五）化学1. 化学课堂实施科学探究、合作学习的策略研究2. 优化化学实验教学研究3. 提高学生化学实验操作技能研究4. 化学课中利用网络资源进行自主探究学习研究5. 化学学科教学资源有效开发和整合研究（六）政治1. 中华传统美德在德育课程中的体现研究2. 思想品德学科学习方式研究3. 提高政治课堂教学实效性的途径和策略研究4. 思想品德学科研究性学习方式的使用研究5. 时事政治和政治课堂教学的有效整合研究（七）历史1. 在历史教学中培养学生人文精神研究2. 高中历史专题和通史融合的教学方法研究3. 历史学科研究性学习的误区及解决策略研究4. 在历史教学中渗透爱国主义教育的有效途径研究5. 历史课堂教学中提高学生史料分析能力的研究（八）地理1. 地理学科培养学生识图能力研究2. 设计和使用地理导学案的综合实践研究3. 地理学科开放性试题综合实践研究4. 基于课程标准的教材使用和修改研究5. 在地理学科教学中实施环境教育的有效途径研究（九）生物1. 利用当地生态资源开发生物校本课程的实践研究2. 生物课堂教学探究性活动实践研究3. 高中生物新课程模块教学策略研究4. 生物课堂教学中问题设计的探究和实验研究5. 农村学校生物课程实施困境及对策研究（十）其他1. 小学科学教学中培养学生科学素养的实践研究2. 小学科学教学中提高学生收集和分析数据能力研究3. 小学科学探究式教学活动的实施研究4. 体育教学小教具、小练习器材开发研究5. 小学传统体育游戏编创和实践研究6. 音乐欣赏教学中培养学生人文意识研究7. 高中音乐鉴赏课教学方法研究8. 美术教学示范有效性研究9. 美术课堂教学研究10. 信息技术教育现状分析和对策研究11. 通用技术课程实施策略研究12. 综合实践活动教学设计和实施研究13. 拓展综合实践活动课活动空间的可行性研究14. 通过劳动技术教育和社会实践活动培养学生创造力研究15. 学科课外活动和提高学生综合素质研究二、教学改革和教学策略研究1．小班化教学改革研究2．导师制教学管理制度研究3．学分制改革现状、问题及对策研究4．听课、评课的问题和改革研究5．地方课程教学设计研究6．校本课程教学设计研究7．学科个性化教学方法研究8．特色化教学风格的个案研究9．高效课堂教学策略研究10. 学科教学情境创设策略研究11. 中小学体验学习方式的研究和实践12. 基于合作学习的学生学习共同体建设研究13. 班级教学和个性化教学互补和协助的实践研究14. 分层教学背景下学科教学进程设计和效果研究15. 大班额背景下的因材施教研究16. 学生个性化培养模式研究17. 减轻中小学生过重学业负担的实践研究18. 学科作业设计和使用研究19. 学业失败现象分析和教育教学策略研究20. 体罚现象及其消解策略研究三、普通中小学测试和评价研究1．初中毕业生学业测试改革研究2. 高中学业水平测试及高考改革研究3. 中小学生综合素质评价体系研究4. 促进学生全面发展的档案袋评价研究5. 中小学生心理健康评价标准的实验研究6. 课堂教学观察的实践研究7. 发展性教师评价的操作机制研究8．学科教学评价标准及体系研究9．学校教学质量评价体系研究10．基础教育教学质量监测体系研究四、课程和教材研究1．基础教育课程改革实施研究2．新学科课程标准实践研究3．课程、教材多样化和基础教育质量保障机制研究4. 校本课程开发、实施和质量评价研究5．突出地域特色的地方课程建设研究6. 中小学艺术课程实施研究7. 综合实践活动实施现状及对策研究8. 研究性学习实施现状及对策研究9. 普通高中选修课程、特色课程开发研究10. 基于普职融合的高中课程设计研究五、学前教育、特殊教育、民族教育教学研究1．区域学前教育发展战略研究2. 学前教育和小学教育有机衔接研究3. 幼儿园特色办园模式研究4．幼儿园园本课程资源开发和使用研究5. 学前儿童艺术教育的内容、方法和途径研究6. 幼儿教育“小学化”倾向的成因及对策研究7．幼儿园游戏活动研究8．幼儿园早期阅读活动研究9. 幼儿发展性评价体系研究10. 学前教育师资培养方式研究11．特殊教育学校现代化建设研究12．特殊教育学校课程设置和教学内容研究13. 特殊儿童潜能开发和补偿康复研究14．特殊教育学校中学生的品德教育和行为指导研究15. 特殊教育学校中的师资队伍建设研究16．残疾儿童、少年义务教育问题研究17．残疾儿童学前教育问题研究18．残疾人高中阶段教育研究19．残疾儿童少年随班就读体制机制研究20．少数民族学校双语教学改革研究21．民族地区教师队伍建设现状和发展策略研究22．传承少数民族文化的校本课程开发研究23．少数民族学校教学语言规范化研究24．民族文化在音乐（美术）课堂的传承和研究六、中小学德育和心理健康教育研究1．中小学德育生活化研究2．在学生社会实践活动中加强德育实效性研究3．学生良好行为习惯和健康人格有效养成研究4．学生心理素质培养模式及其实施策略研究5．大众传媒、互联网对青少年成长的影响及对策研究6．有效促进学生学习压力释放的策略研究7. 心理健康教育的实效性研究8. 中小学生心理健康问题调查研究9．班级管理和班主任工作创新机制研究10. 青春期性道德教育研究七、教育信息化发展研究1．推进数字化校园建设研究2．现代信息技术在教育教学中的使用研究3．网络教学资源体系建设研究4．多媒体教学和提高课堂教学效率研究5．引导学生利用现代信息技术手段自主学习研究6．教师使用信息技术水平的现状及其培训提高研究7．农村学校信息技术的普及和综合利用问题研究8．现代教研网络建设研究9．主题教学资源开发和使用研究10. 基于博客、网络等的教师合作发展研究八、教师队伍建设研究1．构建区域协作的教师继续教育新机制研究2．提高教师专业素质的策略研究3．骨干教师队伍建设研究4．农村师资队伍现状和建设问题研究5．优秀教师区域内校际间交流机制研究6．班主任专业发展的内容和路径研究7. 教研工作方式创新研究8．当前教师心理状况调查和对策研究9．教师职业道德的现状、问题和对策研究10．基于合作文化的教师专业发展共同体研究九、学校建设研究1. 现代化学校建设研究2. 学校品牌建设研究3. 学校文化建设研究4．学校特色发展研究5．普通高中多样化、特色化教学模式研究6. 学校年级组教研组制度建设和管理机制研究7．社区、家长参和学校教育教学管理和监督的研究8．图书馆、实验室服务于教学的研究9. 学校教科研功能建设和机制创新研究10．积极推进中小学内部管理体制改革的研究十、教育发展研究1．现代教育理论对基础教育教学实践影响研究2．科学发展和基础教育发展研究3. 基础教育各学段教育的有机衔接研究4．农村地区基础教育发展研究5. 区域内义务教育均衡发展研究6. 普通高中多样化发展问题研究7. 基础教育资源配置的现状调查及对策研究8．教研机构在基础教育发展中的作用研究9．社会环境对基础教育发展影响研究10. 基础教育课程改革深化研究11．义务教育阶段学生辍学问题研究12．农村留守儿童义务教育问题研究13．进城务工人员随迁子女义务教育问题研究14．义务教育阶段学校大班额问题研究15．普通高中教育保障机制研究。

