半截蜡烛说课稿

半截蜡烛说课稿一、前言本次说课的教材为《半截蜡烛》。

《半截蜡烛》是由著名童话作家丁玲所编写的儿童文学作品。

该作品语言简明、形象生动，情感真挚，适合小学生阅读。

通过本篇文章的学习，旨在使学生了解儿时的生活、学习谦虚等品质，并培养学生深入思考的能力。

本篇文章的课堂时间为单课45分钟。

二、教材分析1.教材内容本篇教材为《半截蜡烛》。

其中，整篇文章通过对记忆片段的一一回忆，叙述了一位小学生的儿时生活。

文章以现在时态写作，描绘了小学生黄祖孝在晚上翻老师的书，偷偷的在床上读书，并为此点燃了一支蜡烛。

正是这支蜡烛，才引发了作者对自己童年的一系列回忆。

文章所涵盖的内容丰富，包括学习、家庭生活、游戏、友情等。

2.教学目标•了解《半截蜡烛》主要情节及人物；•意识到读书对于成长的重要性；•培养学生探究生活、思考问题的能力；•培养学生对老师、家长、同学和亲人等人物的尊重和感恩心理；•培养学生珍惜时间、爱惜生命的意识。

3.教学重点和难点本篇教材的难点在于首先是蜡烛点燃回忆，讲述小学生的生活方式和他的历史。

文章叙事过于复杂，对于小学生来说难度较大。

其次，教师需要引导学生思考并理解文章中给出的一系列问题，如“为什么小祖孝要在床上点蜡烛看书呢？”“书是学生的好朋友，黄祖孝为什么没有正大光明地读书呢？”教学重点在于通过故事情节学习一个人要努力学习，他的努力可以让他得到成功；学习珍惜时间、爱惜生命。

三、教学设计1.情境营造教师通过连贯导入，营造“时间的回溯”感，将学生引入故事情境，尽快将学生的思想情感引的满意，以便更好地理解与接受故事。

2.师生互动老师带领每个学生一起参与教学过程。

通过提问和讨论，让学生充分参与到教学活动中，以便更好的提高学生的学习效果。

3.小组活动把学生分成若干个小组，让他们讨论自己的小学生活，并通过老师的指导，了解每个小组的生活情况和感受。

这样可以在互相交流的过程中促进学生之间的交往和了解，同时也可让学生理解自己所处的环境和优点，从而更好地感受到成长的重要性。

半截蜡烛说课稿一、教材内容概述本节课我们将学习的作品是《半截蜡烛》，该作品是著名作家余华的短篇小说。

通过学习这个作品，我们将深入探讨人性、生命和希望的主题，并通过分析文本来了解作者的写作风格和技巧。

二、教学目标1.了解《半截蜡烛》的背景和作者的写作意图；2.分析小说中的人物形象和情节，探讨人性的复杂性；3.理解小说中所传达的关于生命和希望的主题，并引发学生思考。

三、教学重点和难点本节课的重点是通过分析文本，了解《半截蜡烛》所传达的人性复杂性、生命和希望的主题。

难点在于引导学生思考并深入理解作品的意义。

四、教学过程1. 导入引入（5分钟）通过展示图片或视频，激发学生对蜡烛的思考。

引导学生回忆并讨论蜡烛在日常生活中的作用。

2. 了解背景和作者（10分钟）向学生介绍《半截蜡烛》的背景和作者余华。

介绍余华是中国当代著名作家，他的作品常以写实主义和现实主义为特点，并通过深入人物内心的方式来探讨生命和人性的话题。

引导学生了解余华的创作风格和写作意图。

3. 文本分析（25分钟）第一段：抵达监狱通过阅读第一段，向学生展示作者对细节的把握。

引导学生仔细观察文中描写的场景和人物形象，并探究作者通过这些细节来表达什么意思。

第二段：和父亲团聚引导学生关注作品中父子关系的描写。

通过分析父亲的行为和言辞，引导学生思考父亲对儿子的期待和希望，并探讨作者通过这种描写方式来传达什么信息。

第三段：放弃治疗引导学生关注作品中人物光影的描绘。

通过分析主人公放弃治疗的原因和心理变化，引发学生思考人在面临绝望时的选择和坚持。

4. 讨论和思考（20分钟）组织学生进行小组讨论，引导他们就作品中的人物形象、情节和主题展开讨论。

鼓励学生发表自己的观点，引导他们思考作品中的意义以及与自己的生活经验的联系。

5. 总结和展望（10分钟）总结本节课的学习内容，并展望下节课的学习目标。

鼓励学生思考并提出自己对作品的疑问和深入探讨的方向。

五、教学资源和评估教学资源1.《半截蜡烛》文本（提供给学生）2.展示图片或视频（用于导入引入）评估方式1.学生小组讨论的参与度和发言质量；2.学生对作品中人物形象和主题的理解程度；3.学生在总结和展望环节的思考和提问。

