电脑鼠设计与制作——文档资料

教案：《设计制作——电脑文件我整理》一、教学目标1. 让学生了解电脑文件整理的重要性，培养学生良好的文件管理习惯。

2. 使学生掌握电脑文件的基本操作，包括新建、复制、粘贴、删除等。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 电脑文件的基本概念，如文件、文件夹、文件路径等。

2. 电脑文件的基本操作，包括新建、复制、粘贴、删除等。

3. 电脑文件的整理方法，如分类、命名、归档等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电脑文件的基本操作，培养学生良好的文件管理习惯。

2. 教学难点：让学生理解电脑文件的整理方法，并能灵活运用到实际操作中。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考电脑文件整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍电脑文件的基本概念，让学生对文件、文件夹、文件路径等有一个初步的认识。

3. 演示与讲解：利用多媒体设备演示电脑文件的基本操作，如新建、复制、粘贴、删除等，并讲解操作步骤。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识，培养学生合作学习的能力。

5. 总结与反馈：让学生分享实践操作中的心得体会，教师进行点评和总结。

五、课后作业1. 让学生结合所学内容，整理自己的电脑文件，养成良好的文件管理习惯。

2. 让学生尝试运用电脑文件的基本操作，提高操作熟练度。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践操作等环节，让学生掌握了电脑文件的基本操作，培养了学生良好的文件管理习惯。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力。

2. 在实践操作环节，要关注学生的操作规范性，确保操作安全。

3. 在课后作业环节，要关注学生的完成情况，及时进行指导和反馈。

综上所述，本节课旨在让学生掌握电脑文件的基本操作，培养学生良好的文件管理习惯，提高学生的合作学习能力。

电脑鼠设计方案09茅计魏巍20092216 一．设计要求电脑鼠走迷宫竞赛的目的是制作一个微型机器人，它能在最短的时间内穿越迷宫到达终点。

二．设计任务1.电子控制：设计好控制电路及原理图、传感器电路及稳压电源。

2.程序设计：按照具体设计要求进行编程、调试及烧录等工作。

3.机械设计：设计电脑鼠各部分结构（包括轮子、框架、底盘等）以及传感器模块的安装。

4.注：①电脑鼠必须自成独立系统，不能使用可燃物为能源。

②电脑鼠的长和宽限定在25cm×25cm。

每次运行中电脑鼠几何尺寸的变化不能超过25cm×25cm。

对电脑鼠的高度没有限制。

③电脑鼠穿越迷宫时不能在其身后留下任何东西。

④电脑鼠不能跳越、攀爬、钻挖和损毁迷宫隔墙。

三．设计思路电脑鼠在一固定迷宫内靠红外传感器，按照程序的安排进行迷宫搜索并走出迷宫。

四．场地模拟迷宫由16×16个﹑18cm×18cm大小的正方形单元所组成。

迷宫的隔墙高5cm，厚 1.2cm，因此两个隔墙所构成的通道的实际距离为16.8cm。

隔墙将整个迷宫封闭。

迷宫隔墙的侧面为白色，顶部为红色。

迷宫的地面为木质，使用油漆漆成黑色。

隔墙侧面和顶部的涂料能够反射红外线，地板的涂料则能够吸收红外线。

迷宫的起始单元可选设在迷宫四个角落之中的任何一个。

起始单元必须三面有隔墙，只留一个出口。

例如，如果没有隔墙的出口端为“北”时，那么迷宫的外墙就构成位于“西”和“南”的隔墙。

电脑鼠竞赛的终点设在迷宫中央，由四个的正方形单元构成。

在每个单元的四角可以插上一个小立柱，其截面为正方形。

立柱长1.2cm ，宽1.2cm ，高5cm 。

小立柱所处的位置称为“格点”。

除了终点区域的格点外，每个格点至少要与一面隔墙相接触。

迷宫制作的尺寸精度误差应不大于5%，或小于2cm 。

迷宫地板的接缝不能大于0.5mm ，接合点的坡度变化不超过4度。

隔墙和之间的空隙不大于1mm 。

五．电脑鼠运作流程图六．电路模块设计参照所发电路原理图及PCB 图的相关资料。

鼠标设计参考文档步骤1：使用“草图绘制”中的命令回执鼠标的截面轮廓，如下图所示步骤2：选择“草图绘制”中的“通过点绘制曲线”工具，选择网格面作为放置面，绘制曲线，如下图所示。

