2013版八年级上册生物三维目标及重,难点

八年级生物上册教案八年级生物上册教案一、教学目标1. 知识目标1）了解植物的形态及生长发育过程。

2）掌握植物的繁殖方式。

3）了解人类生殖器官及生殖方式。

2. 技能目标1）能够观察和描述植物的形态及生长发育过程。

2）能够比较不同植物的繁殖方式。

3）能够描述人类生殖器官的结构和功能。

3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，激发学生对生物学的兴趣。

培养学生的爱护植物和生物的意识，促进学生对自然环境的保护和珍惜。

二、教学内容1. 植物的形态及生长发育过程1）植物的基本结构2）植物的生长发育过程2. 植物的繁殖方式1）植物的有性繁殖和无性繁殖2）不同植物的繁殖方式3. 人类的生殖1）生殖器官的结构和功能2）人类生殖的过程三、教学重难点1. 教学重点1）掌握植物的基本结构和生长发育过程。

2）了解不同植物的繁殖方式。

3）掌握人类生殖器官的结构和功能，能够描述人类生殖的过程。

2. 教学难点1）植物的基本结构和生长发育过程。

2）不同植物的繁殖方式。

3）能够描述人类生殖的过程。

四、教学方法1. 讲授法通过讲解、演示等方式传授生物学知识。

2. 观察法通过观察实物、图片等切身体验植物和人类的生殖方式。

3. 实验法通过实验操作，让学生自己动手实践，培养学生的观察和分析能力，同时也能提高学生的实验操作技能。

五、教学过程1. 植物的形态及生长发育过程1）植物的基本结构通过展示图片或实物，教师讲解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实等组成部分。

2）植物的生长发育过程通过展示图片或实物，教师讲解植物的生长发育过程，包括萌芽、生长、开花、结果等过程。

2. 植物的繁殖方式1）植物的有性繁殖和无性繁殖通过展示图片或实物，教师讲解植物的有性繁殖和无性繁殖的区别和特点。

2）不同植物的繁殖方式通过讲解和展示不同植物的繁殖方式，让学生了解植物的多样性，比如花草植物以及无叶植物、蕨类植物等。

3. 人类的生殖1）生殖器官的结构和功能通过展示图片或实物，教师讲解男女生殖器官的结构和功能，特别是男女生殖器官在生殖过程中的作用。

八年级生物上册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生物的基本特征和分类方法。

（2）了解生物的细胞结构和功能。

（3）认识生物的生殖和发育过程。

（4）理解生物与环境的关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究生物的基本特征。

（2）运用比较、分类等方法，学习生物的分类。

（3）以小组合作的形式，研究生物的生殖和发育过程。

（4）通过调查、讨论等方式，分析生物与环境的关系。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱生物、保护生物的意识。

（3）培养学生尊重生命、珍惜生命的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的基本特征。

（2）生物的分类方法。

（3）生物的生殖和发育过程。

（4）生物与环境的关系。

2. 教学难点：（1）生物的细胞结构和功能。

（2）生物的生殖和发育过程的理解。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

2. 实验教学：组织学生进行实验，让学生亲身体验生物的特征和现象。

3. 小组合作：分组让学生共同研究生物的生殖和发育过程，培养学生的团队协作能力。

4. 案例分析：选取典型案例，分析生物与环境的关系，培养学生的分析能力。

四、教学准备1. 教材：八年级生物上册。

2. 实验器材：显微镜、植物标本、动物标本等。

3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物的图片，引导学生关注生物的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解生物的基本特征，介绍生物的分类方法，分析生物的生殖和发育过程，探讨生物与环境的关系。

3. 课堂互动：提问、讨论，巩固所学知识，培养学生的思考能力。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作，研究生物的生殖和发育过程，分享研究成果。

5. 案例分析：分析生物与环境的关系，引导学生思考生物的生存和发展。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

7. 布置作业：设计相关习题，巩固所学知识。

初二生物上册教案教案标题：初二生物上册教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：学习初二上册生物教材内容，将关键知识点理解透彻，并能熟练运用。

2. 过程与方法目标：通过问题导引与讨论、实验、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察分析和解决问题的能力。