附件 1：吉林省基础教育教课研究课题指南（2012-2016 ）一、学科教课研究（一）语文1．中国传统文化教育实践研究2．书法教育实行策略研究3．经典朗读实践研究4．语文拼音、识字教课研究5．语文阅读教课研究6．课外阅读有效性研究7．作文教课研究8．口语社交教课研究9．语文综合性学习有效实行门路研究10．语文讲堂教课研究（二）数学1．数学教课中学生创新精神和实践能力培育研究2．数学讲堂教课中创建情境的实践研究3．数学研究学习的实验和研究4．数学研究、数学建模等活动课程的实践研究5．数学研究性学习的理论和实践研究6．数学教课识题设计研究7．数学解决问题教课策略研究8．数学作业分层设计研究9．转变数学“学困生”的有效门路研究10．数学教课中存在的问题和对策研究（三）英语1．英语单词记忆方法研究2．游戏在英语讲堂教课中的使用研究3．英语阅读教课模式研究4．英语“互动学习”模式研究5．英语主题教课模式和实践研究6．英语不一样课型教课模式研究7．提升英语自主学习能力的实践研究8．英语课外作业设计的有效性研究9．英语讲堂教课研究10．目前英语讲堂教课存在的问题及对策研究（四）物理1．物理研究性实验的有效教课策略研究2．实验在物理教课中的使用研究3．研究性学习在高中物理教课实践中的使用研究4．多媒体在物理教课中的使用研究5．物理校本课程开发研究（五）化学1.化学讲堂实行科学研究、合作学习的策略研究2.优化化学实验教课研究3.提升学生化学实验操作技术研究4.化学课中利用网络资源进行自主研究学习研究5.化学学科教课资源有效开发和整合研究（六）政治1.中华传统美德在德育课程中的表现研究2.思想道德学科学习方式研究3.提升政治讲堂教课实效性的门路和策略研究4.思想道德学科研究性学习方式的使用研究5.时势政治和政治讲堂教课的有效整合研究（七）历史1.在历史教课中培育学生人文精神研究2.高中历史专题和通史交融的教课方法研究3.历史学科研究性学习的误区及解决议略研究4.在历史教课中浸透爱国主义教育的有效门路研究5.历史讲堂教课中提升学生史料剖析能力的研究（八）地理1.地理学科培育学生识图能力研究2.设计和使用地理导教案的综合实践研究3.地理学科开放性试题综合实践研究4.鉴于课程标准的教材使用和改正研究5.在地理学科教课中实行环境教育的有效门路研究（九）生物1.利用当地生态资源开发生物校本课程的实践研究2.生物讲堂教课研究性活动实践研究3.高中生物新课程模块教课策略研究4.生物讲堂教课中问题设计的研究和实验研究5.乡村校校生物课程实行窘境及对策研究（十）其余1.小学科学教课中培育学生科学修养的实践研究2.小学科学教课中提升学生采集和剖析数据能力研究3.小学科学研究式教课活动的实行研究4.体育教课小教具、小练习器械开发研究5.小学传统体育游戏编创和实践研究6.音乐赏识教课中培育学生人文意识研究7.高中音乐鉴赏课教课方法研究8.美术教课示范有效性研究9.美术讲堂教课研究10.信息技术教育现状剖析和对策研究11.通用技术课程实行策略研究12.综合实践活动教课方案和实行研究13.拓展综合实践活动课活动空间的可行性研究14.经过劳动技术教育和社会实践活动培育学生创建力研究15.学科课外活动和提升学生综合素质研究二、教课改革和教课策略研究1．小班化教课改革研究2．导师制教课管理制度研究3．学分制改革现状、问题及对策研究4．听课、评课的问题和改革研究5．地方课程教课方案研究6．校本课程教课方案研究7．学科个性化教课方法研究8．特点化教课风格的个案研究9．高效讲堂教课策略研究10.学科教课情境创建策略研究11.中小学体验学习方式的研究和实践12.鉴于合作学习的学生学习共同体建设研究13.班级教课和个性化教课互补和辅助的实践研究14.分层教课背景放学科教课进度设计和成效研究15.大班额背景下的因材施教研究16.学生个性化培育模式研究17.减少中小学生过重学业负担的实践研究18.学科作业设计和使用研究19.学业失败现象剖析和教育教课策略研究20.体罚现象及其消解策略研究三、一般中小学测试和评论研究1．初中毕业生学业测试改革研究2.高中学业水平测试及高考改革研究3.中小学生综合素质评论系统研究4.促使学生全面发展的档案袋评论研究5.中小学生心理健康评论标准的实验研究6.讲堂教课察看的实践研究7.发展性教师评论的操作体制研究8．学科教课评论标准及系统研究9．学校教课质量评论系统研究10．基础教育教课质量监测系统研究四、课程和教材研究1．基础教育课程改革实行研究2．新学科课程标准实践研究3．课程、教材多样化和基础教育质量保障体制研究4.校本课程开发、实行和质量评论研究5．突出地区特点的地方课程建设研究6.中小学艺术课程实行研究7.综合实践活动实行现状及对策研究8.研究性学习实行现状及对策研究9.一般高中选修课程、特点课程开发研究10.鉴于普职交融的高中课程设计研究五、学前教育、特别教育、民族教育教课研究1．地区学前教育发展战略研究2.学前教育和小学教育有机连接研究3.少儿园特点办园模式研究4．少儿园园本课程资源开发和使用研究5.学前小孩艺术教育的内容、方法和门路研究6.少儿教育“小学化”偏向的成因及对策研究7．少儿园游戏活动研究8．少儿园初期阅读活动研究9.少儿发展性评论系统研究10.学前教育师资培育方式研究11．特别教育学校现代化建设研究12．特别教育学校课程设置和教课内容研究13.特别小孩潜能开发和赔偿痊愈研究14．特别教育学校中学生的道德教育和行为指导研究15.特别教育学校中的师资队伍建设研究16．残疾小孩、少年义务教育问题研究17．残疾小孩学前教育问题研究18．残疾人高中阶段教育研究19．残疾小孩少年随班就读系统体制研究20．少量民族学校双语教课改革研究21．民族地区教师队伍建设现状和发展策略研究22．传承少量民族文化的校本课程开发研究23．少量民族学校教课语言规范化研究24．民族文化在音乐（美术）讲堂的传承和研究六、中小学德育和心理健康教育研究1．中小学德育生活化研究2．在学生社会实践活动中增强德育实效性研究3．学生优异行为习惯和健康人品有效养成研究4．学生心理素质培育模式及其实行策略研究5．大众传媒、互联网对青少年景长的影响及对策研究6．有效促使学生学习压力开释的策略研究7.心理健康教育的实效性研究8.中小学生心理健康问题检查研究9．班级管理和班主任工作创新体制研究10.青春期性道德教育研究七、教育信息化发展研究1．推动数字化校园建设研究2．现代信息技术在教育教课中的使用研究3．网络教课资源系统建设研究4．多媒体教课和提升讲堂教课效率研究5．指引学生利用现代信息技术手段自主学习研究6．教师使用信息技术水平的现状及其培训提升研究7．乡村校校信息技术的普及和综合利用问题研究8．现代教研网络建设研究9．主题教课资源开发和使用研究10.鉴于博客、网络等的教师合作发展研究八、教师队伍建设研究1．建立地区协作的教师持续教育新体制研究2．提升教师专业素质的策略研究3．骨干教师队伍建设研究4．乡村师资队伍现状和建设问题研究5．优异教师地区内校际间沟通体制研究6．班主任专业发展的内容和路径研究7.教研工作方式创新研究8．目前教师心理情况检查和对策研究9．教师职业道德的现状、问题和对策研究10．鉴于合作文化的教师专业发展共同体研究九、学校建设研究1.现代化学校建设研究2.学校品牌建设研究3.学校文化建设研究4．学校特点发展研究5．一般高中多样化、特点化教课模式研究6.学校年级组教研组制度建设和管理体制研究7．社区、家长参和学校教育教课管理和监察的研究8．图书室、实验室服务于教课的研究9.学校教科研功能建设和体制创新研究10．踊跃推动中小学内部管理系统改革的研究十、教育发展研究1．现代教育理论对基础教育教课实践影响研究2．科学发展和基础教育发展研究3.基础教育各学段教育的有机连接研究4．乡村地区基础教育发展研究5.地区内义务教育平衡发展研究6.一般高中多样化发展问题研究7.基础教育资源配置的现状检查及对策研究8．教研机构在基础教育发展中的作用研究9．社会环境对基础教育发展影响研究10.基础教育课程改革深入研究11．义务教育阶段学生辍学识题研究12．乡村留守小孩义务教育问题研究13．进城务工人员随迁儿女义务教育问题研究14．义务教育阶段学校大班额问题研究15．一般高中教育保障体制研究。