《半截蜡烛》说课稿（通用6篇）《半截蜡烛》篇1【教材分析】课文《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。

这是为什么呢？这是因为课文对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简单，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。

〖教学目标〗1、知识与能力：能正确流利，有感情地朗读课文。

学会生字新词，能在理解课文内容基础上，说清楚伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

学习作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。

2、过程和方法：主要采用“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主人公的精神品质。

3、情感、态度和价值观：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

〖教学重点难点〗指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

【教学理念】教师应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导学生通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的内心，去感受当时情况的危急和严峻，更要感受他们一家三口的勇敢、智慧和强烈的爱国心。

如何紧抓语言文字？于永正说：“教师要深入钻研教材，根据课文的语言重点和情感重点设计教学过程……”在这里，我想更进一步地实现自身的意图，那就是根据课文内容，教师要仔细斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。

具体展开就是把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在有序的故事情节中，引导学生再三咀嚼其在表情达意上的作用，从而深入领会人物的精神品质，在启迪智慧的基础上陶冶情操，使语文教学的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。

半截蜡烛优秀说课稿半截蜡烛优秀说课稿我今天说课的内容是《半截蜡烛》。

《半截蜡烛》这篇课文是苏教版小学语文六年级下册第二单元中的一篇课文。

这个单元的课文是围绕“正义必胜”这个主题而安排的。

《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。

赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。

课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。

在本科的教学中，应当认真指导学生朗读。

通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。

六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。

教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。

考虑到学生的水平定会参差不齐，为了让全体学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。

受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。

3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。

感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。

学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。

“教为学服务”这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。

《半截蜡烛》是一篇自读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥教学明主，充分发挥教师的潜能，所以我才用了“学-议-练”的教学模式。

所谓学就是自学，在老师的指导下进行自学；议也就是质疑问难，并尽可能的自己解决问题；而练就是加强语言文字训练。

因为教为学服务，所以在教学过程中我不会越俎代庖，放手让学生运用读读、议议等学习方法培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

半截蜡烛说课稿在教学《半截蜡烛》这篇文章时，我们首先需要明确教学目标，理解文章内容，把握文章主题，同时培养学生的阅读能力和理解能力。

以下是《半截蜡烛》的说课稿。

《半截蜡烛》是一篇充满哲理的短篇小说，通过一个简单的故事，向我们展示了人性的光辉和生命的价值。

在教学过程中，我们要引导学生深入理解文本，体会作者的写作意图，同时培养学生的道德情操和审美情趣。

首先，我们要让学生了解故事的背景。

故事发生在一个寒冷的冬夜，一位贫穷的老人在风雪中点燃了半截蜡烛，这半截蜡烛不仅照亮了他的小屋，也温暖了他的心。

通过这个背景，我们可以引导学生思考在困境中如何保持乐观和希望。

接着，我们要让学生仔细阅读文本，理解故事的情节。

在故事中，老人的蜡烛被一个过路的旅人无意中熄灭了，但老人并没有责怪旅人，反而感谢他，因为旅人的无意之举让他意识到了生命的脆弱和珍贵。

我们要引导学生思考老人的宽容和感恩的心态。

此外，我们还要让学生分析文章的语言特色。

《半截蜡烛》的语言简洁而富有哲理，通过对话和叙述，展现了人物的内心世界。

我们要引导学生学习如何通过语言来表达情感和思想。

在教学过程中，我们可以通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生更深入地理解文本。

例如，可以让学生扮演老人和旅人，通过表演来体会人物的情感变化，也可以让学生讨论老人为什么感谢旅人，从而引导学生思考宽容和感恩的意义。

最后，我们要让学生总结文章的主题。

《半截蜡烛》通过一个简单的故事，向我们传达了一个深刻的主题：在人生的旅途中，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们保持乐观和希望，就能发现生活中的美好和价值。