3. 情感与价值观目标：通过生物学知识与案例，引导学生对生物多样性和生态环境保护的重要性进行思考，并培养保护生态环境的意识和责任感。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：生物基础知识的掌握与理解。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和动手实践能力，提高分析和解决问题的能力。

三、教学过程：1. 学习环节：a. 导入新知识：利用多媒体展示生物多样性的图片和案例，引起学生兴趣，激发学习的欲望。

b. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个生物样本或图片进行观察和描述，讨论每个生物的特征和分类。

2. 知识探究环节：a. 上机实验：利用网络资源，对比观察不同种类的生物，了解它们的差异和相似之处。

b. 标本观察：在实验室中，给学生提供不同种类的生物标本，让学生观察并记录它们的特征、分类和生活习性。

3. 拓展应用环节：a. 设计案例分析活动：将学生分成小组，并根据教师提供的案例进行分析和解决问题。

例如，讨论如何保护濒危物种，如何改善生态环境等。

b. 情境模拟：设计一个情境模拟活动，让学生扮演保护生物多样性的专家团队，通过讨论和合作，寻找解决生态环境问题的有效方法。

4. 总结延伸环节：a. 播放教学视频：让学生通过观看有关保护生态环境和生物多样性的教学视频，进一步加深理解和巩固学习成果。

b. 课堂总结与反思：让学生回顾学习过程，总结学到的知识和体会到的问题，结合实际生活，提出自己对生物多样性和生态环境保护的看法。

四、教学评估：通过观察学生对标本的观察记录和实验结果，评估学生的学习情况和实践能力，同时通过小组讨论和个人反思，评估学生对知识的掌握程度和情感态度的培养。

初中教案生物三维目标
1. 知识目标：学生能够了解细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞器等的作用和组成。

2. 能力目标：学生能够通过实验和观察，掌握细胞的特点及基本结构，培养观察和分析问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对生物学科的兴趣，引导学生爱护生态环境，尊重生命。

教学重点：
1. 了解细胞的结构及功能。

2. 掌握细胞膜、细胞器等的作用和组成。

3. 培养观察和分析问题的能力。

教学难点：
1. 细胞结构的三维展示，包括细胞膜、细胞器等。

2. 掌握细胞功能的理解和应用。

教学过程：
1. 导入新课：通过图片或视频展示细胞的结构，并发问学生，你知道细胞的结构有哪些部分吗？这些部分有什么作用？
2. 授课内容：介绍细胞的结构及功能，包括细胞膜、细胞器等的作用和组成，引导学生认识细胞的基本特点。

3. 操作实验：让学生进行实验观察细胞的结构，引导学生用显微镜观察细胞的形态，比较不同细胞的结构差异。

4. 分组讨论：学生根据观察和实验结果，分组讨论细胞结构的作用和功能，展示到细胞的三维模型制作。

5. 总结复习：回顾本节课所学内容，强调细胞的重要性和实际应用，鼓励学生在日常生活中关注细胞的影响。

教学工具：投影仪、显微镜、实验器材、图片、视频等。

课堂评价：学生的实验表现、讨论发言、作业完成情况等综合评价学生的掌握程度。

拓展延伸：鼓励学生自主学习，了解细胞的更多知识，参与科技创新课题，深入了解生物技术的应用，探索细胞结构在医学上的应用等。

八年级上册生物教案（2013年新版人教版）第一节尝试对生物进行分类一、教学目标(一)知识方面1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。

(二)能力方面尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。

二、教学重点和难点1．教学重点尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2．教学难点说㈩生物分类的依据。

三、教学设计思路本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性；然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。

四、教学准备1．教师准备《丰富的生物世界》短片；玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片；鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课什。

2．学生准备收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本；白纸，磁铁或透明胶。

五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境导人新课[提问]大气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己头一件合适的柿服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢?(针对农村学生，可创设到菜市场买菜情境，引入新课。

