自制“莱顿瓶”进行“电震实验”的小窍门

各种实⽤的科技⼩发明制作⽅法及科技⼩制作图⽚⼤全，都有详细的制作步骤图解，相信⼀定能给你启发让你成为⼀名⼩发明家哦！[荐]⽤⼩⽊夹制作的包包防盗装[荐]⼉童科技⼩发明切割笔盖做[荐]创意科技⼩玩具教你⽤雪碧[荐]⾮常有趣的科技⼩制作⼉童[荐]DIY简单风⼒平板车科技⼩制科技⼩制作DIY简易莱顿瓶的做[荐]DIY创意组装玩具双翼风⼒赛[荐] 杠杆原理⼿⼯DIY磁⼒跷跷[荐]DIY科技⼩制作电热切割机[荐]物理科技⼩玩具中⼩学⽣串[荐]DIY⼉童趣味科技⼩制作⼩发[荐]⼩学⽣益智玩具科技制作⼩[荐]⼉童科技趣味⼩⼿⼯ 电磁秋千的详细制作教程[荐]DIY 科技⼩制作⽜顿摆 五球碰摆⼩玩具制作教程[荐]矿泉⽔瓶DIY 空⽓动⼒船 快艇双体船科技⼩制作[荐]⼉童科技益智⼿⼯模型⼩制作 电动彩虹风车炫彩风⽕轮的制作[荐]DIY 磁悬浮电风扇科技⼩制作⼉童创意组装⼩玩具[荐]⼉童科技⼩制作 简单实⽤的⼉童DIY 玩具炫光⼩台灯[荐]青少年科技⼩制作 益智类组装玩具⼿动风扇电动积⽊DIY 益智类玩具科技风动平板车的做法创意⼉童电动积⽊科技⼩制作 酷炫的塑料⽪带传动电动车⼉童科技⼩制作 教你DIY ⼀个酷炫的⼩机器⼈[荐]⼉童科技⼩制作趣味⼩玩具⽓球马达⼩飞车详细教程[荐]DIY 科技⼩制作地震报警器⼩发明⼉童益智玩具材料地震报[荐]DIY 科技⼩制作平板风动车⼩发明⼉童益智玩具材料螺旋桨[荐]⼩玩童科技⼩制作⼩实验教案及原理：饮⽔鸟[荐]DIY 科技⼩制作发电机能量转换器 中⼩学⽣⼿⼯diy 科学[荐]DIY科技⼩制作风⼒发电机风⼒发电机演⽰模型⼩发明科[荐]DIY⾃制台式电动风扇⼉童科技⼩制作⼩发明台扇科普材料[荐]DIY⼒学原理科技⼩发明⽜顿摆环保材料五球碰摆⼩制作[荐]DIY环保科技⼩制作农⽤三轮车家⽤三轮车⼩发明[荐]DIY环保科技⼩制作电⼦粘蝇器⼩发明、电⼦粘蝇板。

电的发现与发展电,大家都知道,电对现代社会极其重要,想象一下,现在要是没有了电,我们的生活将会是什么样子?电视机无法使用,电灯无法点亮,空调无法工作等等,全世界的一切都会停止,人类将无法再生存下去!本人写这个文章旨在告诉大家要节约能源,提倡环保!否则,我们一旦没有能源,我们的生活将陷入困境!电是一次偶尔的时候发现的,事实上,电从地球出现的时候就有的,只是我们过去还没有发现,远在2500 多年前，古希腊有一个叫塞利斯的人发现，用毛皮去摩擦琥珀（一种天然宝石），这块被摩擦过的琥珀能吸引一些像绒毛、麦秆等一些轻小的东西。

那时候的人们无法解释这种现象，只好说：琥珀中存在一种特殊神力。

他们把这种特殊神力称作'电'。

这个词就是从希腊文的'琥珀'这个词演变而来的.公元1600 年，英国医生吉尔伯特（1544～1603）发现用摩擦的方法不但可以使琥珀具有吸引轻小物体的性质，而且还可以使不少别的物体如玻璃棒、硫磺、瓷、松香等具有吸引轻小物体的性质。

