过程装备与控制工程培养方案

过程装备与控制工程专业人才培养方案（Process equipment and control engineering 080206）一、培养目标本专业培养具有自然科学基础知识、工程技术与科学基本知识以及过程装备与控制工程专业知识和实践能力，能在化工、石油化工、冶金、轻工、能源、制药、环保、建材等领域从事过程装备研究开发、设计制造、检测控制、安全保障、运行维护等工程技术，以及教育、管理工作或进入相关学科继续深造的高素质复合型工程科技专门人才。

二、培养要求本专业学生主要学习机械工程、热能工程、工艺过程及控制等方面的基本理论和基础知识，接受计算机技术、机械工程技术、过程（化学）工程技术、检测控制技术等方面的基本训练，掌握机械设计、过程装备与控制设计等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．掌握力学、工程图学、机械设计、工程材料、过程原理、电工电子技术、检测与控制技术、过程装备技术等方面的基本理论和基本知识；2．熟悉过程装备特别是压力容器的设计方法和相关标准，能根据工艺要求进行过程装备的设计、制造、监控、评估和管理；3．熟悉机械加工过程和机械设计方法和相关设计标准；4．了解过程装备与控制的现代设计方法、学科前沿、国内外发展动态和行业要求，具有对先进过程装备及成套技术进行开发的初步能力；5．具有安全意识、环保意识和可持续发展意识，具有保证过程装备安全可靠性的基本知识；6．具有良好的身心素质和人文社会科学科学素养，具有较强的社会责任感和职业道德；7．能运用现代信息技术获取相关信息，具有拓展知识面和跨专业、跨文化的学习交流能力，具有终身学习的意识和能力；8.具有一定的科学研究和解决工程实际问题能力，具有一定的批判性思维能力，具有一定的国际视野和国际交流能力。

三、学制与学位基本学制4年，实行3到6年的弹性学制。

工学学士学位。

四、核心课程机械制图、理论力学与材料力学、机械设计基础、金属材料与热处理、化工原理、工程热力学、压力容器设计、过程流体机械、过程设备设计、过程设备制造工艺、过程装备控制技术等。

过程装备与控制工程 专业人才培养方案学科门类：工学 专业代码：080206一、培养目标过程装备与控制工程专业旨在培养具备机械工程、控制工程和化学工程领域的专门知识，能够综合应用数学、自然科学、工程知识，使用现代工具分析、解决过程装备与控制工程领域的复杂工程问题，理解工程师责任，具有良好的职业道德、团队意识与创新精神、较强的学习能力与交流能力的高素质应用型人才，能够在流程性工业中从事装备设计、技术研发、生产制造和运行管理等工作。

二、培养要求本专业学生通过对自然科学基础、工程基础与专业知识的学习及工程设计和工程科学研究的训练，将具备过程装备设计、创新改造和新型装置技术研发的基本能力，应获得以下几方面的知识、能力和素质：1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决现代过程工业领域的复杂工程问题。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析过程装备与控制工程领域的复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对过程装备与控制工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用互联网技术、现代测试技术和工程软件等现代工具对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价过程装备与控制工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

过程装备与控制工程专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好素质、创新能力和专业基础知识，具备自然科学基础知识、工程技术与科学基本知识以及过程装备与控制工程专业知识和实践能力，适应社会主义现代化建设以及国防工业和核科技工业发展需要的，具有较高道德水准和科学素养，能在化工、石油化工、冶金、轻工、能源、制药、环保、建材等领域从事过程装备的研究开发、设计制造、监测控制、安全保障、运行维护研究开发、设计制造、监督检测、过程控制、运行维护、技术管理，具有国际视野和国际竞争力的高素质创新型工程技术人才。

专业期待毕业生 5 年之内达到以下目标：（ 1）具有通用机械产品开发与工程应用的基本能力。

（ 2）具有从事过程装备设计、制造、检测与管理的能力。

（ 3）具有从事过程装备成套技术开发及创新设计的基本能力。

（ 4）具有良好的经济、安全和环保意识，能正确认识工程对社会、环境的影响，具备团队协作能力。

（ 5）具有人文社会科学素养、社会责任感、工程职业道德及国际视野，具备终身学习和跨文化学习的能力。

二、培养要求本专业学生主要学习机械工程、动力工程、化工过程及控制等方面的基本理论和基本知识，接受计算机技术、机械工程技术、过程（化学）工程技术、监测控制技术等方面的基本训练，毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：.2.能力要求（ 1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