) [总结]根据你想要的棉衣的”特征”进行比较和选择，很容易就买到所需的商品。

[提问]网站对各种商品进行分类的目的是什么?(播放《十富的业物世界》短片)[提问]生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义?(板书：分类的意义)[提问]纷繁复杂的生物世界可以分为几大类?[过渡]在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以—些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!(板书：如何进行分类)[回答]进入购物网站，搜索“棉衣”，然后从搜索结果中选择；在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后根据棉衣的“品牌”、“款式”、“厚薄”、”颜色”等进行比较选择。

初中八年上学期生物教案【教学目标】1. 了解生物学的基本概念和研究对象；2. 能够描述生物的特点和分类方法；3. 认识植物、动物、微生物等不同种类的生物。

【教学重点】1. 生物的基本概念和特点；2. 生物的分类方法；3. 植物、动物、微生物的基本特征。

【教学难点】1. 生物的分类方法的理解；2. 植物、动物、微生物的区分。

【教学准备】1. 教材：初中生物教材；2. 多媒体设备；3. 实验器材（如显微镜）；4. 实验用品（如玫瑰花、葡萄、酵母等）。

【教学过程】一、引入通过观察、讨论，让学生提出生物的特点，并简单介绍生物学的基本概念。

二、讲解1. 生物的特点：生物是指具有生命特征的有机体，具有生长、繁殖、代谢、适应环境等特征。

2. 生物的分类方法：按照形态特征、生活方式、细胞结构等不同特点进行分类；3. 植物、动物、微生物的基本特征：介绍植物的特点（具有细胞壁、进行光合作用等）、动物的特点（多细胞结构、具有神经系统等）、微生物的特点（单细胞或简单多细胞、种类繁多等）。

三、实验通过实验，让学生观察不同生物的形态特征，加深对植物、动物、微生物的认识。

四、总结对生物的基本概念、特点和分类方法进行总结，并引导学生发现生物学的研究对象和意义。

【课后作业】1. 课后复习生物的基本概念和分类方法；2. 观察周围的植物、动物、微生物，写出对它们的描述。

【板书设计】生物的基本概念和特点- 生长、繁殖、代谢、适应环境生物的分类方法- 形态特征、生活方式、细胞结构不同生物的基本特征- 植物（细胞壁、光合作用等）- 动物（多细胞结构、神经系统等）- 微生物（单细胞或多细胞、种类繁多）【教学评价】通过思维导图、实验报告等形式，对学生了解生物的能力进行评价。

腔肠动物和扁形动物第一节题：第一章课教学目标：知识与技能认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点：培养学生的分析与,学会总结一类动物的主要特征,：通过对几种动物的了解过程与方法总结归纳能力：情感态度与价值观1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

、养成良好的生活卫生习惯。

2、水螅的形态结构特点和生理特点。

1教学重点：、腔肠动物的主要特征。

2、消化腔。

1教学难点：、水螅的身体有多种不同形态、功能的细胞。

2 第一节题：第一章课腔肠动物和扁形动物教学目标：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点：知识与技能培养学生的分析与,学会总结一类动物的主要特征,：通过对几种动物的了解过程与方法总结归纳能力：情感态度与价值观、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生 1物学基本观点。

、养成良好的生活卫生习惯。

2涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征教学重点：涡虫和华枝睾吸虫形态结构教学难点：线形动物和环节动物第二节题：第一章课教学目标：知识与技能：对人体的危害，了解蛔虫感染人体的途径、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；、11以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。

、通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

2、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构3 与功能相适应”的观点教育。

过程与方法：以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。

通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。

让学生树立要养成卫生好习惯的思想。

情感态度与价值观：使学生理解养成良好卫生习惯的重通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，、1 要意义。

、养成良好的生活卫生习惯。

2教学重点：、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点12 ．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点容蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点教学难点：线形动物和环节动物第二节题：第一章课教学目标：知识与技能：、掌握环节动物的主要特征1、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能2过程与方法：通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。

