导学案第9课 9、穷人

《【六年级语文上册导学案9、《穷人》教学案】六年级上册导学案答案》摘要：（）“谢谢上帝总算活着回啦，“我，（）五、拓展延伸学习目标知识与能力学会生正确写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、言语、作受、缝缝补补”等词语写描写环境句子程与方法学习作者通环境和人物对话、心理描写表现人物品质写法情感态价值观默课理课容感受桑娜和渔夫勤劳、淳朴和善良学习他们宁可己受苦也要助他人美德学习重从环境和人物心理、对话描写体会人物美心灵学习难环境描写侧面烘托作用学法提示主合作学习分类划出相关语句边边思考把己理和感悟简单标课空白处并尝试有感情地完成下列任课安排两课学习程、预习达标（）正确地课—3遍完成下列各题、多音组词ó（）qág（）é （）zō（）模强qǎg（）得作ú（）àg（）ě（）zò（）、比比再组词怨（）梧（）霉（）虑（）搁（）祭（）悟（）毒（）虚（）阁（）3、从课出与下列词语思相近词保护（）看望（）高（）舒（）埋怨（）仍然（）担心（）七上八下（）（二）多几遍课说说课主要讲了件什么事？课穷人给你留下怎样印象？（三）挑战我再几遍课按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归”顺序把课分三部分等待丈夫（）——（）然段抱回孤儿（）——（）然段丈夫归（）——（）然段（四）学我有几疑问想与学交流疑问疑问二二、合作探究著名美国作海明威曾说这样句话“贫穷人往往富仁慈”多几遍课从课出描写环境和人物对话、心理活动语句有感情地说说从这些描写可以看出桑娜和渔夫是怎样人？学法提示主合作学习分类划出相关语句边边思考把己理和感悟简单标课空白处并尝试有感情地完成下列任、课环境描写既有天气描写也有桑娜与西蒙两情景描写画出相关语句认真说说课环境描写对刻画桑娜与渔夫形象有什么作用？、课心理描写很多请你出体会桑娜抱孤儿回复杂心理活动说说桑娜继续等待丈夫候想到了哪些？什么会想到这些？空白处做批并尝试有感情地朗表达人物复杂心理活动3、认真课桑娜和渔夫对话从他们对话你感悟到了什么？对话桑娜什么出现了两次沉默？、有感情地朗课说说了表现“穷人”高尚品质作者是如何表达？这样写有什么处？三、胆想象学习表达展开想象续写《穷人》要把握主线人物性格、品质不变写和学交流四、达标训练、听写目标词语、括里填上恰当词语（）渔夫（）天气（）屋子（）桑娜（）神情（）餐具（）渔（）海风（）孩子3、体会下面句子省略用法括里填上相应序（）表明心理活动断续；（）表示省略递增次数；（3）表示说话断断续续；（）表示语跳跃古老钟发哑地敲了十下十下……始终不见丈夫回（）她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩吗？己五孩子已够他受了……是他啦？……不还没……什么把他们抱啊？……他会揍我那也活该我作受……” （）“谢谢上帝总算活着回啦……我不你里做些什么呢？” （）“我？”桑娜脸色发白说“我嘛……缝缝补补……” （）五、拓展延伸块面包从前有地方闹饥荒位富有面包师把城里穷二十孩召对他们说“这篮子里面包你们人块上帝带光景以前你们每天都可以拿块面包”这些饥饿孩子蜂拥而上围住蓝子你推我嚷因他们每人都想拿到面包等他们拿到了面包也没有向这位心面包师说声谢谢就走了但是格林琴这位衣着贫寒姑娘既没有起吵闹也没有与其他人争抢她只是谦让地步外等那些孩子离以才拿起剩篮子里块面包她亲吻了面包师手以表示感谢然才回二天那些孩子先前样抢前面而羞怯、可怜格林琴只得到块比头天还半面包当她回以妈妈切开面包许多崭新、发亮银币了出妈妈惊奇地叫道“立即把钱送回定是揉面候不心揉进赶快格林琴赶快”当姑娘把妈妈话告诉面包师候他说“不不我孩子这没有错是我把银币放进面包里我要奖励你愿你永远保持现这样颗平安、感恩心回吧告诉你妈妈这些钱是你了”何贫穷天富有父亲带着儿子乡下旅行想让他见识下穷人是怎么生活农场穷人里他们了天夜旅行结束父亲问儿子“旅行怎么样？”“极了”“这回你知道穷人是怎么日子了？”儿子回答“我发现咱里只有条狗可是他们里却有四条狗；咱仅有水池通向花坛央可他们竟有条望不到头河；我们花里只有几盏灯可他们却有满天星星；还有我们院子只有那么儿可他们院子却有整农场那么”儿子说完父亲哑口无言接着儿子又说“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷”认真上面两故事结合课《穷人》把你对贫穷理写下六、相关链接列夫•托尔斯泰 (88—90)伟俄国作出身贵族庭早年接受型贵族教育85年参军不久开始创作说《童年》856年退役两出国游历、考察863年起用六年写成巨著《战争与和平》又写成《安娜•卡列尼娜》《复活》等著名作品他作品气势磅礴场面广阔人物众多心理描写逼真、细腻语言质朴洗炼世界学史上有巨影响托尔斯泰晚年常常住莫斯科冬天亲用雪橇运水、劈柴做鞋匠手艺他长年坚持体育锻炼天天散步、做体操七十岁还能轻松地滑冰七十五岁热衷行车运动年八十仍能骑马飞奔90年0月因厌恶剥削生活与妻子产生矛盾而离出走不幸患上了肺炎月7日逝世托尔斯泰重视儿童物他曾创办教育杂志出版了《启蒙课》《新启蒙课》和《俄罗斯物》（～册）共有三多件作品作品语言规、浅近幅多短故事生动有趣寓明显而富有教育义像《李子核》《狼了》已全世界儿童所熟知选入学语课《七颗钻石》也是他写《穷人》写作背景《穷人》写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化期封建农奴制步步地崩溃瓦广人民对沙皇专制反抗斗争日趋高涨逐渐形成了俄国产阶级民主革命高潮这期贵族、产阶级吮吸人民血汗生活奢华而道德堕落；广劳动人民生活极端贫困然而他们道德情操却高尚淳朴《穷人》这说真实地反映了这历史期劳动人民苦难生活和他们高尚品德。