他把这种吸引力称为'电力'。

我们中国古代一些文章也有对类似这样的现象做过相关记载,西晋张华（232～300）记述了梳子与丝绸摩擦起电引起的放电及发声现象：'今人梳头，脱著衣时，有随梳、解结有光者，亦有咤声'。

唐代段成式描述了黑暗中摩擦黑猫皮起电：'猫黑者，暗中逆循其毛，即若火星'.这些现象说明了人类一早就认识了电,但是还不能运用.电的运用其实是很多人的结果,不是一个人的功劳,只是可惜的都是外国人的,我们中国的基本上没有一个对电的运用起到作用,遗憾啊!公元1600 年，英国医生吉尔伯特（1544～1603）发现用摩擦的方法不但可以使琥珀具有吸引轻小物体的性质，而且还可以使不少别的物体如玻璃棒、硫磺、瓷、松香等具有吸引轻小物体的性质。

他把这种吸引力称为'电力'。

吉尔伯特是当时英国女王伊丽莎白一世的御医，也是一位有代表性的科学家。

静电现象早期的研究与探索人们对电现象的初步认识很早就有记载，早在公元前585年，古希腊哲学家塞利斯，已经发现了摩擦过的琥珀能吸引碎草等轻小物体.我国在东汉时期的王充在《论衡》一书中提到“顿牟掇芥”等问题，所谓顿牟就是琥珀，掇芥意即吸引籽菜，就是说摩擦琥珀能吸引轻小物体。

西汉末年，有关于“玳瑁吸（细小物体之意）的记载，以及“元始中（公元三年）……矛端生火”，即金属制的矛的尖端放电的记载。

晋朝（公元三世纪）还有关于摩擦起电引起放电现象的记载：“今人梳头，解著衣，有随梳解结，有光者，亦有声。

在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首推英国医生威廉·吉尔伯特，他在文章中说：“随便用一种金属制成一个指示器……在这个指示器的另一端，移近一个轻轻摩擦过的琥珀或者是光滑的磨擦过的宝石这指示器就会立即转动”，他通过大量的实验驳斥了许多关于电的迷信说法，并且发现不仅摩擦过的琥珀有吸引轻小物体的性质，而且其它物质象金刚石、水晶、硫磺、硬树脂、明矾等也有这种性质，他把这种性质称为电性。

1660年，马德堡的盖利克发明了第一台摩擦起电机，他用硫磺制成形如地球仪的可转动物体，用干燥的手掌擦着干燥的球体使之停止可获得电，盖利克的摩擦起电机经过不断改进，在静电实验中起着非常重要的作用。

１８世纪中叶，电学实验逐渐普及，在法国和荷兰有不少人公开表演认为娱乐。

1731年，英国牧师格雷从实验中发现，由摩擦产生的电在玻璃和丝绸这类物体上可以保持下来而不流动，而有的物体如金属，它们不能由摩擦而产生电，但却可以用金属丝把房里摩擦产生的电引出来绕花园一周，在末端仍具有对轻小物体的吸引作用，他第一次分清了导体和绝缘体，并认为电是一种流体。

电既是一种流体，而流体比如水是可以用容器来蓄存的，1745年，德国牧师克茉斯脱，试用一根钉子把电引到瓶子里去，当他一手握瓶，一手摸钉子时，受到了明显的电击。

1746年，荷兰莱顿城莱顿大学的教授彼得.冯.慕欣布罗克无意中发现了同样的现象，用他自己的话说：“手臂和身体产生了一种无形的恐怖感觉，总之，我认为自己的命没了”。