步骤3：选择“空间曲线描绘”中的“直线”工具，将两个点连成一条线，如下图所示步骤4：选择“特征造型”中的“拉伸”工具，“方式”选择“1边”，长度输入100，勾选确认，如下图所示步骤5：选择“草图绘制”中的“通过点绘制曲线”工具，选择步骤4的拉伸面作为放置面，绘制草图，如下图所示步骤6：选择“特征造型”中的“拉伸”工具，“方式”选择“对称”，将绘制的曲线进行拉伸，长度输入50，勾选确认，如下图所示步骤7：选择“特征造型”中的“拉伸”工具，“方式”选择“1边”，将步骤2绘制的曲线进行拉伸，长度输入50，勾选确认。

步骤8：选择“曲面”中的“延伸面”，然后选择图示曲面两边，将曲面延伸5mm，如下图所示步骤9：选择“空间曲线描绘”中的“相交曲线” 工具，得到空间线，再将3个拉伸面删除，如下图所示。

步骤10：选择“特征造型”中的“拉伸”工具，“方式”选择“1边”，将底面的曲线进行拉伸，长度输入60，勾选确认，如下图所示。

步骤11：选择“草图绘制”中的“通过点绘制曲线”工具，选择拉伸面作为放置面，绘制草图，见图，绘制完成后将拉伸面删除，如下图所示。

间。

勾选确认，如下图所示。

步骤13：选择“草图绘制”中的“通过点绘制曲线”工具，选择放置面，绘制草图，然后删除六面体，如下图所示。

步骤14：选择“曲面”中的“UV曲面”工具，线条选择如图所示，勾选确认，如下图所示。

步骤15：重复是用“UV曲面”工具，万完成剩余曲线的实体化，如下图所示步骤16：.选择“曲面”中的“缝合”工具，选择两个曲面，勾选确认，将两个曲面缝合一起，如下图所示。

步骤17：选择“特征造型”中的“圆角”工具，选择侧边，圆角大小输入“7”，勾选确认，如下图所示。

步骤18：选择“基本编辑”中的“镜像:工具，如图所示，先做个六面体作为辅助镜像面，如图所示，勾选确认，镜像后删除六面体。

实验一Word文档的基本操作及排版一.实脸目的1.掌握WOrd文档的建立、保存与打开；2.掌握字符的格式化；3.掌握段落的格式化；4.掌握文档的格式化；5.掌握个性化文档版式的使用。

二.实脸内容1.文档的新建在机器的最后一个盘符下新建一个Word文档，将其名称改为你的学号姓名，观察文件的扩展名，尝试如果去掉扩展名该文档的变化，考虑原因。

2.观察、熟悉软件初始界面，对照书本上的介绍，逐一认识各组成部分及其使用方法。

3.文档基本输入。

在Word中输入下列文字，字形字号调整为：宋体，五号。

——巴金‹j为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

G天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。

红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

÷j果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。

太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云也突然有了光彩。

口有时太阳躲进云里。

阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪I里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

G有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。

然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

G这不是伟大的奇观么?÷j4.字符格式化（1）使用【开始】菜单中的“字体”工具组或者“字体”对话框将短文中的“周围”、“船上只有机器的响声”、“太阳”、“阳”、“奇观”等字符按照样张格式化。

（2）使用“编辑”工具组里的“替换”工具按钮将文中“我”字一次性格式化。

（3）使用【插入】菜单中的“文本”工具组里“艺术字”工具按钮，给文档添加标题“海上日出”。

实验1 文档的创建、编辑与排版本实验的主要任务：建立一个Word新文档，并对文档进行编辑、排版和保存。

一、实验目的1．掌握Word的启动与退出方法，熟悉Word2003的工作界面。

2．掌握Word文档的建立、保存和打开的方法。

3．熟练掌握Word文档的文字录入方法。

4．熟练掌握Word文档的基本编辑方法，如文字的插入、删除、改写、查找替换、复制、移动等操作方法。

5．掌握字符格式的设置方法，如字体、字型、字号、字间距等设置。

6．掌握段落格式的设置方法，如段落对齐、缩进方式，段间距、行间距设置，项目符号、编号设置等。

二、实验内容和要求1．Word文档的编辑。

2．Word文档的格式设置。

3．Word文档的段落设置。

三、预备知识1．Word 2003工作界面（也称程序窗口）组成Word 2003的工作界面如图3.1所示，其由以下几部分组成。

标题栏菜单栏工具栏任务窗格编辑区状态栏图3.1 “Microsoft Word 2003”程序窗口界面（1）标题栏：位于程序窗口中第1行（蓝色部分），表示Word文档名称。