附件一2016年度福建省基础教育课程教学研究课题指南为了全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，探索解决课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质量，根据当前我国教育教学改革的新形势、新任务和新要求，我室将组织新一轮基础教育课程教学课题研究。

现制订本《课题指南》，供中小幼学校与各地教育行政、教研部门在选择科研课题时参考。

一、研究范围根据基础教育改革与发展的要求和我省教育教学实际，围绕省教育厅新时期教育教学改革的重点任务，研究中小幼各学段课程与教学问题。

课题研究包括素质教育实施、义务教育均衡发展、课程与教学改革、质量监控与考试评价、高中特色化发展、学校德育研究等六个方面（详见“福建省基础教育课程教学研究课题参考目录”）。

二、课题管理方式1．选题可以直接选取本《课题指南》提供的课题进行研究，也可根据下列课题提供的方向，从教育教学实际出发，选择确定某一子课题。

申报单位要着眼于课程改革的实际需求，坚持理论联系实际，做好课题的前期论证，明确研究方向，制定具体的研究方案。

2.课题可以进行联合研究，也可以由单位或个人独立研究。

鼓励探索以校为本的教育教学研究，鼓励与学校原有课题和研究成果的整合。

3．加强课题研究过程管理，进行中期评估检查、结题验收，并将对优秀成果进行表彰推广。

对于未能按时完成研究或达不到研究目标的课题，不予评估验收。

4．研究成果的呈现方式可以是教学案例及评析、调研报告、研究论文、专著等，也可以是实物作品、操作性资料、方案等。

5．研究经费自筹，课题申请人所在单位应对课题提供有效帮助和经费支持。

三、选题基本原则课题申报单位和实验教师做好选题和实验研究，注意以下原则：1．创新性：创新是教育教学科研发展的动力。

课题要避免低水平的重复研究和缺乏科学理论依据的研究。

在研究的思路及手段等方面应具有新颖性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。

附件3中国教育学会教育科研规划课题指南（2016-2020）一、基础教育现代化研究二、落实立德树人根本任务研究三、发展素质教育与深化教育改革研究四、学校德育研究五、青少年社会主义核心价值观培养研究六、学生创新精神和实践能力培育研究七、深化基础教育课程改革研究八、深化基础教育教学改革研究九、深化基础教育质量综合评价研究十、区域教育发展与创新研究十一、深入推进教育公平研究十二、基础教育治理现代化与依法治教研究十三、现代学校制度建设研究十四、义务教育优质均衡发展研究十五、学科核心素养教学实践研究十六、学校传统文化教育研究十七、学校体育与心理健康教育研究十八、学校美育研究十九、学校劳动教育研究二十、学校安全教育研究二十一、校(园)长专业发展研究二十二、教师教育研究二十三、乡村教师专业发展研究二十四、家庭教育研究二十五、智能时代基础教育发展研究二十六、基础教育国际交流与合作研究二十七、学前教育研究二十八、特殊教育研究2019年度课题研究侧重方向一、基础教育现代化的内涵、标准、实现路径与监测机制研究二、构建德智体美劳全面培养的教育体系研究三、加强中小学党建与德育工作实效研究四、加强中小学劳动教育研究五、落实学前教育普及普惠安全优质发展研究六、深化义务教育教学改革研究七、深化普通高中育人方式改革研究八、落实中小办学自主权与激发办学活力研究九、学校、家庭、社会协同育人的实践研究十、基础教育与其他各级各类教育协同发展的实践研究十一、义务教育城乡一体化发展研究十二、落实义务教育学校管理标准研究十三、基础教育学校办学质量和学生发展质量评价研究十四、学生综合素质培育与评价研究十五、课程教学改革与考试评价改革协同研究十六、减轻中小学生过重课外负担研究十七、深化特殊教育教学改革，促进优质融合发展研究十八、振兴乡村教育策略及实践研究十九、教育精准扶贫的有效机制研究二十、保障随迁子女、留守儿童受教育权利研究二十一、高素质专业化创新型教师队伍建设的策略及实践研究 二十二、加强新时代教研工作研究二十三、信息化推进基础教育现代化策略研究二十四、发展互联网+教育，促进优质教育教学资源共享研究 二十五、民办中小学、幼儿园改革发展研究二十六、规范校外培训机构发展研究二十七、创新校外实践育人模式研究二十八、基础教育服务学生终身发展研究。

中小学教育教学研究课题指南（一）关于学校管理与办学体制问题1．学校实施素质教育的办学模式研究2．深化农村义务教育管理体制改革的研究3．高中教育管理体制的探索4．示范性普通高中建设研究5．学前教育管理体制的探索6．在基础教育阶段建立现代学校制度的探索7．积极推进幼儿园内部管理体制改革的研究8．规范中小学办学行为研究9．健全基础教育投入体制的研究10．九年一贯制学校管理方式的研究11．民办教育区域发展特点研究12. 学校文化建设研究13．构建和谐平安校园的策略和实践研究14. 学校教育管理现代化的研究15. 全日制寄宿制学校管理研究16. 学校突发事件应急处置机制研究17. 学校后勤保障体制建设研究18．弱势群体子女教育问题研究19．扩大优质教育资源的实践研究20．当前基础教育热点难点问题研究（二）关于教育基本理论问题1．教育创新理论与实践研究2．课程论、教学论的基本理论问题研究3．课程、教学与教育创新问题研究4．教育政策分析的理论与方法研究5．考试政策与考试法研究6．中国特色社会主义教育理论体系构建研究7．地方教育史、教育志的研究8．借鉴优秀传统教育思想为教育现代化服务的研究9．基础教育发展的国际比较研究10．若干新教育理论对基础教育实践影响的研究11．各学段学生德智体美综合素质调查研究12．学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的实验研究13．社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用的研究14．中国传统文化与素质教育的关系的研究15．学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究16．符合少年儿童成长规律的教育方法的研究17．社会实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究18．基础教育课程改革实验研究19．新课程背景下大班额现象研究20．学前教育与小学教育有机衔接的研究21．中小学自主学习、自主管理、自主发展实验研究（三）关于中小学德育与心理健康教育问题1．德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究。

重庆市教育学会第九届（2018～2020年）基础教育科研课题选题指南根据《《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2018-2020年）》精神指示，重庆市教育学会特制定《第九届（2018-2020）基础教育科研课题指南》。

本“课题指南”以下所列的标题只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各申报单位应结合具体情况，参考本指南,确定具体的研究方向和课题题目。

1.基础教育现代化研究2.基础教育国际化研究3.公平而有质量的教育研究4.中小学核心素养培育研究5.城乡义务教育优质均衡发展研究6.中小学创客教育及学生创新精神和实践能力培养研究7.学校教育、家庭教育与社会教育相结合研究8.学前教育发展研究9.特色学校建设模式与发展现状研究10.农村中小学办学理念与培养目标的调查研究11.流动人口及进城武功子女、留守儿童教育问题研究12.基础教育课程改革研究13.中小学德育教育的研究14.学校素质教育目标与转变育人模式研究15.走班选课与高中教学组织形式变革的研究16.丰富校本课程和乡土教材的实践研究17.提高教学效率，减轻中小学学生课业负担的实践研究18.新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针的行动研究19.各类课堂有效教学的研究20.教师教育教学能力评价研究21.教育科研效益评价指标研究及提升教育科研效益的策略研究22.学生社团活动开发与社团管理研究23.法制教育、安全教育实施情况和成效研究24.中小学生的时代特质与德育理念、内容与途径变革的研究25.中小学生行为规范与养成教育研究26.中、小学生主要心理健康问题研究27.高中生自主学习能力培养策略的研究28.以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究29.义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究30.体育特长培养与全面素质发展研究31.未来教育家策略研究32.学校传统文化教育的研究33.民族地区农村教育问题研究34.九年一贯制学校建设研究35.农村教师队伍建设问题的研究（在职学习、流动状况和补充机制、后勤保障等）。

《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》课题申报指南全国教育科学“十二五”教育部规划课题、教育部中国教师发展基金会重点资助项目《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》，旨在通过以校为本的教育科研，深刻检视学校发展和教师专业发展的行为模式，主动追寻和破解学校、教师、学生发展过程中的现实问题和实质问题，探索有效的应对策略和解决方法，进而实现教师教育智慧水平的全面提高和学校教育教学质量的整体提升，以此凸显校本科研的本质功能和核心价值。

立项选题，也是对课题本身及学校实际情况加以研究的过程。

本课题申报指南所列课题，申报单位可根据需要进行技术处理和适当变通。

限于数量，本课题申报指南除个别特色题目外，均未对教学领域进行学科细化。

申报单位可根据实际情况，在项目名称的表述中自行嵌入学科化或个性化字样，对其进行加工改造。

例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”，可以根据研究需要改为“小学语文课堂教学创意研究”、“小学作文活动课堂教学策略创新研究”等多种多样的研究选题，藉以强调申报单位特定的研究角度，从而使子课题研究更加具体化和更具可操作性。