《穷人》导学案主备人：岳向明授课时间：【学习目标】一、预习目标1．认读、掌握生字：搁（板）、帐（子）、（抱）怨、揍（一顿）、掀（起）、寡（妇）、魁（梧）、（倒）霉、熬（过去）2．联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。

3．了解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。

二、课堂目标1．以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开想象，读出自己独特的感悟。

2．与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。

3．通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。

4．通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。

【课时安排】3 课时。

【教学流程与设计意图】第一课时课前预习任务一、基础预习1、掌握课本上的注音词。

2、查字典，给课后方格内的字注音并组两个以上的词语。

3、查资料，了解并掌握作者列夫•托尔斯泰的生平及代表作。

二、课文预习认认真真读三遍课文：第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话。

第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁。

第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。

课堂学习一、谈话激趣，导入新课同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？今天让我们跟随俄国大作家列夫•托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。

二、预习检测1、给下列字注音啸汹澎湃佑寡蜷揍黧搔2、根据拼音写汉字ge( )板抱yu m ( ) xi a((）起a（i ）声叹气屮0（）紧ku ( )w u ( ) s()开倒mei ()3、填空本文作者是_________ 国的_________________ ，他被誉为“ __________________________ ”，代表作品有长篇小说《》《》《》。

4、反馈阅读情况：⑴指名若干学生，分段朗读全文。

9．穷人第一课时一．解题导入新课：1．同学们，请看这个字（师红笔板书“穷”）“穷”字在字典里有四种意思：你能说出带有“穷”字的成语吗？2．简介作者： 3．写作背景：二．初读课文，了解课文大意1．自由通读全文，读准字音。

2．指名认读生字，然后抄写这些生字词：呼啸xiào 搁gē板保佑yòu寡guǎ妇蜷quán缩嗯ng 吱嘎gā溅jiàn起勉强qiǎng 抱怨yuàn 掀xiān起唉ài 裹guǒ住魁kuí梧wú黧lí黑搔sāo痒撕破sī倒霉méi 忧虑lǜ湿淋淋lín 汹涌澎湃、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补。

三．再快速默读课文，完成问题。

1．说说课文讲了一件什么事？2．理清课文的叙述顺序。

课文可以分为几段？每段写的是什么？四．自读课文，理解文意。

1．文中写了哪些穷人（物质上的贫穷）？、。

2．本文全文没有一个“穷”，你从文中哪些描述可以感受到穷人的穷困和悲惨？默读课文，找出写桑娜一家贫穷的句子，并批注你从哪个词语感受到桑娜家的贫穷？。

3．从哪些方面写的？4．他们一家“穷”到什么程度？用一个词来概括？5．找到描写西蒙家穷的句子，理解后朗读。

——；。

6．从作者的描写中，你感受作者对穷人怎样的感情？。

第二课时一．回顾复习。

二．认识“穷”人。

1．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？2．你是从作者的哪些描写中感受到的？三．细读重点句，体会人物的高贵品质并有感情朗读。