通过这样的教学设计，我们不仅帮助学生理解了文本内容，也培养了他们的阅读能力和道德情操，使他们能够在阅读中获得知识和智慧，在生活中学会宽容和感恩。

人教版半截蜡烛说课稿一、说课背景本次说课的内容是人教版小学语文教材中的一篇课文《半截蜡烛》。

这是一篇描写母爱如海、深沉而伟大的文章。

通过这个故事，学生不仅能够学习到语言文字的表达，更能体会到母爱的力量和亲情的珍贵。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事情节，掌握本课的重点词汇和句型。

2. 过程与方法目标：通过讨论和合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受母爱的伟大，激发学生对家庭的感恩之情，培养学生的责任感和爱心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握重点词汇和句型，体会母爱的伟大。

2. 教学难点：引导学生深入理解文本中的情感，将抽象的情感具体化，使学生能够感同身受。

四、教学准备1. 教师准备：准备多媒体课件，包括课文插图、相关视频材料等，以及相关的教学辅助工具。

2. 学生准备：预习课文，了解故事大意，标记不懂的词语和句子。

五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于母爱的视频，激发学生对母爱主题的兴趣，为课文的学习做好情感铺垫。

2. 朗读课文教师先示范朗读，然后引导学生跟读，注意语音语调和情感的表达。

通过朗读，让学生感受课文中的情感。

3. 理解内容教师提问，引导学生讨论课文中的情节和人物，帮助学生理解故事内容。

同时，教师解释课文中的难点词汇和句型。

4. 情感体验通过小组讨论，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，引导学生深入体会母爱的伟大。

5. 扩展延伸教师可以引导学生进行相关的写作练习，如写一篇关于母爱的短文，或者绘制一幅表现母爱的画。

6. 总结反馈教师总结本课的学习内容，强调母爱的重要性，并对学生的表现给予积极的评价和反馈。

六、板书设计在黑板上设计简洁明了的板书，包括课文标题、主要人物、故事情节和重点词汇。

板书应突出教学重点，帮助学生更好地理解和记忆。

七、教学反思课后，教师应反思教学过程中的得失，思考如何更有效地引导学生理解文本，如何更好地激发学生的情感体验，以及如何进一步提高教学效果。

半截蜡烛说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《半截蜡烛》这篇文章的学习，让学生：1. 理解并掌握文章的主旨和情感内涵。

2. 分析文章的结构和语言特点，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解文章通过半截蜡烛这一细节所揭示的深刻含义。

- 学习并掌握文章中的象征手法和比喻表达。

2. 教学难点：- 分析作者如何通过细腻的笔触描绘人物形象。

- 引导学生深入体会文章中的情感变化，理解其背后的历史和文化背景。

三、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生对蜡烛的常见用途和象征意义，引入文章主题。

- 简要介绍文章的背景和作者，为学生提供阅读的情境。

2. 阅读指导- 学生自主阅读全文，要求标注不懂的词汇和句子。

- 教师带领学生逐段阅读，解释难点词汇，梳理文章大意。

3. 文本分析- 深入探讨文章中的象征元素，如半截蜡烛所代表的意义。

- 分析文章中的人物形象，如何通过细节描写展现人物性格。

- 讨论文章的结构布局，如何通过情节的推进展现主题。

4. 情感体验- 引导学生体会文章中的情感变化，尤其是主人公的心理活动。

- 通过小组讨论，让学生分享对文章情感的理解和感受。

5. 拓展延伸- 结合历史背景，让学生了解文章所反映的时代特征。

- 鼓励学生思考如何在现代社会中传承和发扬爱国精神。

四、作业布置1. 要求学生撰写一篇读后感，表达对文章的理解和感受。

2. 准备一个关于爱国主题的演讲或朗诵，下节课进行分享。

五、板书设计- 《半截蜡烛》- 主旨：爱国情怀的传承与发扬- 结构：起承转合，情节层层推进- 语言：形象生动，富有象征意义- 情感：深沉而热烈，激发民族自豪感六、教学反思在教学结束后，教师应进行反思，评估学生是否达到了预期的学习目标，以及教学方法是否有效。

同时，考虑如何改进教学策略，以更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。

小学五年级语文《半截蜡烛》优秀说课稿优秀3篇一、说教材牛牛范文为您细心收集了3篇小学五年级语文优秀说课稿，亲的确定与共享是对我们最大的激励。

篇一：半截蜡烛说课稿篇一说课稿敬重的评委老师：您好！我是9号考生，今日我说课的课题是，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面绽开我的说课。