（ 2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

（ 3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（ 4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

过程装备与控制工程专业培养方案一、专业简介专业名称：过程装备与控制工程专业代码：080206专业特色：面向现代能源、动力、石油化工、新材料等内蒙古自治区及国家支柱产业中绿色化、智能化过程装备的研究开发、设计制造、监测检测和运行维护。

二、学制与学位学制：四年授予学位：工学学士三、培养目标与毕业要求培养目标：立足内蒙古，面向全国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；培养具有良好的人文社会科学素养和职业道德，较强的社会责任感，掌握过程工艺原理、装备与控制等多学科基础理论知识和技能，能够在能源、电力、石油化工、机械、煤化工、医药、食品、新材料、特种设备检验、劳动安全等相关领域从事过程装备的研究开发、设计制造、监测检测、运行维护和项目管理等方面工作的高素质工程应用型人才。

培养的学生毕业5年左右，通过个人努力和工作锻炼能够达到以下具体目标：1.能够综合运用数理、工程基础知识和专业知识，使用计算机工具与现代实验技术，对流程性工业中有关过程装备与控制工程的技术开发、设计、制造、检验监测、安全运维和项目管理等方面的复杂工程问题进行有效识别，系统性分析，并提出解决方案；了解过程装备与控制工程相关领域的发展现状、动态及其前沿性问题。

2.能够运用现代工具、现代信息技术手段，进行过程装备的工程设计、制造、检验、运维和项目管理等工作；具有对过程装备部件和系统进行建模、分析的基本应用研究能力，以及应用软件分析工具对相关工程问题进行求解与论证的基本能力，并具有过程装备及其相关技术进行创新开发的初步意识和能力。

3.具有符合社会主义核心价值观的思想品质与道德修养；具备工程师的基本专业素质、能力和社会责任感，坚守职业道德规范，在工程实践中能够坚持公众利益优先，综合考虑法律、环境与可持续性发展等因素，具有系统的、成套的和可持续发展的理念。

4.具有健康的身心和良好的人文素养，拥有团队合作精神，有效沟通与表达能力，能够作为技术骨干在企业生产及项目管理中发挥有效作用，同时具有一定的协调与组织管理能力。

过程装备与控制工程专业培养方案过程装备与控制工程专业培养方案过程装备与控制工程是一门应用性强的工科专业，旨在培养具备过程装备设计、控制与管理能力的工程技术人才。

本文将对该专业的培养方案进行详细介绍。

一、专业概况过程装备与控制工程专业聚焦于化工、能源等行业中的过程装备与自动化控制，旨在培养具备工程实践能力和创新精神的高级工程技术人才。

该专业的核心课程包括过程与系统工程、化工原理与计算、过程控制与优化、过程安全与可靠性等。

二、培养目标该专业培养的人才应具备以下能力和素质：1. 具备过程装备设计与调试的能力，能够在工程项目中负责过程装备的设计、选型和调试工作；2. 熟悉自动化控制系统的原理与应用，能够编程设计和调试自动化控制系统；3. 具备项目管理能力，能够组织和管理工程项目的开展；4. 具备创新精神和实践能力，能够解决工程实际问题并具备新技术新方法的研发能力；5. 具备良好的沟通与团队合作能力，能够在多学科交叉领域内与他人合作开展工作。