科学教案：利用电力进行简单实验引言在科学教育中，实验是培养学生观察、实践和探索能力的重要环节。

利用电力进行简单实验不仅能激发学生对科学的兴趣，还能加深他们对电的理解。

本文将介绍几个利用电力进行的简单实验，帮助教师提供有趣且有效的科学课堂体验。

实验一：制作简易蒸汽机材料：•一个小罐子•烧杯或玻璃杯•冷却水步骤：1.将小罐子中装满水，放在火上加热。

2.在小罐子上方放置一个烧杯或玻璃杯。

3.等待片刻，当小罐子内水沸腾后，观察烧杯或玻璃杯内是否出现蒸汽。

实验原理：通过加热使水变成蒸汽，并通过温度差产生压力推动空气在容器中移动，从而观察到了简易蒸汽机的运行原理。

实验二：制作果汁灯泡材料：•一个柠檬、酸橙或其他柑橘类水果•镀锌铁钉（主要是镀锌层）•铜片•线缆步骤：1.将柠檬切成两半，挤出汁液。

2.将镀锌铁钉插入柠檬的一半中，保持大部分钉子露出外面。

3.在另一半柠檬中插入铜片。

4.将铁钉和铜片分别与线缆相连。

5.观察是否会有灯泡发亮。

实验原理：柑橘类水果中的酸性液体可以充当电解质，而镀锌铁和铜则充当正负极。

当连接线路后，通过化学反应产生的电流使灯泡发光。

实验三：探究电磁力材料：•一根导线•一个电池•一块小磁铁步骤：1.将导线固定在平坦的表面上，并将其两端分别与电池的正负极相连。

2.将小磁铁放在导线上方静置。

3.观察小磁铁是否受到电流的影响。

实验原理：当通过导线中流过电流时，会在导线周围产生一个磁场。

而磁铁具有磁性，受到电流产生的磁场力作用，因此可以观察到小磁铁的运动或受力现象。

结论通过利用电力进行简单实验，学生可以直观地感知和理解电的性质和应用。

这些实验不仅能激发学生对科学的兴趣，还能培养他们观察、实践和探索能力。

教师可以结合这些实验设计更多有趣且具有挑战性的活动，提高学生的科学素养和创新思维能力。

同时，安全意识也是教师需重点关注的一方面，在进行任何实验前要确保学生的安全并遵循正确操作步骤。

初中物理家庭小实验的实践近年来，家庭实验成为了许多初中生学习物理的重要途径。

通过自己动手实践，不仅能够加深对物理知识的理解，还能培养学生的动手能力和实验思维。

下面，我将介绍几个适合初中生在家进行的物理实验，帮助他们更好地学习物理知识。

一、音叉的共振现象材料：音叉、塑料瓶、水步骤：1. 将音叉敲击在桌面上，使其发出声音。

2. 将塑料瓶中的水逐渐加入，观察音叉的声音是否发生改变。

实验原理：当塑料瓶中的水位达到一定高度时，水的共振频率与音叉的频率相同，就会发生共振现象，使音叉的声音变得更响。

二、简易电池材料：铜片、锌片、电线、灯泡步骤：1. 将铜片和锌片分别插入柠檬中，使它们互不接触。

2. 用电线将铜片和锌片连接起来。

3. 将电线的另一端连接到灯泡上。

实验原理：柠檬中的酸性物质可以使铜片和锌片之间发生化学反应，产生电流。

通过连接灯泡，电流可以使灯泡发光。

三、磁力的作用材料：磁铁、铁钉、纸片步骤：1. 将磁铁和铁钉分别放在纸片上。

2. 将纸片轻轻地撕开，观察磁铁和铁钉之间是否有吸引力。

实验原理：磁铁具有磁力，可以吸引铁钉。

这是因为铁钉中的铁含有磁性物质，与磁铁产生相互作用。

通过这些家庭实验，学生们不仅能够亲身体验物理现象，还能够锻炼自己的观察和思考能力。

在实验过程中，他们可以自由地提出问题、寻找答案，培养了解决问题的能力和科学思维。

此外，这些实验还能够激发学生对物理学习的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂学习中。

然而，家庭实验也存在一些问题。

首先，由于实验条件的限制，家庭实验往往只能模拟一部分物理现象，难以进行更深入的研究。

其次，家庭实验往往需要家长的指导和监督，学生在实验中可能会遇到一些安全问题。

因此，在进行家庭实验时，学生应该注意安全，遵守实验规则，避免造成不必要的伤害。

家庭实验是初中物理学习中不可或缺的一部分。

通过实践，学生能够更好地理解物理知识，培养实验思维和动手能力。

家庭实验不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够为他们今后的科学研究打下基础。

雷电一、课文说明本课在前一课的基础上，指导学生认识雷电的成因；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想象能力”的系列。

