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人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案（第二课时）一、教学目标知识目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够观察小动物的特点，比较它们的尾巴。
能力目标1.培养学生观察、比较、描述事物的能力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
情感目标1.通过小动物的尾巴引发学生对自然界的热爱与好奇心。
2.培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点与难点重点1.引导学生观察小动物的尾巴。
2.帮助学生理解比较的概念。
难点1.学生需要用简单的语言来描述小动物的特点。
2.让学生通过比较来发现事物的不同之处。
三、教学准备1.教学材料：课文《比尾巴》，图片或实物展示不同动物的尾巴。
2.教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3.课堂环境：布置简洁，突出小动物相关的装饰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示不同的动物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）•课前先朗读一遍《比尾巴》，让学生感受故事情节。
•细读课文，引导学生理解小动物的尾巴有着不同的形状和功能。
3. 联想比较（15分钟）•引导学生用自己的语言描述不同小动物的尾巴，比如：“小老鼠的尾巴细长，兔子的尾巴圆圆的”。
•让学生自己联想比较其他动物的尾巴，培养观察和比较的能力。
4. 比较讨论（15分钟）•分组讨论，让学生与同伴分享自己的发现，讨论不同动物尾巴的作用。
•指导学生用书面语言总结自己的观察结果。
5. 课堂小结（5分钟）•总结本节课的学习内容，强调观察和比较的重要性。
•鼓励学生热爱动物，珍惜自然资源。
五、课堂延伸1.可以组织学生到校园或动物园观察真实的小动物。
2.通过制作手工来展示不同动物的尾巴形状。
3.让学生根据自己的想象，创作一则有关比较小动物尾巴的故事。
六、作业布置1.让学生回家观察家中宠物或野生动物的尾巴，并用简单语言描述。
2.完成一篇有关比较小动物尾巴特点的练习。
七、教学反思本节课突出通过观察、比较小动物的尾巴来培养学生的观察力和语言表达能力。
一年级上册语文教案《比尾巴》人教（部编版）一、教学目标1.能听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.能正确理解故事的主要内容。
3.能学会对故事内容进行简单概括。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点1.听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.理解故事的主要内容。
三、教学难点1.能正确概括故事的主要内容。
2.能用简单的语言描述故事情节。
四、教学准备1.教材《比尾巴》课文。
2.课文相关的图片或教具。
3.录音设备。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或教具引入教材故事的主要内容。
2.引导学生猜测故事的主要情节。
第二步：学习课文（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟读。
2.解释生字词语，确保学生理解故事内容。
第三步：理解故事（15分钟）1.引导学生讨论故事中的主要人物和动物。
2.询问学生对故事内容的理解，帮助学生概括故事情节。
第四步：复述故事（10分钟）1.让学生用自己的话复述整个故事。
2.帮助学生纠正表达中的错误，提高表达能力。
第五步：拓展学习（10分钟）1.继续探讨故事中的主题和寓意。
2.引导学生扩展思维，联想到自己的生活和经历。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生复述故事，并在家中练习描述故事情节。
2.鼓励学生从不同角度思考故事中所传达的信息。
六、教学反思故事《比尾巴》是一个寓言故事，通过描述一只狐狸偷了一只兔子的胡萝卜而引发的故事情节，引导学生学会简单概括和描述故事。
在教学过程中，应该注重引导学生理解故事的寓意，帮助他们从故事中汲取启发和教益。
七、延伸阅读1.选择其他寓言故事进行阅读和分析。
2.学习并感受中国传统寓言故事的独特魅力。
通过本节课的教学，希望学生能够在理解故事的基础上，培养分析和表达能力，同时也能够从寓言故事中汲取智慧和道德启示，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，明白猫和老鼠之间的故事情节；2.能够正确朗读故事内容，提高语言表达能力；3.了解故事中的生字，积累词汇。
能力目标1.培养学生观察和推理能力；2.提高学生语言表达和朗读能力；情感态度目标1.培养学生爱护小动物的意识；2.培养学生关爱他人的品质。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，积累生字。
•教学难点：培养学生观察和推理能力。
三、教学准备1.课件：故事图片和教案PPT；2.教具：幻灯片投影仪、小黑板、彩色笔等；3.材料：故事《比尾巴》的教材、生字表等。
四、教学过程1. 导入•利用图片引导学生对动物进行观察，然后导入故事《比尾巴》；2. 学习内容•学习《比尾巴》故事内容，理解故事情节；•学习生字，提高词汇积累；3. 操作实践•组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节；•练习朗读故事，提高语言表达能力；4. 拓展延伸•结合实际情景，引导学生思考故事中的道德意义；•开展相关主题讨论，培养学生思考能力。
五、练习与训练1. 课堂练习•老师朗读故事，学生跟读；•学生自读故事，感受故事情节；2. 课后作业•要求学生背诵生字；•要求学生进行故事复述；六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对故事情节的理解能力有待提高，建议结合更多实际情境进行教学，提高学生思维的逻辑性和推理能力。
以上是本节课《比尾巴》的教案，通过细致的教学计划和活动安排，希望能够有效提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，促进学生个人发展。
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像⼀把伞？ 猴⼦的尾巴长，兔⼦的尾巴短，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像⼀把扇？ 鸭⼦的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像⼀把扇。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 ⼀、教学⽬标： 1、理解课⽂内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
⼆、教学重点： 认识动物尾巴的特点。
三、教学难点： 培养学⽣的发散思维。
四、教学准备： 教学课件、⽣字卡、动物头饰、录⾳带等。
五、教学课时： ⼀课时。