三、培养方案1. 课程设置过程装备与控制工程专业的课程设置包括基础课程、专业课程和实践环节。

其中，基础课程主要包括数学、物理、化学等基础科学课程，并配备相应的实验教学环节。

专业课程涵盖了过程工程、装备设计、自动化控制、项目管理、工程经济学等专业知识及实践技能。

2. 实践教学为了提升学生的实践能力，该专业设置了一系列的实践教学环节，包括实验课、工程实训、毕业实习等。

实验课旨在通过实验操作让学生掌握过程装备的运行原理和实际操作技能。

工程实训课程开设实际的工程项目，让学生参与其中，锻炼其综合运用所学知识的能力。

毕业实习则是为学生提供与实际工程项目接触的机会，让其在真实的工作环境中学习和实践。

3. 实践创新为鼓励学生的创新能力和实践能力，该专业还设有实践创新环节。

学生可以通过参与科技创新项目、参加竞赛、进行科研课题等形式，进行创新实践。

学校将为有创新成果的学生提供科研平台，并鼓励他们发表论文、申请专利等。

过程装备与控制工程专业培养方案一、专业概述二、培养目标1.系统掌握过程装备与控制工程的基础理论和基本知识，具备独立分析和解决实际工程问题的能力。

2.具备设计和运行过程装备的技术能力，能够熟练运用相关软件进行装备设计和模拟仿真。

3.具备过程控制系统的设计与分析能力，能够运用先进的控制理论和技术解决控制问题。

4.具备项目管理和团队协作的能力，能够在工程项目中承担责任并有效地协调合作。

5.具备良好的沟通能力和创新意识，能够有效与不同领域的人合作，提出新的观点和解决方案。

三、课程设置1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、物理学、化学、材料力学等；2.专业核心课程：流体力学、热力学、传热学、质量传递、化工原理、化工过程分析与控制、过程装备设计、测量与控制仪表等；3.专业选修课程：化工过程模拟与优化、计量经济学、工程制图与CAD等；4.实践教学：实验课程、实习实践、毕业设计等。

四、实践教学1.实验课程：有机化学实验、物理性质测试实验、热力学实验、测量与控制仪表实验等，通过实验提高学生的实践操作能力。

2.实习实践：包括生产实习和科研实习，让学生通过参与实际的工程项目和科学研究，加深对专业知识的理解和运用能力。

3.毕业设计：通过独立设计一个小型过程装备与控制工程项目，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。

五、专业就业方向毕业后，学生可以选择从事以下领域的工作：1.过程装备设计与研发；2.工业控制系统的设计与调试；3.工艺流程优化与控制；4.仪器仪表与自动化设备的研发与应用；5.石油、化工、能源等领域的工程技术与管理。

六、培养特色1.实践导向：强调实践教学，通过实验、实习和项目实践，培养学生动手能力和解决实际问题的能力。

2.跨学科融合：注重培养学生的综合能力，涵盖了工程学、化学、机械等多个学科的知识和技能。

3.创新意识：培养学生的创新意识和创新能力，通过项目实践和科研实习，鼓励学生提出新观点和解决方案。

过程装备与控制工程专业培养方案一、专业培养目标本专业培养热爱祖国、拥护社会主义，具有远大理想、高尚思想道德，具有实践能力、创新精神，身体健康，掌握化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，具备扎实的科学理论基础，能在化工、石油、能源、机械、环保、医药、轻工、材料、食品及劳动安全等部门，从事工程设计、技术开发、加工制造、设备管理、生产技术及工程应用研究等方面的卓越工程技术人才和高级应用型专门人才。

二、专业方向及特色（专业理念）专业方向：过程设备及控制、过程流体机械及控制专业特色：过程装备与控制工程是培养连续生产过程装备的设计、制造、自动控制及其管理的应用型高级技术人才的专业，为适应现代机械工业的需要增加了计算机与自动控制技术从而实现了化—机—电一体化的专业培养模式。