一、分类目录（16类689题）L01 教育理念与办学特色研究（20题）L02 教育经营与质量管理研究（36题）L03 校本科研与教师发展研究（35题）L04 素质教育与教育模式研究（51题）L05 课程改革与考试评价研究（35题）L06 课堂教学与学生学习研究（172题）L07 校本德育与团队活动研究（58题）L08 心理健康与卫生教育研究（58题）L09 体育美育与艺术教育研究（40题）L10 社会实践与科技教育研究（25题）L11 学校安全与生命教育研究（43题）L12 教育技术与课件开发研究（35题）L13 特殊教育与教育衔接研究（15题）L14 民族教育与农村教育研究（15题）L15 民办教育与社区教育研究（10题）L16 中职学校的创新发展研究（30题）L L17 贯彻幼儿教育方针的研究（27题）二、列选课题（16类689题）L01 教育理念与办学特色研究（20题）L0101 办学理念形成与学校特色发展研究L0102 经典文化传承与学校内涵发展研究L0103 学校特色建设与品牌打造的研究L0104 学校特色文化建设研究L0105 班级特色文化建设研究L0106 特色学校特质发展研究学L0107 生本文化建设的实践研究L0108 校园文化与学校风貌建设研究L0109 校风、校训、校歌建设研究L0110 校风、教风、学风建设研究L0111 学校绿化、美化、文化工程建设研究L0112 中小学校内涵发展研究L0113 国际教育视野下学校内涵发展策略研究L0114 和谐生态校园文化建设研究L0115 校园文化建设模式与效益评价研究L0116 构建生态校园与发展学校特色文化的实践研究L0117 薄弱高中办学特色的形成与发展研究L0118 构建“和谐校园”打造“魅力校园”的实践研究L0119 普通高中办学模式多元化的研究L0120 示范性高中引领性建设及现代化发展的研究L02 教育经营与质量管理研究（36题）L0201 教育发展策划促进办学质量提升的研究L0202 治校方略与教育策划研究L0203 校长治校能力与和谐管理策略研究L0204 教育管理信息化、人文化研究L0205 学校集约化与精细化管理研究L0206 学校人性化管理与领导凝聚力研究L0207 学校人文管理与激励机制研究L0208 教育质量与效益的科学内涵与评价标准研究L0209 教学质量校本评价标准与监控体系建构研究L0210 ISO国际教育质量认证借鉴应用的校本研究L0211 教学行为规范与学习活动规划研究L0212 学校教育活动与教学行为规范化研究L0213 学科学习质量监测与评价研究L0214 原生态常规化教学质量及保障机制研究L0215 合理班额的理论与实践研究L0216 学校教育环境与教学条件改善研究L0217 校园网吧管理体制与监控机制研究L0218 有效家访机制重建与完善的研究L0219 校车安全高效运作管理研究L0220 学校实务管理信息化建设研究L0221 学生学籍管理与电子档案建设研究L0222 民主管理与阳光校务的研究与实践L0223 学校人事（财务）管理服务学校发展的研究L0224 教育机构、教师、学生权益保护的研究L0225 家长学校的建设与研究L0226 寄宿制学校学生生活学习管理研究L0227 九年一贯制学校集约化管理的研究L0228 薄弱学校优势发展研究L0229 对口支援与远程交流促进薄弱学校发展的研究L0230 校内走班选课满足学生发展需求的实践探索L0231 基础教育学区化促进区域教育公平的研究L0232 学区教育资源共建共享的研究L0233 学区内流动任教跨校走读模式的探索L0234 学区教育资源运筹与质量管理一体化研究L0235 大学区内校际教育差异与整体发展研究L0236通过合作办学，促进兴教、兴校的新模式研究L03 校本科研与教师发展研究（35题）L0301 中小学校本科研与教师专业发展研究L0302 校本科研规划与目标实现研究L0303 校本科研促进教师专业成熟与职业发展研究L0304 校本小课题体系结构与效益管理研究L0305 “小题大做”与“大题小做”校本科研模式研究L0306 校本科研骨干培养与作用发挥的研究L0307 校本科研成果开发模式与推广机制研究L0308 校本科研制度的建立与运行研究L0309 校本科研质量与成果评价研究L0310 叙事性研究质量与成果品质提升的研究L0311 课题化备课模式创新研究L0312 学案备学与教案备课交互整合的研究L0313 集体（小组）备课模式创新研究L0314 同组备课名师导课主讲说课随班听课集体议课学生评课模式研究L0315 骨干教师培养途径与研修模式的研究L0316 教师岗位培训与校本研修模式研究L0317“自我反思、同伴互助、专业引领”教师发展模式研究L0318 专家把脉会诊与课堂教学反思教师发展模式研究L0319 校本培训模式与校本科研实践一体化研究L0320 综合性课程开设与复合型教师培养的研究L0321 教师教学品质的优化与提升研究L0322 班主任工作艺术创新研究L0323 中小学班主任专业化发展研究L0324 班主任工作创新与教师自主发展研究L0325 教师群体发展“青蓝工程”实践研究L0326 中小学名师经验本质研究的研究L0327 有效减轻教师工作压力和负担的研究L0328 教师发展共同体（网络联盟）构建的研究L0329 初任教师职业适应与教学成熟的研究L0330 教师家访工作制度化与创新性研究L0331 教师职业倦怠倾向克服与爱岗敬业精神培养的研究L0332 教育服务理念生成与教师职业信念培养L0333 影响学生发展的教师人格魅力研究L0334 教师职业倦怠的原因分析及预防策略L0335 学校教科研室功能建设与机制创新研究L04 素质教育与教育模式研究（51题）L0401 素质教育具体化与操作性研究L0402 全面提高学生整体素质的理论与实践研究L0403 素质教育课堂教学策略（模式）研究L0404 素质教育教学评价研究L0405 素质教育误区研究L0406 学生全面素质培养与综合评价研究L0407 学生全面发展与个性培养的研究L0408 学生个性培养与特长发展的研究L0409 