六、教学过程： （⼀）导⼊。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们⼀起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们⼀起坐上去动物园的汽车（播放汽车的⾳乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出⽰图⽚，问：动物园⾥有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？ 3、今天我们⼀起来学习第3课《⽐尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（⼆）初读课⽂。
1、请同学们把书打开到第3课，⼀边看书⼀边听录⾳范读课⽂，想⼀想这课有⼏⼩节？ 2、请同桌同学互相帮助来读课⽂，把⽣字读三次。
3、出⽰⽣字卡⽚，认读⽣字。
（开⽕车、齐读） 4、这篇课⽂有多少个⼩节？（有4个⼩节。
） （三）学习第⼆节。
1、请同学们齐读第⼀、⼆节，想⼀想：你知道了什么？ 2、贴动物图，问：这是第⼏节讲的？（第⼆节。
） 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
） 4、出⽰动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这⾥，谁能帮它们找回⾃⼰的尾巴？ 5、你是怎样知道的？（猴⼦的尾巴是长的，兔⼦的尾巴是短的，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计(优秀4篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于比尾巴教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了4篇《比尾巴》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。
《比尾巴》教学设计篇一【教学要求】１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】１、练习朗读和认字是本课教学重点。
２、读好问句是教学难点。
【教具准备】多媒体课件；动物图片。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？学生回答，要求说完整的话，带表情。
今天，动物园里可热闹了，有６个小动物要比赛，哪６个小动物呢？老师贴画，学生认，说出动物名称。
它们要比什么呢？板书课题。
学生读课题，老师指导轻声的读法。
这６个小动物想让小朋友去做裁判，谁愿意做？小动物说做裁判有个条件，那就是谁能借助拼音朋友以较快的速度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。
小朋友们快行动吧！（设计意图：根据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的好奇心和主动参与意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。
）二、学习生字１、学生借助拼音自学生字。
２、小组合作学习认字。
３、（出示课件）生字检查。
（带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。
）（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
因为重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。
）三、学习课文过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。
１、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧？师贴出带拼音的六句问话：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴较好看？学生拼读。
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
《比尾巴》第一课时教学设计一、教材分析《比尾巴》这篇课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
语言通俗易懂，欢快活泼，能激发学生的学习兴趣，同时让学生了解动物尾巴的特点。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的拼音认读和汉字书写能力，但对于理解课文内容和掌握语文知识还需要进一步引导和培养。
三、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。
会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、正确朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。
（2）正确朗读课文，读好问句的语气。
2、教学难点了解一些动物尾巴的特点。
五、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、游戏法六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、动物图片七、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——动物王国。
在那里，动物们正在举行一场比尾巴大赛，让我们一起去看看吧！2、板书课题：比尾巴（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪些动物参加了比尾巴大赛？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、指名回答参加比尾巴大赛的动物有哪些。
（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、讲解生字的读音、结构、偏旁和组词。
（1）“比”：读音“bǐ”，独体字，组词“比较、对比”。
（2）“尾”：读音“wěi”，半包围结构，偏旁是“尸字头”，组词“尾巴、尾部”。
（3）“巴”：读音“bā”，独体字，组词“下巴、尾巴”。
（4）“谁”：读音“shuí”，左右结构，偏旁是“言字旁”，组词“谁的、是谁”。
部编版一年级《比尾巴》教学设计部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
部编版一年级《比尾巴》教学设计1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。
第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。
认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间2课时四、媒体使用课件第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写云、公、车。
二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文，整体感知1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
(教师巡视，注意个别指导。
)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点：
1、认识11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课文题目。
1、识字游戏——“摸尾巴”。
（1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……