请从课文中找出心理活动的句子，用勾出来，说一说从这些描写中，可以看出桑娜是怎样的人？1．桑娜在等待丈夫的时候想到了哪些？找出来，说说你的理解。

（1）“桑娜沉思：丈夫不顾异身体……没什么可抱怨的。

”（2）“寡妇的日子真……进去看看吧！”——。

2．桑娜把两个孩子抱回家的时候有怎样的心理？①．她的心为什么跳得厉害？②．“这样做”指的是什么？“非这样做不可”是什么意思？她为什么“非这样做不可”？③．从“但是觉得非这样做不可”中，感受到什么？3．把两个孩子抱回家以后，桑娜在等丈夫的时候又是怎么想的？（1）．“”①．这几句写了桑娜的心情？可用文中哪一个词语概括？——。

部编版语文六年级上册穷人导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册穷人导学案第【1】篇〗教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。

3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。

教学重点1.理清课文叙述顺序。

2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。

教学难点领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。

教学准备课件教学设计第一课时教学目标1.学习生字词，整体感知课文。

2.梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。

教具准备课件教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。

你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。

今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。

（板书：穷人）【出示课件1：课题】这篇小说是世界著名的作家列夫托尔斯泰写的。

我们来看一下关于它的介绍资料。

【出示课件2】列夫托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。

接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、初读课文，扫清阅读障碍1.出示初读要求：【出示课件3、4】读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。

反馈初读情况。

1. 检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。

三、再读课文，整体把握故事1.谈话启发：这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。

2.学生自学：（1）教师巡视，排疑解难，提示方法：先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容。

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文9 穷人教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。

抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。

理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4、练习续写课文。

教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

教学难点：练习续写课文。

课时数：两课时。

知识链接列夫。

托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《战争与和平》、《安娜。

卡列尼娜》、《复活》是世界文学中的不朽名作。

第一课时预习自测1、我能正确的朗读课文，读准生字词并能正确规范的书写。

寒风呼啸汹涌澎湃搁板心惊肉跳填饱抱怨保佑寡妇忐忑不安魁梧湿淋淋撕破倒霉忧虑__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、理解难懂的词语（查阅字词典、联系上下文、上网）。

舒适：抱怨：忧虑：熬过去：自作自受：忐忑不安：马灯：寡妇：“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）汹涌澎湃：蜷缩：眼帘：心惊肉跳：3、辨字组词。

莓（）虑（）魁（）填（）搁（）霉（）虚（）槐（）镇（）隔（）4、选词填空。

抱怨埋怨你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。

我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

合作探究任务一：初读课文，感受内容。

1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？2、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

部编版语文六年级上册穷人导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册穷人导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会十个生字。

能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

4、创设情境进行口语交际训练。

重难点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

教具：投影片教时：2课时第一课时教学目标：1、学会十个生字。

能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

3、初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

重难点：初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

教具：投影片教学过程：一、谈话导入。

1、板书：穷人2、你了解穷人吗？他们的生活怎样？（引导学生简单地说说周围的穷人）3、今天，我们就来学习一个有关穷人的故事。

二、初读课文。

整体感知。

1、自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，感动的地方多读几遍。

2、检查生字词。

A、出示b、自由读c、指名读d、齐读3、读完课文，哪些地方让你感动，读一读。

4、你明白了什么？三、精读领悟。

1、默读课文。

思考：文中的穷人有哪些？2、相机板书：桑娜、渔夫、西蒙3、速读课文。

画出可以看出穷人贫穷的句子，仔细地读一读。

谈谈你的体会。

4、自渎思考。

5、小组交流。

（交流所话句子及感受；一人说，其余人听，然后补充）6、集体交流。

引导学生读读所话句子，教案《新人教版六年级语文上册《穷人》教案4》，读中体会，然后再交流。

最后朗读领悟、提高、巩固。

四、小结。

通过本课的学习………第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

3、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

9、《穷人》1、学会12个生字。

正确读写16个词语。

抄写描写环境的句子。

2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

4☆、续写《穷人》。

自我评价：☆☆☆ 家长评价：☆☆☆1、通读课文，了解大意。

（1）朗读课文，标上自然段序号，注意读准字音，读通句子。

（2）联系上下文或借助工具书，理解不懂的词语。

2、品读课文，体悟情感。

文中的桑娜和渔夫是怎样的人，你从哪些地方体会到的？圈圈划划，写旁注。

3、细读课文，揣摩写法。

（1★）作者以 “穷人”为题目，有什么深刻的寓意呢？（2☆）本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，想一想这对刻画人物形象有什么作用？ 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。

封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。

在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。

《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

自我评价：☆☆☆ 小组评价：☆☆☆1、认真抄写下列16个词语，把字写正确、漂亮。

舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 忐忑不安2、抄写下面的句子，注意行文工整，并尝试背诵。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

自我评价：☆☆☆ 家长评价：☆☆☆1、走进课文。

（1）按提示把课文分成四部分。

等待渔夫 → 探望西蒙 → 抱回小孩 → 渔夫归来( - )小节 ( - )小节 ( - )小节 ( - )小节（2）根据上面的结构线索，概括课文的主要内容。