人教版三年级下册数学《24时计时法》教案

《24时计时法》（教案）三年级下册数学人教版教案：《24时计时法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第107页至第108页的“24时计时法”相关知识点。

具体内容包括：1. 了解24时计时法的概念及其与普通计时法的转换；2. 掌握用24时计时法表示时间的方法；3. 能够运用24时计时法进行时间推算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握24时计时法的概念，能够熟练运用24时计时法表示时间，并进行时间推算。

2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的概念及其与普通计时法的转换，能够用24时计时法表示时间。

难点：熟练运用24时计时法进行时间推算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、计时器。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明早上7点钟起床，上午上了4节课，每节课40分钟，中午12点吃午饭，下午上了3节课，每节课40分钟，晚上6点吃完晚饭，然后写作业，写到晚上9点钟睡觉。

问：小明今天一共上了几节课？2. 例题讲解：a. 上午7点b. 下午2点c. 晚上8点d. 凌晨3点解：a. 7:00 b. 14:00 c. 20:00 d. 3:00a. 15:00b. 21:00c. 0:00d. 12:00解：a. 下午3点 b. 晚上9点 c. 凌晨0点 d. 中午12点3. 随堂练习：a. 早上8点b. 中午12点c. 晚上7点d. 凌晨1点a. 9:00b. 18:00c. 23:00d. 15:004. 课堂讨论：六、板书设计板书内容：24时计时法与普通计时法的转换规律：1. 上午时间不变；2. 下午时间加12小时；3. 晚上时间减12小时；4. 凌晨和半夜时间不变。

用24时计时法表示时间的方法：1. 小时数不变；2. 分钟数不变。

人教版三年级数学下册《24时计时法》教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，并能够将24时计时法转换为普通计时法。

2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 24时计时法的概念和特点。

2. 普通计时法与24时计时法的转换方法。

3. 24时计时法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和转换方法。

2. 教学难点：普通计时法与24时计时法的转换。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、24时计时法示意图。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，然后引入24时计时法。

2. 新课：讲解24时计时法的概念和特点，展示钟表模型和示意图，让学生直观理解。

3. 操练：让学生进行普通计时法与24时计时法的转换练习，教师巡回指导。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决，提高他们的应用能力。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书24时计时法2. 板书内容：24时计时法的概念和特点普通计时法与24时计时法的转换方法24时计时法的应用七、作业设计1. 基础题：进行普通计时法与24时计时法的转换练习。

2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要关注学生在作业完成情况，及时发现问题并给予指导。

教学过程1. 导入情境创设：通过展示日常生活场景，如火车时刻表、电视节目时间表等，让学生感受到24时计时法的实际应用，激发学习兴趣。

问题引导：提出问题，如“你们知道这些时间是如何表示的吗？”来引导学生思考，为引入新知识做铺垫。

2. 新课概念讲解：详细介绍24时计时法的定义，强调其与普通计时法的区别，特别是中午12点后的时间表示方法。

6.3 24时计时法（教案）人教版三年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学的6.3节，主要内容是24时计时法。

我们将介绍24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解24时计时法的含义，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，能够运用24时计时法进行时间计算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念，掌握转换方法。

难点是让学生能够灵活运用24时计时法进行时间计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解24时计时法，我准备了PPT和一些时间卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个故事，小明每天早上8点钟去上学，下午4点钟放学，他每天在学校的时间是多少小时？2. 例题讲解：然后我会在PPT上展示一些例子，讲解如何将普通计时法转换成24时计时法。

比如，上午8点钟可以表示为8时，下午4点钟可以表示为16时，那么从上午8点钟到下午4点钟，经过的时间就是16时8时=8小时。

3. 随堂练习：我会给学生一些时间卡片，让他们尝试自己转换时间，并计算经过的时间。

4. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：普通计时法：上午8点钟下午4点钟24时计时法：8时 16时经过时间：16时8时=8小时七、作业设计答案：8时，16时，22时。

答案：下午6点钟。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们基本能够理解24时计时法的概念，并能够将普通计时法转换成24时计时法。

但在实际运用中，还有一些学生会出现混淆，所以我在课后会继续加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地掌握24时计时法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中尝试使用24时计时法，比如记录自己的起床时间、睡觉时间等，让他们能够更好地理解和运用所学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

三年级下册数学教案第6单元3 24时计时法人教新课标教案：三年级下册数学教案第6单元3 24时计时法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第6单元3节，内容是24时计时法。

我们将通过生活中的实际情境来引入这个概念，然后讲解24时计时法的规则，并通过例题来展示如何将普通计时法转换成24时计时法。

我们会有随堂练习来巩固所学知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解24时计时法的概念，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，并能够灵活运用24时计时法来解决问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念和规则，掌握转换方法。

难点是让学生能够灵活运用24时计时法来解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生需要准备好笔记本和笔。

五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个实际情境来引入24时计时法，比如说一个孩子每天下午3点放学，然后回家的路上花了1小时，我会问学生：当孩子到达家的时间是什么时候？这时候，学生会意识到我们需要用一种新的计时法来表示时间。