体验教育研究L0410 差异教育研究L0411 赏识教育的实践与研究L0412 成功教育经验借鉴研究L0413 质量教育研究L0414 情育（亲情友情人情教育）常态化研究L0415 快乐教育的实践与研究L0416 卓越教育的理论与实践研究L0417 人本教育理念的“情育”与“心育”研究L0418 学生个性与灵性发展的研究L0419 中小学生创新思维与创新人格培养研究L0420 中小学生自主创新素质培养的研究L0421 学生探索精神与创造意识的研究L0422 学生优势智能开发与主动发展的研究L0423 教育契机与教育艺术研究L0424 启蒙教育的科学方法与策略研究L0425 学生学习视野拓展与人文素养提升研究L0426 学生人文素养提升的研究L0427 综合培养学生信息、艺术、文化综合素养的研究L0428 中小学生素质可持续发展研究L0429 良好生活学习习惯养成教育的研究L0430 “小主人”责任教育研究L0431 学生自主管理班级的实践研究L0432 学生社团组织与活动模式创新研究L0433 社团活动促进学生特长发展的实践研究L0434 学生多元发展与国际教育交流的实践研究L0435班级体制下教育均衡与学生整体发展的研究L0436 自主意识与责任意识教育相结合的研究L0437 中小学生人际交往能力培养实践研究L0438 学生合作能力、交往能力培养的研究L0439 成长记录载体优化与多元综合评价实践研究L0440 全面提高教育质量与切实减轻学生过重负担研究L0441 中小学生学习领域拓展与素质提高研究L0442 中小学生学业受挫现象与克服对策研究L0443 新形势下辍学问题的成因与对策研究L0444 学困生辍学倾向的预见与对策研究L0445 学校家庭沟通信息渠道与技巧研究L0446 书香班级（校园）建设与实践研究L0447 适合教学需求的学生座位排布模式研究L0448 班级座位模式变化的教学优势比较研究L0449 跨班走读教学组织模式研究L0450 学区集体备课、流动上课、串校走读、跨校评价模式研究L0451中小学教师素养提升研究L05 课程改革与考试评价研究（35题）L0501 校本课程目标及其实现途径的探索研究L0502 新课改背景下“理想课堂”与“和谐课堂”的实践研究L0503 校本课程资源与教材开发研究L0504 高中课程模块与教学模式研究L0505 校本课程的教育文化品质与品位研究L0506本地自然生态资源与民间传统文化资源课程化研究L0507 校本课程可行性与适应性研究L0508 生本性课程与生态化课业研究L0509 课程改革深化与教学模式更新的研究L0510 电子图书、网络文化与学生学习视野研究L0511 新版教科书与学生水平、教师水平适应性研究L0512 新版教科书预定教学目标实际达成度研究L0513 校本课程与学生潜质开发研究L0514 校本课程下选修课与活动课整体建构研究L0515 资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实践研究L0516现代社会生活与科技发展成果充实校本课程的研究L0517 学法课程设置与教材生成研究L0518 跨学科整合型教材体系建构与应用研究L0519 学区课程资源开发与共享促进教育质量整体提升的研究L0520 双（多）语课程教学实验研究L0521 中小学学科网络课程研究L0522 学校课程与教学管理的科学化与创新性研究L0523 学校、教师、学生个性化发展的评价研究L0524 素质教育教学质量科学评价的研究L0525 学业评价对学生智能发展影响的研究L0526 学科课程学习形成性评价工具开发研究L0527 学分制研究L0528 学习质量检测与命题技术研究L0529 有关评分、评等与评语的研究L0530 现代考试内涵与效益研究L0531 新课改目标下的中考（高考）试题研究L0532 质性评价与量化评价相结合的评价体系研究L0533 中（高）考学科试卷质量与素质发展因素深入研究L0534 无纸化网络考试研究L0535 素质化课程社会化考试网络化评价模式研究L06 课堂教学与学生学习研究（172题）L0601 教学模式创新促进现代学习素质提升的研究L0602 课堂教学创意与教学策略创新研究L0603 学科课堂创意与教学艺术研究L0604 课堂教学与学生学习素质化的研究L0605 生本教学模式与现代学习策略研究L0606 学案导学模式与学法教学案例研究L0607 “导学—自学—互学”模式研究L0608 多媒体跨学科整合型教材体系与教学模式研究L0609 差异互补与生成互动课堂教学模式研究L0610 生活化教学契机与随机性教学模式研究L0611 交汇式学科课堂与交互式网络课业研究L0612 科学发展观下全方位学习理念与实践研究L0613 现代学习元素与传统学习优势整合研究L0614 现代学习理论探索与实践经验研究L0615 校本课程开发与生本课堂打造的研究L0616 生本课堂教学策略优化与创新L0617 构建灵动课堂的教学实践研究L0618 教师备课与学生预习同案（教案学案一体化）共享模式研究L0619 问题生成性与课堂生本化教学模式研究L0620 校本科研方式与生本课堂策略研究L0621 生本课堂教学质量的系统评价L0622 生本课堂学生学习心理研究L0623 生本课堂信息资源与生态环境研究L0624 开放性生本课堂环境构建的研究L0625 基于学生学习行为的课堂教学设计研究L0626 生态性课堂与生本化教学研究L0627 生本课堂学习活动设计研究L0628 生本课堂教学目标多元化研究L0629 生本课堂学生学习组织模式研究L0630 生本课业实验研究L0631 语文日程训练通用模板与功能模块研究L0632学科日程训练体系设计与实效评价研究L0633 学科训练日程系统策划与系列设计研究L0634 日程训练校本资源开发与生本资源生成研究L0635 “书报阅读—生活观察—作文实践”同步训练研究L0636 看图作文教材的校本开发研究L0637 学科日程训练模块的动态整合研究L0638 生本课业设计与校本教材开发研究L0639 