本课的思路是：先指导学生认识放电现象，然后再指导学生认识雷电的成因和预防雷击的方法。

课文分四部分：第一部分指导学生认识放电现象。

这部分内容分为三层：1. 观察用起电机演示的放电现象。

演示分两步，第一步使学生知道起电机两个金属球带的电不同，第二步再观察两个金属球接近时产生的放电现象——电火花和噼啪声。

2. 讲解什么是放电现象。

3. 联系生活中的放电现象——梳子与头发之间的放电，手与门的金属把手之间的放电，毛衣与头发之间的放电等。

通过这些例子，可以使学生更好地理解放电现象，知道放电现象是一种常见的现象。

第二部分讲述人们在放电现象的启发下对雷电的探索，重点是富兰克林探索雷电秘密的故事。

通过这个故事，既可以使学生体会到雷电是一种放电现象，又可以向学生进行思想教育，激励学生学习科学家为科学献身的精神。

第三部分指导学生在“放电”知识、富兰克林探索雷电秘密的故事的基础上，推想雷电的成因。

课文中的“雷电成因示意图”，可以进一步启发学生思考，使学生认识到：天空中的云有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，会发生大规模的放电现象。

放电时出现的电火花是闪电，发出的声音是雷声。

第四部分向学生进行预防雷击的安全教育。

课文首先讲什么是“落雷”，然后分别讲解建筑物和人应该怎样预防雷击。

二、目的要求1. 通过本课教学，要求学生知道什么是放电现象，雷电是怎样形成的。

2. 培养学生的类比推理能力和想象能力（根据生活中的放电现象、富兰克林探索雷电的故事和雷电成因示意图，推想雷电的成因）。

3. 向学生进行预防雷击的安全教育和破除迷信、相信科学的教育，激励学生学习科学家为科学献身的精神。

三、课前准备教师准备：1. 演示实验材料——手摇感应起电机、细铜丝、泡沫塑料小球。

2. 挂图或投影片——富兰克林探索雷电的秘密、雷电成因示意图、避雷针。

【初中物理】塑料瓶做物理实验塑料瓶，在我们日常生活中是非常常见的，而废弃的熟料还会污染环境，其实，塑料瓶除了废品回收，还有其他的价值，那就是用来做物理实验。

接下来，物理课堂网络为你们准备了两个关于塑料瓶的物理实验。

一、对塑料瓶加以简单改进可完成的实验1.在塑料瓶上钻孔：① 在塑料瓶的侧壁上钻几个不同高度的小孔，然后将水倒入瓶中。

比较从孔中喷出的水的距离。

可以得出结论，液体压力与深度有关。

深度越大，压力越大。

② 用缝纫针在塑料瓶底部附近约5mm处钻两个小孔，并小心地注入清水。

注意不要触摸瓶子外的水滴。

你可以看到两个独立的流从两个孔中发出。

一旦你用手指划过两个小孔，两股水流就会合而为一，这是由于水分子之间的引力。

如果你继续倒入高浓度的肥皂水，合并成一股的两股水流将在短时间内分成两股。

③ 随意在塑料瓶上钻几个小孔，注满水，用瓶盖盖紧。

此时，水不会流出。

如果你拧开瓶盖，水就会喷出，产生意想不到的结果。

如果你用手盖住这些洞，把瓶子浸入水中，瓶子里就没有水了；如果你不盖上盖子浸入水中，过一会儿瓶子里就会装满水。

这些实验可以解释大气压力的存在。

2.在瓶盖中插入一长度适中的玻璃管，用凡士林封住使不漏气：①在玻璃管上标上刻度，小心地吹入一段红墨水，再将此瓶盖盖紧塑料瓶，一个温度计就制作好了。

②塑料瓶中盛大半瓶水，加少许红墨水，用此瓶盖盖紧，再向瓶中吹气，使水沿玻璃管上升到瓶口以上，在不同高度的地方可以观察到大气压随高度而变化的情景。

③用此瓶盖盖紧塑料瓶，将它倒放着固定在铁架台上，玻璃管浸入装有红色液体的烧杯中，再在塑料瓶底平铺一层脱脂棉花，滴上少许乙醚，可以看到红色液体沿玻璃管上升，这可以说明液体汽化吸热和大气压的存在。