2. 讲解24时计时法：我会解释什么是24时计时法，以及它的规则。

24时计时法是一种以24小时为一天的计时法，从0时开始，到23时结束。

在24时计时法中，下午的时间需要加上12小时，比如说下午3点在24时计时法中就是15时。

3. 例题讲解：我会通过一些例题来展示如何将普通计时法转换成24时计时法。

比如说，如果一个学生下午2点开始做作业，晚上7点完成，我会让学生写出这个时间在24时计时法中是如何表示的。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：24时计时法：0时 23时上午时间不变下午时间加12小时七、作业设计作业题目：a) 上午9点b) 下午3点c) 晚上8点答案：a) 9时b) 15时c) 20时八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法的理解还不错，但在运用上还有一些困难。

标题：三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标第一课时：认识24时计时法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握24时计时法，能够将普通计时法转化为24时计时法，反之亦然。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的意义和转化方法。

2. 教学难点：24时计时法与普通计时法之间的相互转化。

三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）认识24时计时法：引导学生观察钟面，了解24时计时法的意义和特点。

（2）普通计时法与24时计时法的转化：通过实例演示，引导学生掌握普通计时法与24时计时法之间的转化方法。

3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出拓展性问题，激发学生的思维。

第二课时：24时计时法的应用一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用24时计时法解决实际问题，如计算时间差、时间推算等。

2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流等活动，培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的应用。

2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。

三、教学过程1. 导入：通过实际生活情境，引导学生回顾24时计时法的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）24时计时法的应用：通过实例演示，引导学生掌握24时计时法在实际问题中的应用方法。

（2）问题解决：组织学生进行小组讨论，解决与24时计时法相关的问题。

3. 实践活动：组织学生进行实际操作，如制作钟面、计算时间差等，巩固所学知识。

三年级下册数学教案《24时计时法》人教新课标教案：《24时计时法》一、教学内容今天我将带领同学们学习三年级下册数学的《24时计时法》。

我们将通过教材第五单元第一节的内容，了解24时计时法的概念，学会将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换回普通计时法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握24时计时法的概念，理解其与普通计时法的区别，并能够熟练地进行相互转换。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解24时计时法的原理，并能够独立进行普通计时法与24时计时法的相互转换。

难点在于上午时间不变，下午和晚上的时间加12小时的转换规则。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我已经准备好了电子幻灯片和一些时间卡片，同学们请确保带好你们的练习本和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的例子，比如小明早上8点上学，下午4点放学，晚上8点睡觉，来引导同学们思考我们平时是如何表示时间的。

2. 概念讲解：然后我会向同学们介绍24时计时法的概念，解释为什么需要这种计时法，以及它是如何运作的。

4. 例题讲解：我会用几道例题来演示转换过程，让同学们跟随我一起练习。

5. 随堂练习：同学们会在练习卡上完成一些转换时间的练习题，我会逐一讲解答案，并指出同学们常犯的错误。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括24时计时法的定义，普通计时法与24时计时法的转换规则，以及一些关键的例题。

七、作业设计同学们今天的作业是完成练习册上的第15题，明天我会收上来进行检查。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察同学们对24时计时法的掌握程度，并根据同学们的学习情况，考虑是否需要进行一些拓展延伸的学习，比如制作时间转换的小游戏，让同学们在玩乐中进一步巩固所学知识。

这就是我对于《24时计时法》的教案设计，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这节内容。

重点和难点解析：一、教学内容细节在教学内容的设计中，我特别关注了教材第五单元第一节的内容。

24计时法教学设计(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。

下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。

是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。

生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。

因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。

在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。

一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。

这是对数学与生活得精彩描述。

我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。

二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。

我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。

《24时计时法》（教案）人教版三年级下册数学24时计时法是人教版三年级下册数学的一个重要内容，我将其安排在第五章《时间与人民币》中，本章主要让学生掌握24时计时法，能够运用24时计时法表示时间，并进行时间运算。

我的教学目标是让学生能够理解24时计时法的概念，掌握24时计时法的转换方法，能够运用24时计时法进行时间的加减运算，以及能够解决一些与时间有关的生活问题。

在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如小明的一天，让学生了解我们常用的时间表示方法，然后引入24时计时法，让学生了解24时计时法的概念和转换方法。

接着，我会通过一些例题讲解，让学生掌握24时计时法的运用，我会安排一些随堂练习，让学生能够运用所学知识解决一些实际问题。

在教学难点与重点上，我会重点讲解24时计时法的转换方法，以及如何运用24时计时法进行时间的加减运算。

同时，我也会让学生通过一些实际的例题，理解24时计时法在生活中的运用。

为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，比如计时器，钟表模型等，以及一些练习题。

在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆24时计时法的转换方法和运用。

在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识，并能够运用到实际生活中。

在课后反思及拓展延伸上，我会反思教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地进行教学。

同时，我也会引导学生进行一些与时间有关的小研究，拓展他们的知识面。

《24时计时法》的教学内容主要包括24时计时法的概念，24时计时法的转换方法，以及24时计时法的运用。

24时计时法的概念：24时计时法是一种以24小时为一天的时间表示方法，从0时到23时，每小时用一个数字表示，既能表示上午的时间，也能表示下午和晚上的时间。

24时计时法的转换方法：将12时计时法转换为24时计时法，上午的时间不变，下午和晚上的时间加12小时。

例如，下午2时，转换为24时计时法就是14时；晚上7时，转换为24时计时法就是19时。