2019-2020年八年级语文上册 口语交际 一姿一容总关情导学案 苏教版 (I)

口语交际《一姿一容总关情》导学案3口语交际一姿一容总关情【学习目标】1、使学生迅速适应社会发展的需要，在人际交往中，能与人沟通，表现自我。

2、明确知识短文中的知识要点。

3、恰当运用态势语言表情达意。

【学习重点】明确知识短文中的知识要点。

【学习难点】恰当运用态势语言表情达意。

【自主学习】自学短文《一姿一容总关情》，圈划重点。

1．什么是态势语？2．态势语有哪些？3．请同学们说一下你们所搜集的运用身体语言成功说服别人的例子。

【自主合作探究】4．手势有哪些？各有什么作用？5．眼神是如何专递信息的？6．微笑的好处有哪些？7．身体动作也反映一个人的心态，请你举出例子来。

8．交往中还应该注意哪些基本原则？【反馈检测】9．自选一段演讲稿，用适当的体态语表现出自己的个性，展现独特的风采。

10．你在国际少年儿童风采大赛中荣获了一等奖，站在领奖台上的那一刻你会用怎样的方式来表达呢？11．在一个晴朗的周末上午，某中学的师生正在为班里的一名患白血病的同学寻求募捐。

现在大家在广场正积极地请路人能够奉献一片爱心，你们会如何说，如何做来打动每个人呢。

12．请你的同桌依据下列标准给你的说话打分（很好好较好）。

①目光注视着说话对象（）②表情生动（）③姿势、手势恰当的配合了说话（）十六小石潭记第一课时【学习目标】1．有感情地朗诵全文，并能背诵全文。

2．能结合注释疏通全文，并能弄清一词多义和词类活用。

3．体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。

【重点难点】1.有感情地朗诵全文，并能背诵全文。

2.能结合注释疏通全文，并能弄清一词多义和词类活用。

3．体会作者通过环境气氛的渲染，抒发出的悲凉凄怆的心绪。

【自主导学】1.“记”，是古代的一种文体。

可，也可，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

2.给加点的字注音。

清洌（）参差披拂（）（）佁然（）俶尔（）翕忽（）悄怆幽邃（）3.对下列句中加点词解释错误的一项是（）A.下见小潭，水尤清洌。

《《一姿一容总关情》教案设计（苏教版八年级上）》摘要：学们说非常下面我就态势语着重几说下、手势手势是体态语引人目“角色”手势能使表达富有感染力量，①情绪性手势（即用手势表达思想感情，②表性手势（即用手势表明具体容表达特定含义《姿容总关情》教学数课教学程、导入新课播放央电视台《挑战主持人》段节目师学们老师所以选择这段节目当然是因这几位选手淋漓尽致地精彩表现但吸引我并不完全他们语言精彩更他们举手投足所展现人魅力你也想让己表达候更加有人魅力更加吸引人吗？今天我们就共探讨下谈吐性体现法宝——体态语二、主学习请学们学短《姿容总关情》圈划重三、反馈交流、什么是态势语？口语交际说话者或听话者可以有识地通表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息人们把这种交际语言称态势语又可称身体语言态势语是口语交际重要辅助手段、请学们说下你们所集运用身体语言成功说别人例子四、教师指导学们说非常下面我就态势语着重几说下、手势手势是体态语引人目“角色”手势能使表达富有感染力量我们看组照片（总记与连战主席跨世纪握手图片）这样次跨越海峡跨越党派跨越56年握手所传达出涵足以让我们长久回味…… 握手是种特殊手势两人会面般先握手握手有力常常是热情、友、高兴表现；握手无力常常是敷衍、冷漠、魄力不表现（让学生们相握手体味其用力与否不老师也可参与其）单这握手就颇有讲究可见这手势作用不容视谁能说说看你所接触到或知道手势作用学生讨论、交流、发言老师将学生答案进行补充、总结①情绪性手势（即用手势表达思想感情如高兴拍手称快悲痛捶打胸脯等）②表性手势（即用手势表明具体容表达特定含义如招手表示让对方；摆手表示不要或禁止；竖拇指表示或称赞；伸拇指表示或蔑视等）③象形性手势（即用手势摹形状物如说东西很用双手合成圆说某人很矮手板往下压等）④象征性手势（即用手势表达某抽象事