④将两个塑料瓶去底，用此瓶盖盖紧瓶口，玻璃管用乳胶管相连，向塑料瓶中加水，一个连通器就做好了。

⑤在容积较大的塑料瓶底钻一个直径3毫米的小孔，盛满水后用此瓶盖盖紧，玻璃管要插入水中一定深度，这时从小孔流出的水的流速是恒定的。

几种自制莱顿瓶的比较作者：沈颖来源：《中学科技》2015年第04期1746年，荷兰莱顿大学的教授无意中发明了莱顿瓶，这是人类历史上第一种能够储存电荷的装置，很多著名的电学实验都是利用它才得以进行的，例如著名的富兰克林风筝实验。

典型的莱顿瓶是一个玻璃瓶，内壁和外壁都贴有导电金属箔（如左图），学过中学物理中平行板电容器的都知道，金属箔A和B相当于电容器的两个极板，当两者带有异种电荷时，会互相吸引，因此电荷就被储存在里面。

制作这种经典的莱顿瓶需要高超的工艺，我们在进行电学实验的时候，可以用简单的方法和常见的材料自制莱顿瓶。

一纸杯莱顿瓶准备两个大号的一次性纸杯、铝箔胶带。

铝箔胶带就是一面带胶的铝箔，可以在电工市场、制冷设备市场买到。

把两个纸杯外表面都用铝箔包裹后叠加起来，就成了一个自制的莱顿瓶。

它的结构跟经典莱顿瓶一模一样，两层铝箔就是两个极板，间距是一个纸杯的厚度，用专用的电容表来测量一下它的电容量。

读数是0.45纳法，换算成常用单位等于450皮法，这是电子电路中常见的电容值。

二塑料瓶莱顿瓶找一个空的塑料瓶，里面装满自来水，瓶盖上插入一根大铁钉，瓶身用铝箔包裹。

我们知道纯净的水是绝缘体，自来水因含有杂质，所以具有一定的导电能力。

这样就构成了一个莱顿瓶，水相当于一个极板，铝箔是另外一个极板，两者的间距为塑料瓶壁的厚度。

用电容表测量，这个自制莱顿瓶的电容量为3.12纳法，也就是3120皮法，这在一般电子电路中，算是比较大的电容了。

为什么这种莱顿瓶的电容值比上一个大很多呢？参考平行板电容器的电容量计算公式，电容量与极板的面积成正比，与极板的距离成反比。

塑料瓶莱顿瓶极板的面积明显大于纸杯，由于塑料瓶壁的厚度小于纸杯厚度，所以极板间距要小很多。

从这两个关键因素考虑，它的电容量都应该大于上一种。

很多资料在介绍这种莱顿瓶的做法时，都提到要在水里加盐，提高水的导电性，从而增加电容量，那么一起来实际检验一下加盐的效果。

1.3 电荷的获得及莱顿瓶的产生一.摩擦起电机的出现人工简单摩擦起电来使物体带电是很有局限性的，要对电现象作进一步研究，必须用有效的方法来获得较多的电荷及电流。

大约在 1660 年，德国的一位酿酒商和工程师格里凯O.V.Guorick ，公元1622 — 1686 ）发明了第一台能产生大量电荷的摩擦起电机。

他用一个球状玻璃瓶盛满粉末状的硫磺，用火烧玻璃瓶直至硫磺全部熔化，等其冷下来硫磺成球状再将玻璃瓶打掉，在硫磺球上钻一孔并将其支在一根轴上，使琉磺球可以自由转动。

格里凯在 1672 年描述了这架仪器的构造及其使用情况。

起电时，他用一只手握住招柄摇，使硫磺球不停的转动，另一只手紧贴在硫磺球面上发生摩擦，结果使人体和硫磺球带上了电荷。

格里凯还发现由摩擦而生的电可以通过一支金属杆传给其它物体；有时候，即使带电体没有与一个不带电物体接触，只要接近到足够近的程度，就可以使该物体带电，这就是我们现在称为的感应起电现象。