首先，我来分析一下教材，是苏教版小学语文六年级下册的一篇精读课文，本文记叙了在其次次世界大战期间，参加隐私情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德军斗智斗勇，奇妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。

这篇文章是对学生进行爱国主义教化的生动素材。

我们都知道，六年级的学生有了肯定的认知实力和语言表达实力，但在理解和感悟文中情感和作者某些精妙的写作手法还有肯定难度，须要老师指导。

基于教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语，例如：熄灭，楼梯等。

3、说一说伯诺德夫人一家人在紧急关头是怎么样与德军周旋的。

4、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作‘神态’语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏，学习他们酷爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。

依据课程目标，我确立了如下教学重难点：重点是：文中伯诺德夫人一家在紧急关头是怎样与德军周旋的。

难点是：体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏，学习他们酷爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。

为了有效突出重点，突破难点，在本课的教学中，我将采纳创设情境、朗读感悟、以读代讲等教法，引导学生通过小组沟通，自读自悟，合作探究等学法获得特性化的阅读体验，真正成为学习的主子。

下面，我将重点谈一谈我的教学过程，依据教学目标和本课重难点，我设计了四个教学环节：首先，创设情境，引入新课。

人教版语文半截蜡烛说课稿一、教学目标在本次课程中，我们将通过对人教版语文教材中的《半截蜡烛》进行说课，旨在让学生深入理解文章的主旨，感受作者通过细腻的笔触所传达的情感，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

同时，通过对故事情节的分析，提高学生的阅读理解能力和创造性表达能力。

二、教学内容与分析《半截蜡烛》是一篇描写母爱的散文，通过讲述一个简单的故事，展现了母亲对孩子深沉的爱。

文章以一支半截蜡烛为线索，串联起母亲在艰难岁月中对家庭的默默付出和对孩子成长的关心。

教学中，我们将重点分析文章的结构布局、语言特点以及情感表达。

1. 结构布局文章采用了回忆的方式，以第一人称的视角展开叙述。

从对半截蜡烛的描写入手，逐渐引出母亲的形象和故事的背景。

文章的开头通过对蜡烛的细致描写，营造出一种温馨而又略带忧伤的氛围。

随后，作者通过对母亲日常生活的描述，逐步揭示了母亲坚韧不拔的性格和对家庭的无私奉献。

2. 语言特点文章的语言简洁而富有感染力，作者运用了大量的比喻和拟人手法，使得抽象的情感具象化，更加生动形象。

如将母亲的爱比作“半截蜡烛”，既表现了母爱的默默无闻，又暗示了母爱的温暖和照亮前行道路的力量。

3. 情感表达文章的情感表达十分细腻，作者通过对母亲细微动作的描写，展现了母爱的伟大。

文章中没有直接赞美母爱的言辞，却通过具体的生活场景，让读者感受到母亲深沉的爱。

这种情感的表达方式，更能引起读者的共鸣。

三、教学方法与策略1. 导入新课通过播放相关主题的音乐或展示与母爱相关的图片，激发学生的情感共鸣，为深入理解文章内容做好铺垫。

2. 阅读理解引导学生通过小组讨论的方式，共同探讨文章的主题和情感。

教师可以提出问题，如“你认为文章中的‘半截蜡烛’象征着什么？”“母亲的形象给你留下了哪些印象？”等，引导学生深入文本，进行深层次的阅读。

3. 情感体验鼓励学生分享自己与母亲之间的故事，通过个人经历与文章内容的结合，加深对母爱这一主题的理解。

半截蜡烛教案《半截蜡烛》教案精选6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是编辑Waner为大家分享的6篇《半截蜡烛》教案，希望对大家有一些参考价值。

半截蜡烛教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。

以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。

一、谈话导入，出示目标师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。

师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。

（同学们欣喜若狂，齐声答道：行）师：当好导演、演员的要求：1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。

2、公正评价二、初读课文，谈出感受师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。

生：（自读、勾画，相互交流）师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。

生：每个人又在极力去争蜡烛师：大家同意他们的意见吗？生：同意。

师：谁有补充？生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。

师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。

师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）师：谁来试一试生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。

生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。

请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。

生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。