课题：腔肠动物和扁形动物课题：第二节线形动物和环节动物课题：第三节软体动物和节肢动物课题：鱼课题：两栖动物和爬行动物课型_______1、写出图中青蛙发育的四个阶段的名称：1 2 3 42、青蛙生殖发育的特点？四、展示五、课堂检测：1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是( )A保护体内水分不散失B、有利于体表和外界进行气体交换C、减少游泳时的阻力D、适应水中生活，运动灵活2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是( )A无法呼吸B、饥饿C、惊吓D、水质有问题3、青蛙的四肢善于( )A爬行B、游泳和跳跃C、行走D、逃脱敌害4、娃娃鱼(大鲵)是世界上( )A、最珍稀的两栖动物B、最大的两栖动物C、最原始的两栖动物D、最高级的两栖动物4、蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于( )A适应水生生活B、利用皮肤呼吸C、适应陆地生活D、自由活动5、蜥蜴呼吸的特点是( )A完全用肺呼吸B、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸C、用体表呼吸D、用鳃呼吸6、下列各组动物中，都属于两栖动物的是( )A、鳄鱼、海龟B、河蟹、河蚌、滩涂鱼C、大鲵、蟾蜍、蝾螈D、河马、水牛教学反思：课题：鸟课型_______课题：哺乳动物课型_______课题：第一节动物的运动课型_______讲学目标(标清重点、难点) 1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。

理解运动对动物生存的重要意义。

根据素材分析推理，进行探究性学习。

教学过程二次备课一、自主探究：1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题：（1）填写各部分名称：①②③④⑤（2）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是〖〗，把两块骨牢固地联系在一起的是〖〗。

（3）我们常说的脱臼是指〖〗从〖〗中脱出来。

（4）请写出人体的3个关节：①②③2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：（1）A图表示的是动作B图表示的是动作（2）图中1是指，图中2是指（3）在A图和B图所示的动作中，1的状态分别是和2的状态分别是和（4）A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，它说明，一个动作的完成至少需要以组上的肌群相互配合。

《认识生物的多样性》教案
玉林市玉州区八中何玉馨
一、三维目标
1、知识目标
（1）说出生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

（2）列举我国生物多样性的丰富性和独特性
（3）说明保护生物多样性的重要意义。

2、能力目标
（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力。

（2）通过分析资料和典型事例，培养学生的对比分析问题的能力。

3、情感态度与价值观
（1）关注我国的生物多样性，增加民族自豪感。

（2）认同保护生物多样性的重要性，形成保护生物、爱护环境的意识。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）生物多样性的三个层次。

（2）保护生物多样性的意义。

2、教学难点
（1）基因多样性。

（2）生物多样性三个层次的关系。

三、教学方法
通过分析课题“认识生物多样性”的“多”字导入；通过观看视频引导学生说出生物多样性的三个层次；形成4人小组分析资料，学习生物种类的多样性。

鼓励学生举例说明我国生物种类多样性的丰富性与独特性；通过观察图片和分析典型事例学习基因多样性；通过复习之前所学知识学习生态系统多样性；通过分析资料学习生物多样性三个层次的关系。

通过观看视频，让学生认同保护生物多样性的重要性。

四、课前准备
教师准备：准备课前导入、DNA与基因的关系以及致人类的一封信的视频；各种生物、各种生态系统的图片；多媒体课件。

学生准备：以小组的形式预习课文。

五、课时安排：1课时
六、教学过程（1课时）
六、板书设计。

第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物一、教学目标：1、知识与能力：说出动物生活环境的种类和特点；说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。

2、过程与方法：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。

3、情感态度与价值观：关注水生动物的生存环境变化情况。

在教学中渗透《中华人民共和国渔业法》。

二、重点和难点：重点：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；说明水生动物适于水中生活的特点。

难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。

三、课前准备：1、教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。

2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。

四、课时安排：两课时1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。

2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。

3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。

教学反思：教学课时2第二节陆地生活的动物一、教学目标：1.知识与能力：运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2.过程与方法：通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

概述环节动物、哺乳动物的主要特征；3.情感态度与价值观：强化"生物与其生活环境相适应"的观点，关注动物栖息地的保护。

二、教学重点和难点：1．引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2．引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。

三、课前准备：学生：观察蚯蚓、小白兔的生活习性；调查、搜集当地陆生动物的种类、生活环境和运动方式，并了解动物栖息地保护的现状及措施等资料；教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。