（预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？）
（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）你知道哪些小动物有尾巴呢？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
）
（3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。
2、随机识字。
（1）我们一起来看“尾巴”这个词。
（板书：尾巴）谁来读一读这个词？
（2）指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。
3、导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？
（板书：在“尾巴”前加上“比”）
4、认读课文题目。
（1）指名读课文题目。
（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？
二、初读课文，识记生字。
1、导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2、提出自读要求：
（1）大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
（2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3、学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4、教师引导学生交流参加比赛的小动物。
（1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。
（2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！
（3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。
（齐说、指名说）
5、去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读、齐读）
6、去掉拼音开火车读小动物的名字。
组织学生争当小老师教学生读。
7、开动脑筋识字：
（1）导言：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？
（2）学生自由读生字，交流识记方法。
三、再读课文，随文识字。
1、提出阅读要求：
（1）在课文中画出会写字和会认字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。
（2）想一想儿歌主要讲了什么内容。
2、学生按要求再次自由读课文。
3、组织学生同桌之间互相交流展示。
（1）同桌轮流读，相互正音。
（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。
4、指名读课文，交流儿歌的主要内容。
5、指名分段读文，随文识记生字。
（1）识记“短、扁”。
①对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。
②给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。
③用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。
（2）识记“最”。
①加一加的方法：上面一个日字头，下面一个“耳”的变形，再加一个“又”。
②用字谜识记“最”：日在耳上站，又在耳边睡。
6、做游戏，巩固生字。
7、齐读课文。
四、辨认字形，指导写字。
1、导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。
你们有信心写好它们吗？
2、出示“我会写”的字。
认读、组词。
3、观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
4、指导书写，示范并且强调生字的笔顺。
5、学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。
6、评议。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
1、导言：今天老师请大家认识一位朋友——聪明猴。
让我们跟它打个招呼吧！
2、出示聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧！
（1）听写字词。
（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。
）
①学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：
句式：参加比尾巴的有__________________，有________________，有
________________，还有__________________。
二、细读对话，理解内容。
1、导学：这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们翻开课本，大声朗读课文。
2、师指导学习认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、认识问号，学会读问句。
（1）请四名同学来读课文，每人读一节，其他的同学要仔细听，认真看，用心想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔作记号。
（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
（3）组织学生汇报，教师相机指导。
4、学习答句，理解内容。
（1）导问：你们能回答出刚才的问题吗？（根据学生的回答，显示相应的句子，出示板书。
）
（2）展示有关图片，帮助学生理解。
①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。
用“好像”说话，了解打比方的手法。
②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。
用“……最……”说话。
③通过做动作的方式，让学生理解“扁”。
5、指导学生有感情地朗读。
（1）在这篇课文中，你最感兴趣的是哪个问题？和你的同桌对读一下。
一个问，
一个答。
（2）指两名学生分别读问句和答句。
（3）评价读的情况。
（4）小结：①问号要读出疑问的语气；②要将动物尾巴的特点表现出来；③轻声要读好。
（5）生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。
三、巩固字词，熟读成诵。
1、背诵课文。
先自己背背，再同桌互背。
2、游戏：找尾巴。
（1）（展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。
）导言：小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？
（2）提出活动要求。
①说说这些动物的名称，复习已学的生字。
②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。
③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。
还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。
教学反思。