物或概念如手掌用力向前方劈表示“把革命进行到底”等）谈话双手背常表现出信、思考或悠闲；手指有动作表现出不耐烦、不感兴趣或不以然；用手指摸额头表现困惑或害羞；两手指尖相合形似尖塔表现出充满信；两手指尖相合形似倒尖塔表现出心情平静愿倾听见等等然而安稳手势可以助表达者平静地说明问题；积聚而有力手势可以助表达者升华感情；稳妥而含蓄手势可以助表达者表明心迹、眼神人常说“眼睛是心灵窗户“口语交际借助眼神传递感情可增强交际效般说谈话目光视着对方前额是种严肃办公事态；目光对方双眼与嘴部三角区是种较亲切交往态；目光捉摸不定或不敢正视对方常常是胆怯、害羞或心有隐；目光移向别处可能表现出厌恶或拒绝；视瞳仁放常常表现出爱和兴奋等(学们相模仿试验) 3、面部表情人们相语言交往通面部表情所表达情感要占到55%播放《憨豆先生》部分片段（《憨豆先生》这部片受到了广观众喜爱,憨豆先生有笨拙、有幼稚、有单向思维(脑筋不弯),有腼腆,重要是,他还是思维有短路伙,他喜剧感你我都有可能会发生日常生活剧对白极少几乎都是靠他“丰富肢体动作”和“变化多端表情”呈现英国喜剧明星罗·艾金森也因饰演憨豆先生而成英国成功演员,预报了新代）拿表情普通微笑说口语交际微笑具有强化有声语言沟通功能增强交际效微笑是信标志礼貌表达涵养外话情感体现微笑能给人温暖令人愉悦和舒畅微笑表示尊重和友能够使对方尊心得到极满足微笑有这么处从现起学们让我们毫不吝啬微笑吧…… 、身体人身体动作可以表现出不心态（加）英格丽·张硕她《你形象价值万》说我相信立很直人思想也是样正直真诚、信、温尔雅等良素质都会通身体语言而淋漓尽致地表达出5、除外平交往还应该些基原则口语交际运用身体语言要记住四原则然态势语是性风格然流露运用应该是情所致方然反对矫柔造作也不应限定僵化、模式上但然并不等无识随而要受口语交际目制约得体态势语运用要恰如其分合交际场合、听说双方身份、年龄等只有这样才能达到锦上添花效适态势语运用要把握分寸动作幅不宜分夸张形式不宜分复杂力和频率都要适忌喧宾夺主哗众取宠和谐和谐是态势语运用美学追它包括有声语言容、语调、响、节奏等协调与说话者、听话者心态、情感温和与特定语境适应与交际目想统等容五、情景模拟师通上面介绍相信已有所感悟下面老师设置几场景请学们体会下应该怎样综合运用体态语更展现己、给学生段演讲稿让他们用适当体态语表现出己性展现独特风采、你国际少年儿童风采赛荣获了等奖领奖台上那刻你会用怎样方式表达呢？ 3、晴朗周末上午某学师生正班里名患白血病学寻募捐现广场正积极地请路人能够奉献片爱心你们会如何说如何做打动每人呢六、课结这节课我们学习了体态语生活运用学们表现运用很但学习运用不仅限课堂更主要是日常生活实际交往希望学们课下能够细心揣摩灵活掌握让它化成己硬功夫。

口语交际《一姿一容总关情》学案设计(苏教版八年级上册)秦都中学师生共用教学案口语交际一姿一容总关情年级：八年级学科：语文执笔：韩云生审核：八年级备课组课时：一课时课型：练习课班级：姓名：教学目标：1、学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，使有声语言变得更具魅力和感染力。

2、学会观察别人的身体语言，掌握他人心里，从而更好地与人交流、沟通。

教学过程：一、知识储备1、手势两人会面一般先握手。

握手有力，常常是热情、友好、高兴的表现；握手无力，常常是敷衍、冷漠的表现。

谈话时，双手背后，表现出自信、思考或悠闲；手指有小动作，表现出不耐烦、不感兴趣或不以为然；用手指摸额头，表现困惑或害羞；两手指尖相合形似尖塔，表现出充满自信；两手指尖相合形似倒尖塔，表现出心情平静，愿意倾听意见等等。

手势是内心活动的外化，当然可以帮助我们表达思想。

2、眼神在身体语言中，眼神是最重要的。

眼睛是心灵的窗户。

“人之精神，归于二目”，眼睛能传达出最细微的情绪波动。

目光明澈表现胸怀坦荡，目光狡黠表现心术不正，目光炯炯表现精神焕发，目光呆滞表现心事重重。

交谈时，目光注视对方，是严肃认真的态度；目光捉摸不定，不敢正视对方，常常是胆怯害羞或内心有隐秘；目光移向别处，可能表现出厌恶或拒绝；注视对方时瞳孔放大，常常表现出爱或兴奋等。