本专业培养的学生具有扎实的和较宽的专业基础知识，较强的理论联系实际和实践能力，毕业生的适应性强。

三、工程（行业）背景过程装备与控制工程专业主要以过程工业为背景。

过程工业是指以流程性物料（如气体、液体、粉体等）为主要对象，以改变物料的状态和性质为主要目的的工业。

过程工业所涉及的一些物理、化学过程，主要有传质过程、传热过程、流动过程、反应过程、机械过程、热力学过程等。

正是这些物理、化学过程，构成了过程工业的生产过程。

然而，要使这些过程得到实现，达到工业生产的目的，必需要有相应的过程设备。

过程装备与控制工程的主要研究内容包括：过程装备设计与制造，高效节能装备的开发，成套装置的开发与设计，成套工程，设备结构及强度理论，过程安全理论、技术与装备等。

四、培养要求本专业学生在接受校园文化氛围熏陶和人文素质教育的基础上，主要学习过程装备与过程控制等方面的基本理论，受到过程装备与控制实验技能、工程实践、工程设计、科学研究与方法等方面的基本训练，具有对现有过程装备进行现场操作和管理，对新装备进行开发设计的基本能力，能在过程工业及相关领域从事设备生产运行维护、工程设计、技术开发、科学研究等工作。

过程装备与控制工程培养方案毕业要求版1.专业知识与技能：学生应掌握过程装备与控制工程相关理论和技术的基础知识，具备应用这些理论和技术进行问题分析和解决的能力。

具体要求包括：-具备系统地理解和掌握化工过程、过程设备和控制原理，了解各类化工装备的工作原理和设计原则。

-能够设计和选择适用的过程装备，包括反应器、分离器、换热器等。

-能够进行过程优化和控制系统设计，熟悉控制理论和方法，掌握现代控制技术的应用。

2.实践能力：学生应具备实践能力，能够运用所学知识和技能，开展科学实验和工程实践。

具体要求包括：-具备化工实验技术和实验设计的基本能力，能够进行实验操作、数据处理和结果分析。

-具备过程模拟和仿真的能力，能够借助计算机软件对化工过程进行模拟与分析。

-能够进行科学研究与工程设计，具备项目组织和管理的能力。

3.创新能力：学生应具备创新能力，能够开展科技研究和工程创新。

具体要求包括：-具备科技文献检索和信息获取的能力，能够独立进行科学研究和工程设计。

-能够提出解决方案，并进行实施和评估。

-具备创新思维和创业精神，能够发现问题并提出解决方案。

4.综合素质：学生应具备较强的综合素质，包括良好的沟通能力、团队协作能力和跨学科的综合应用能力。

具体要求包括：-具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达自己的想法和观点。

-能够有效地与他人合作，具备团队合作和领导能力。

-具备良好的跨学科应用能力，能够在工程实践中运用多学科的知识和技术。

5.遵纪守法与社会责任感：学生应具备遵守国家法律法规和学校规定的意识，具备一定的社会责任感。

具体要求包括：-注重科学道德和职业道德，不作弊、不抄袭、不剽窃他人研究成果。

-具备环境和安全意识，重视工程的可持续发展和安全运行。

综上所述，过程装备与控制工程培养方案的毕业要求版旨在培养具备较好专业知识和技能、实践能力、创新能力、综合素质、遵纪守法与社会责任感的工程技术人才。

通过系统化的学习和实践，学生可以全面发展，为社会和国家的发展做出贡献。

过程装备与控制工程专业培养计划（080206）（Process Equipment and Control Engineering）一、培养目标本专业通过校企合作，利用社会资源，培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识，掌握数学与自然科学基础知识以及过程装备与控制工程的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备过程装备及控制系统的设计实现、维护管理、安全保障和过程装备及控制系统应用开发的能力，能清晰表达，在团队中有效发挥作用，综合素质良好，能通过继续教育或其他的终身学习途径拓展自己的能力，了解和紧跟学科专业发展，具有一定的创新精神、创业意识和创新创业能力，满足社会需求的高素质应用型过程装备及控制技术人才。

本科生毕业后经过5年左右的实际工作，能够达到如下目标：（1）能够运用数学、自然科学和过程装备与控制工程基础知识，对复杂的过程装备与控制工程问题进行分析和研究，并提供有效解决方案；（2）能够运用现代工具及过程装备与控制工程专业知识，设计、开发多种类型的过程装备及控制技术应用服务，部署、搭建具有一定规模的过程装备及控制系统；（3）具备健康的身心和社会责任感，理解并坚守职业道德规范，综合考虑法律、环境与可持续发展等因素影响，在工程实践中能坚持公众利益优先；（4）拥有团队精神，能够进行有效沟通和交流，具有工程项目实施和管理能力，能够在团队中发挥作用；（5）能够适应学科发展和行业需求，具有一定的国际视野，通过继续教育或其他终身学习途径拓展自己的知识和能力。