书面日程训练的网络生成模式研究L0640 日程训练跨科整合与学科拓展实验L0641 学习环境转移与学习方式转变的研究L0642 中小学作业适度性与科学化研究L0643 中小学课业设置多元化与多样化研究L0644 教材学材整合转化的课业改革研究L0645 日程课业展示模式与评价体系研究L0646 领悟经典文化提高语文素养的研究L0647 “写字、修性、审美”综合培养的研究L0648 快速阅读能力培养的研究L0649 点评式阅读促进读写能力提高的研究L0650 语文教学内容精选与课堂精练的研究L0651 以听促读的研究L0652 学写诗歌与提高写作能力的研究L0653 作文自主评改提高读写能力的研究L0654 作文考试评价改革与写作能力培养的研究L0655 精彩表达能力培养研究L0656 听说读写训练有机结合提高语文教学质量的研究L0657 课堂问题设计与教学效果评价研究L0658 课堂中教师提问与追问策略研究L0659 新课标理念向教学行为转化的实践研究L0660 课标要求与教学内容细化研究L0661 学习误区提前干预的研究L0662 课业分层设计与个别辅导模式研究L0663 英语学习语境创设与教学策略创新研究L0664 中西文化差异与英语教学实践研究L0665 英语口语交际环境创设与学生听力提高的研究L0666 英语教学课堂用语与课前导入的研究L0667 英语写作情境创设与教师角色扮演的研究L0668 英语故事改编与英语课外阅读拓展的研究L0669 新媒体环境下英语词汇学习及记忆方法创新研究L0670 新媒体环境下英语情境创设促进听说能力提高的研究L0671 精彩课堂打造研究L0672 乐学模式建构研究L0673 教育智慧与课堂创新研究L0674 主流教学模式优化整合研究L0675 有效教学与有效学习研究L0676 有效教学实践与高效课堂实验研究L0677 “学案导学”课堂模式整体建构研究L0678 目标教学过程深化研究L0679 异步教学模式创新研究L0680 “同课异构”与“异课同构”实证比较研究L0681 生成性课程与校本化课堂的研究L0682 实验操作性课程教学生态化研究L0683 构建生命化激情课堂的研究L0684 中小学生态课堂建设的实践研究L0685 构建具有生命力课堂文化的研究L0686 学科知识体系整体构建的研究L0687 积极学习与有效教学研究L0688 任务型学习与目标化教学机制研究L0689 探究性学习与小组化教学策略研究L0690 合作型学习与讨论式教学模式研究L0691 互助式学习与互动式课堂模式研究L0692 感悟性学习与反思性教学策略研究L0693 学科素养整体建构的理论与实践研究L0694 在学科教学中培养学生感悟与思辨能力的研究L0695 中小学生知识发现、技能发挥与内涵发展策略研究L0696 课程与教学改革成果校本转化研究L0697 与新课程相适应的学生作业设计研究L0698 中小学生学习负担与低效学习状态研究L0699 学生学习发现促进思维发展的研究L06100 学科思想方法与学科能力培养研究L06101 指导学生科学制订有效学习计划的研究L06102 基于知识综合化的课堂教学设计与实施研究L06103 课堂教学中“多元智能”开发的策略研究L06104 课堂生成性与教学机智性典型案例研究L06105 课堂教学中学生问题生成与教师处理策略的研究L06106 有效克服低效课堂教学行为的研究L06107 师生互动共同发展教学策略与模式研究L06108 学科教学学习起点研究L06109 学生学习方式多元化的研究L06110 学科教学与社会生活相融合的研究L06111 学生学习类型及分类指导研究L06112 科学的学习方法及培养研究L06113 提高学习效率的教学研究L06114 学生课外学习指导研究L06115 学科教学培养学生解决实际问题能力的研究L06116 改变学生被动学习状态的研究L06117 积极互动教学方式建构研究L06118 学生学习过程自主建构的研究L06119 接受学习与发现学习比较研究L06120 教师角色转换与课堂师生互动的研究L06121 学生个体差异及学习需要满足的研究L06122 课题化学习策略研究L06123 学生学习报告机制与策略研究L06124 师师、师生、生生互动合作教学模式研究L06125 学科教学疑点与难点处理经验研究L06126 个性化教学促进研究性学习的研究L06127 小班化与小组式教学模式研究L06128 实效课堂分组互助机制研究L06129 学生（课堂学习/课外活动）小组建制研究L06130 自主探究学习策略研究L06131 中小学生自主学习发展模式研究L06132 情境认知与体验学习方式研究L06133 教学情境创设与情境教学模式研究L06134 “概念图示”与“问题链接”教学策略研究L06135 课堂板书、板画、板图教学研究L06136 课堂教学突（偶）发事件处理策略研究L06137 创造性学习品质培养的研究L06138 学生自主学习研究L06139 学习困惑地带与课堂教学误区研究L06140 学科高频率共性错题成因及预防策略研究L06141 学习困难与学业障碍研究L06142 学习潜能持续开发的研究L06143 中小学生网络生活与学习现状研究L06144 中小学生学科学习倾向与差异比较研究L06145 互动式网络化学习模式的研究L06146 日记型活页课外作业研究L06147 小组化集体作业及总体评价模式研究L06148 多媒体作业结构的研究L06149 中小学生学习态度调查及对策研究L06150 本校学情调查与学习质量监测研究L06151 学科传统教学优势与现代教学创意相结合的研究L06152 学科作业批改模式创新研究L06153 作文命题与写作生活化研究L06154 小学拼音与识字教学生活化研究L06155 传统经典诵读与学生文化品质培养的研究L06156 语言文字规范教育研究L06157 中小学生即席演讲能力培养的研究L06158 培养学生倾听习惯与深思品质的研究L06159 外语学科听说读写多媒体资源建设与应用研究L06160 