3、表情脸上其他部位也对表达有辅助作用。

眉毛上耸，常表现惊讶、欣喜或害怕；嘴角上翘，常表现乐观豁达；嘴角向下，常表现悲观不满或固执；手模鼻子，常表现不相信对方或还有怀疑。

古人言“喜怒形于色”，人脸上的神气是心灵的反映，喜则眉飞色舞，怒责咬牙切齿，哀则蹙额锁眉，乐则笑逐颜开。

在表情这一动态身体语言中，微笑是最能起到友好交际的一种态势语，微笑能强化有声语言的沟通功能，增强交际效果。

微笑是自信的标志，礼貌的象征，涵养的外化，情感的体现。

微笑表示尊重和友好，能使对方的自尊心得到极大满足。

4、身姿人的身体动作也能表现人的心态。

口语交际一姿一容总关情学习目标1.学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等肢体语言传递信息。

2.通过说话练习,掌握口语交际中运用身体语言的原则。

搜集运用肢体语言成功说服别人的例子。

3.培养良好的语言表达习惯,养成良好的待人处事能力,培养热爱生活的态度。

●重点:掌握口语交际中运用肢体语言的原则,恰当地运用身体语言传递信息。

预习导学1.口语交际中的肢体语言是指什么?口语交际中说话者或听话者可以有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息,人们把这种交际语言称之为态势语,又可称之为肢体语言。

它包括:(1)手势;(2)眼神;(3)面部表情;(4)身体动作。

2.说说下列动作表达了什么含义。

(1)谈话时,双手背后——常表现出自信、思考或悠闲。

(2)手指有小动作——表现出不耐烦、不感兴趣或不以为然。

(3)用手指摸额头——表现出困惑或害羞。

(4)两手指尖相合形似尖塔——表现出充满自信。

(5)两手指尖相合形似倒尖塔——表现出心情平静,愿意倾听意见。

3.微笑代表了什么?示例:微笑是自信的标志,礼貌的表达,涵养的外话,情感的体现,微笑能给人温暖,令人愉悦和舒畅。

4.眼神在口语交际中有哪些作用?一般说来,在谈话中,目光注视着对方的前额,是一种严肃办公事的态度;目光注意对方双眼与嘴部之间的三角区,是一种较亲切的交往的态度;目光捉摸不定,或不敢正视对方,常常是胆怯、害羞,或内心有隐秘;目光移向别处,可能表现出厌恶或拒绝。

5.口语交际中,运用肢体语言应该注意哪几个方面?自然:肢体语言是个性风格的自然流露,运用时应该是情之所至,大方自然;反对矫揉造作,也不应限定在僵化、同一的模式上。

但自然并不等于无意识的随意,而要受口语交际目的的制约。

得体:肢体语言的运用要恰如其分,符合交际场合、听说双方的身份、年龄等。

只有这样,才能达到锦上添花的效果。

适度:肢体语言运用时要注意把握分寸。

动作幅度不宜过分夸张,形式不宜过分复杂,力度和频率都要适中,忌喧宾夺主,哗众取宠。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构口语社交：一姿一容总关情教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

[ 高效支招 ]一姿一容在口语社交中，就是人们所说的身体语言，即说话者或听话者能够存心识地通过表情、身姿、手势、眼光等非语言要素传达信息。

口语社交中运用身体语言能够调换或影响口语社交对象的情绪，启迪或指引对方的思路，进而掌握口语社交的主动权。

同时，也能使口语社交活动更有效，思想感情的传达更正确丰富。

但在详细运用时要做到：自然得体，力戒装腔作势，庸俗不堪；要适量和睦，不可以过于夸张，喧宾夺主；要体态和言谈协调一致，与说话者或听话者的心态，感情符合，响应听者的梦想，拨悦耳者的心弦。

总的原则要自然得体，适量，和睦。

[ 魅力登场 ]1775 年 3 月 23 日，美国独立战争期间的自由主义者帕特里克·亨利，在弗吉尼亚州议会上以传神的体态，表达了要为自由奋战究竟，“不自由，毋宁死”的信心。

当他说到“难道生命这么宝贵，和平这样可爱，甚至不惜付出戴着枷锁当奴隶的代价来换取”时，语调低沉而难过，声音轻微而沙哑，他佝偻着身躯，双手捧着胸口，迟缓地走向讲台前沿，仿佛被深重的枷锁压得直不起腰来。

他的动作和声音感染了听众，他们仿佛也被奴役和辱没压迫得透可是气来，整个会场万籁俱寂。

突然，帕特里克抬开端，挺起胸膛，站直身子，双手高举向上，忧如拽下了枷锁，他高喊：“全能的上帝啊！遏止这类妥协吧！”接着，他审视四周，放大音量，让自己的声音笼盖全场，“我不知作他人将如何做，但对我自己来说，不自由，毋宁死！”他那发人沉思的设问，以及极富感情色彩的态势语( 即身体语言 ) 控制了全场。