二、毕业要求经过4年的学习，本专业毕业生应达到以下毕业要求：1.工程知识：掌握数学、自然科学、过程装备与控制工程基础知识和专业知识，具有过程装备及控制系统设计、制造、维修、维护等专业技能，能够解决复杂过程工程问题。

1-1掌握过程装备与控制工程专业必需的数学知识、自然科学基础知识，并能将其应用于表述过程工程问题；1-2掌握过程装备与控制工程专业的基础知识，能选择恰当的模型用于分析复杂过程工程问题；1-3掌握过程装备与控制工程专业的专业知识，能将其应用于解决复杂过程工程问题。

过程装备与控制工程专业“卓越计划”培养方案一、培养目标为适应过程装备大型化、一体化和智能化的发展趋势和我国作为世界制造大国对高级应用型工程技术人才有稳定而长远的旺盛需求, 继承“基础理论厚，专业口径宽,工程训练严,综合与创新能力强”的办学宗旨,培养具有扎实宽厚理论基础和突出工程实践能力的现代过程装备与控制工程专业的工程师,使其能从事与过程工程与过程装备工程相关的过程装备技术研究、成套系统开发、工程设计、过程装备制造、运行、营销、管理、咨询等工作,并具有知识渊博、熟谙工程技术,具有创新意识、经济管理意识和创业精神的基本符合国家注册机械工程师职业技能和素质的创新型、复合型人才，使学生职业适应能力强，不必接受职业岗位培训就可以直接上岗。

按照本培养计划培养的过程装备与控制工程的工程学士，达到了见习过程装备与控制工程师的技术能力要求，可获得见习过程装备与控制工程师技术资格。

二、基本要求过程装备与控制工程专业是以过程装备系统的设计、制造、运行、监检、营销、管理、咨询为导向，以培养个人能力（包括自学能力、工程实践能力和创新能力）、团队能力和系统调控能力为主要目标，以项目学习、项目设计和项目工程实践并重促进能力培养。

在教学方式上采用校企联合培养, 通过在教学计划、课程设置、学生实习、毕业设计等各方面与企业沟通互动，把工业界对工程师的要求及时地反馈到学生培养的过程中来，加深学生对工程技术的理解和提高学生动手能力和职业技能,使学生及时达到职业准备的要求。

学生主要通过工程科学知识的学习、工程实践的训练和工作实际的体验三个环节的学习和训练，应获得以下几方面的知识和能力：1、具备扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力；实用文档2、系统掌握过程工程、机械工程及控制工程等学科领域的宽厚的理论知识和技术基础, 主要包括电路和电子理论与技术、画法几何与机械制图、工程力学、过程原理、机械原理、机械设计、工程材料、机械制造、工程流体力学基础、测试技术、工程热力学基础、微机原理等；3、系统掌握过程装备与控制工程领域必需的理论知识和技术基础,主要包括过程自控原理、过程设备设计、过程流体机械; 过程控制技术与应用等；4、掌握过程装备与控制工程专业5个专业方向的专业知识和技能,具有较强的获取知识、应用知识能力和创新意识；5、具有较强的过程装备及控制系统的工程设计、制造工艺、运行管理及监检的设计开发与组织实施、过程装备与控制领域大型商业设计分析软件的应用和掌握高效、安全、节能、环保和可循环的过程装备创新设计理论、控制方法和集成技术，成本评估与投资决策的能力；6、熟悉国家关于过程装备的设计、开发、研究及环保和安全工程等方面的政策和法规；7、掌握文献检索的基本方法，了解本专业的理论前沿，以及新装置、新技术、新工艺的发展动态；8、具有宽广的国际视野,交流能力、组织协调能力强,奉献协作精神好，具有创新意识和独立获取知识的能力，具备分析、解决工程实际问题的能力；9、初步具备国家注册机械工程师和国家压力容器设计人员相关要求。