学科教学课程综合化与课堂整合性研究L06160 开放性课堂与发展性教学研究L06162 学科课堂分类指导分层教学实验研究L06163 学生小组课堂互动与课外互助模式研究L06164 教师与学生博客共同开发教学资源的研究L06165 校外学习案例研究L06166 学校教师教学设计研究L06167 教师课堂行为的研究L06168新型课堂教学模式对促进教师专业成长的研究L06169高效课堂教学模式研究L06170信息技术在教学实践中的应用研究L06171教师团队培养提升研究L06172 小组合作自主、互助学习教学模式的研究L07 校本德育与团队活动研究（58题）L0701 校本德育主导文化与主题活动的系统构建L0702校本德育操作体系与管理机制的研究与实践L0703 学校德育资源开发与整合利用研究L0704 中华民族传统美德育人成效研究L0705 中华民族传统美德教育优化学生道德品质的研究L0706 经典文化中的传统美德教育实践研究L0707思想品德文化与课堂教学文化整合构建研究L0708 人文德育的校本实验研究L0709 中学时事政策教育研究L0710 中小学生爱心教育研究L0711 感恩教育研究L0712 中小学生亲情教育研究L0713 中小学生荣辱观教育的研究L0714 课程改革与德育融合研究L0715 学科德育研究L0716 德育活动与课程有机整合的研究L0717 思想道德教育与心理健康教育互相促进的研究L0718 多元文化背景下学生信仰教育的研究L0719 校外德育资源的开发与利用研究L0720 爱国主义与民族精神教育研究L0721 民族精神培养与国学文化育人研究L0722 中小学生环境保护意识与行为教育研究L0723 责任意识培养与行为习惯养成的研究L0724 学校思想品德教育针对性与实效性的研究L0725 学生思想道德素质综合评价体系研究L0726 中小学全员德育机制建立的研究L0727 学校、家庭、社会协同教育策略研究L0728 主题班队会系列设计案例研究L0729 学生党校建设与党团工作创新研究L0730 少先队活动组织与特色创新研究L0731 新时代青年信仰教育与共青团组织活动创新研究L0732 升旗仪式教育研究L0733 现代礼仪教育实践与实效研究L0734 社会生活礼让教育研究L0735 “问题学生”转化教育策略研究L0736 “问题学生”个案比较研究L0737 青少年学生精神风貌教育实践研究L0738 中小学生合理惩戒教育的研究L0739 学生生涯规划与志向教育研究L0740 中小学生自律教育研究L0741 中小学法制教育研究L0742 中小学诚信教育研究L0743 考场电讯屏蔽技术下的考风考纪教育研究L0744 “绿色网吧”建设与网络行为教育研究L0745 网瘾学生教育救助策略研究L0746 网络时代与学校德育研究L0747 特殊家庭（成长困难）学生教育对策研究L0748 单亲家庭子女教育个案研究L0749 农民工子女教育问题研究L0750 留守儿童教育案例研究L0751 德育活动课程设计及教学策略研究L0752 德育活动课评价标准及评价体系研究L0753 德育校本教材开发与应用研究L0754 班主任德育实效性研究L0755 班主任网络德育模式及有效性研究L0756 学习型班主任队伍建设与德育可持性续发展策略的研究L0757 学科教学中的德育渗透研究L0758 学生不良道德倾向与心理行为矫正策略研究L08 心理健康与卫生教育研究（58题）L0801 中小学生健康心理与健全人格培养的研究L0802 中小学心理素质教育实效性研究L0803 中小学心理健康教育校本课程与教材研究L0804 学生身心健康水平评价研究L0805 心情培养与性格修养教育研究L0806 中小学生思想历练与心理成熟教育研究L0807 学生心理自测与训练研究L0808 学生问题行为研究L0809 学生人格障碍诊断与对策的研究L0810 中小学生不良心理行为矫正研究L0811 学生人际交往心理障碍研究L0812 学生过度焦虑矫正的研究L0813 中小学生表现心理与展示方式研究L0814 中小学生抗挫折心理教育研究L0815 后进生与优等生心理发展比较研究L0816 超常儿童心理与发展教育研究L0817 中小学生课业负担心理研究L0818 学生学习动机及激发的研究L0819 学生学习心理与调控策略研究L0820 课堂教学中学生学习心理环境调控的研究L0821 新课程实施中学生认知特点与学习心理研究L0822 积极学习心理素质培养的研究L0823 中小学生厌学心理与教育研究L0824 学困生心理辅导研究L0825 中小学生意志力培养的研究L0826 学习处境不利与学生认知发展策略研究L0827 中小学生应试心理调适与考试状态调整的研究L0828 学习成绩排名积极意义与消极作用比较研究L0829 困境（困惑、困难）学生的心理援助研究L0830 少年儿童异常行为矫正教育研究L0831 青少年逆反心理疏导教育研究L0832 离异家庭子女心理与教育研究L0833 中小学青春期教育针对性与实效性研究L0834 中小学生网瘾戒除教育的研究L0835 校园心理活动实效研究L0836 心理咨询室功能建设研究L0837 升学与择业心理教育与技术指导的研究L0838 眼操保健教育与学生健康学习的研究L0839 卫生课程引进校本案例教学的研究L0840 卫生教育与培养学生良好生活习惯的研究L0841 学生学习生活卫生教育研究L0842 中小学生医疗保险教育研究L0843 中小学卫生健康教育模式探索L0844 中小学教室光照环境与学生近视防治的研究L0845 学生超重、肥胖现象干预的研究L0846 心理健康教育结合模式的优化研究L0847 心理健康教育活动组合化研究L0848 心理健康教育活动课程设计及教学策略的研究L0849 心理健康教育活动课评价标准及评价体系的研究L0850 心理健康教育校本教材开发与应用研究L0851 心理健康教育实效性研究L0852 学科教学中的心理教育研究L0853 学科教学中培养学生积极健康心理的研究L0854 教师必备心理咨询技能培养及应用的研究。