（2）菜单栏：位于程序窗口中第2行。

菜单列出了Word中的绝大部分功能。

使用菜单栏的两种常用方法：①用鼠标打开菜单；②用组合键<Alt>+字母键（菜单项后面的字母）打开菜单。

如<Alt>+<F>表示打开文件菜单。

（3）工具栏：在默认状态下位于菜单栏下面，用于存放Word常用功能按钮，如图3.2所示的“常用”工具栏和“格式”工具栏，其他工具栏需要时可使用“视图”/“工具栏”菜单命令，将其放在工作界面上。

（4）工作区：包括标尺、文本编辑区、滚动条等。

（5）状态栏：位于窗口底部，显示系统当前的某些状态，如当前页码、行号、列号等。

（6）任务窗格：位于窗口右边，显示当前程序正在进行的相关任务，通过任务窗格可方便选择其他任务，从而提高工作效率。

不需要时可关闭。

2．文档的基本操作（1）文档的创建。

Word案例实训4.1 案例1：Word 的基本应⽤——制作课程设计⽅案4.1.1⽬标要求⽤Word 字符、段落格式的设置、格式刷的应⽤、表格和制表位的制作、项⽬符号和编号的使⽤、页眉页脚的创建、页⾯背景和页⾯边框的设置等基础操作制作出如图4-1所⽰的Word ⽂档。

4.1.2操作过程1. 制作课程设计⽂档图4-1 案例1样⽂（1）启动Word，在⽂档1中输⼊案例1—计算机应⽤基础课程设计⽅案的内容。

如图4-2所⽰。

图4-2 课程设计⽅案内容（2）单击【⽂件】/【保存】（或另存为）命令，或单击【常⽤】⼯具栏中的【保存】按钮，打开【另存为】对话框。

（3）在【保存位置】下拉列表框中选择“桌⾯”选项，在【⽂件名】⽂本框中输⼊“课程设计⽅案”，如图4-3单击【保存】按钮。

注意：⼀般第⼀次保存⽂档打开如上所⽰的另存为窗⼝，如果不选择保存路径，系统⼀般将⽂件保存到默认⽂件夹——我的⽂档⽂件夹中，如果要将⽂件保存到其它路径下⾯，就要在另存为窗⼝左边的我的电脑中找到⽤户⾃⼰所创建的⽂件夹来进⾏保存。

2. 为⽂档设置密码在Word中单击“⼯具︳选项”菜单项。

在“选项”对话框中的“安全性”选项卡中，可以进⾏密码设置。

3. 设置字符格式（1）选定标题“《计算机应⽤基础》课程教学设计⽅案（各专业）”，在【格式】⼯具栏的【字体】下拉列表中选择“华⽂⾏楷”，在【字号】下拉列表中选择“⼩⼆号”，在【字体颜⾊】下拉列表中选择“蓝⾊”，单击【加粗】按钮。

也可以单击单击【格式】/【字体】命令，在【字体】对话框中进⾏设置，如图4-4所⽰。

（2）单击【格式】/【字体】命令，打开【字体】对话框，选择【字符间距】选项卡，在【间距】下拉列表中选择“加宽”选项，在对应的【磅值】框中输⼊“1.5磅”，如图4-5所⽰。

单击【确定】即可。

（3）选中⼩标题“⼀、课程概况”，⽤上述⽅法设置为“⿊体，倾斜，四号”，然后单击【格式】⼯具栏中的【格式刷】按钮，⿏标指针就变成刷⼦形状，依次选中“⼆、课程教学媒体设置及内容安排”、“三、教学⼿段及学习建议”、“四、教学内容和要求”和“五、复习与考核”，即可复制字符的格式。