1709 年，德国入豪克斯比（ F.HaMksbee ，公元 1688 — 1763 ）制造了一台用抽去空气的玻璃球代替硫磺球的起电机，并在实验中发现，玻璃球由摩擦带电时，产生了类似磷光的现象。

1750 年还有人用巨大的飞轮带动很大的玻璃柱转动，通过皮带与玻璃柱摩擦起电。

这种基于摩擦起电原理，但已经不再是简单地摩擦一些材料令其起电，而是不断获得改进的摩擦起电机在实验中起了重要作用。

一直到十九世纪，才由效率高得多的感应起电机所代替。

在英国卡尔特修道院领养老金过活的格雷（S.G ray ，约公元 1675 —1736），也对电荷能不能传递进行了研究，他发现摩擦过的玻璃管上所带的电荷可以转移到木塞上，他用一根带有骨质小球的棍子插到带电的木塞中，骨质小球也带上了电，格雷还用一条长为 24 米的绳子将电荷传送过去。

他还请一个小孩作了第一次人体带电的实验。

这样，格雷用实验证实了不仅摩擦可以使物体带电，用其它方法，如传递也可以使物体带电。

第1篇一、实验目的1. 了解液体莱顿瓶的原理和制作方法。

2. 掌握液体莱顿瓶在电学实验中的应用。

3. 通过实验验证液体莱顿瓶的储能和放电特性。

二、实验原理液体莱顿瓶是一种利用液体介质储存静电的装置。

其原理是将电极插入液体中，电极与液体之间产生电势差，从而在电极与液体之间形成电场。

当电场强度达到一定程度时，液体中的电荷会积累在电极上，从而实现储能。

三、实验器材1. 矿泉水瓶1个2. 铝箔1块（烧烤用锡纸）3. 钢钉1根4. 胶带1卷5. 食盐适量6. 电容表1台7. 高压电源1台8. 导线若干四、实验步骤1. 准备工作：将矿泉水瓶清洗干净，去除瓶盖上的商标。

2. 溶液制备：在矿泉水瓶中加入温水，再加入适量食盐，充分搅拌均匀。

3. 钉电极：将钢钉从瓶盖钉入，露出瓶内一小段作为电极。

4. 密封电极：用热熔胶枪将钉子周围密封好，防止液体泄漏。

5. 包裹铝箔：将铝箔包裹在矿泉水瓶外面，确保铝箔贴紧瓶身。

6. 连接电极：用一段导线剥去绝缘外皮，连接到铝箔上，作为电容器的另一个电极。

7. 测试电容：使用电容表测量液体莱顿瓶的电容值。

8. 充电与放电：将高压电源与液体莱顿瓶连接，进行充电。

充电完成后，将电极靠近，观察电火花产生情况。

五、实验结果与分析1. 电容测量：根据电容表读数，液体莱顿瓶的电容值为1842pF。

2. 充电与放电：在高压电源作用下，液体莱顿瓶成功充电。

当电极靠近时，产生明显的电火花，说明液体莱顿瓶具有储能和放电特性。

六、实验总结1. 液体莱顿瓶是一种利用液体介质储存静电的装置，具有制作简单、储能和放电特性等优点。

2. 本实验成功制备了液体莱顿瓶，并验证了其储能和放电特性。

3. 在实验过程中，需要注意高压电源的使用安全，避免触电事故。

七、实验建议1. 实验过程中，可以尝试改变液体莱顿瓶的尺寸和电极材料，观察其对电容值和储能性能的影响。

2. 可以进一步研究液体莱顿瓶在电学实验中的应用，如静电吸引、静电感应等。