校本教研专项课题选题指南
A. 以制度建设改进校本教研的实践研究
A1. 省级校本教研制度创新研究
A2. 区域校本教研制度创新研究
A3. 学校校本教研制度创新研究
B. 以课例研究改进校本教研的实践研究
B1. 基于教学现场的课例研究
B2. 基于教学录像的课例研究
B3. 基于教学实录的课例研究
C. 以学科知识发展改进校本教研的研究
C1. 教育理论知识发展研究
C2. 学科专业知识发展研究
C3. 相关教学知识发展研究
D. 校本教研相关的问题域
1)学校校本教研制度建设研究
2)校本教研的领导与保障机制研究
3)校本课程开发与实施研究
4)校本课程资源开发与利用的实践研究
5)教学（教研）问题的发现、筛选、解决机制研究
6)国家课程的校本化开发与实施研究
7)有效开展教学反思的途径方法研究
8)有效开展同伴互助的方式方法研究
9)专业引领的本土化实践研究
10)学科教研共同体（名师工作室）建设研究
11)区域推进校本教研的行动研究
12)课例研究的方法和策略研究
13)中（小）学教育教学评价改革的实验研究
14)转变××学科课程实施取向的实践研究
15)开展网络教研的实践研究
16)中（小）学教师专业发展的途径与方法研究
17)中（小）学跨学科综合育人模式研究
18)中（小）学生综合素质评价的内容（方法）的研究
19)家校结合提高育人成效的方法和途径研究
20)中（小）学生发展核心素养体系和学业质量标准研制与实施研究
21)改进××学科教学育人功能的研究
22)强化中（小）学教师育人能力培养的研究。