语文计划总结之《珍珠泉》听课心得体会

珍珠泉的读后感(模板9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级珍珠泉读后感在三年级的语文课本里，我邂逅了《珍珠泉》这篇文章，它就像一把神奇的钥匙，为我打开了一个充满魅力和神秘的世界。

作者笔下的珍珠泉，仿佛是大自然藏在人间的一颗璀璨明珠。

那清可见底的泉水，那从潭底冒出的一串串晶莹的水泡，如同珍珠一般，让我不禁心生向往。

文章里对珍珠泉周围环境的描写，是那么的生动和细腻。

绿树环绕，青草丛生，还有那散落在地上的野花，仿佛构成了一幅色彩斑斓的画卷。

闭上眼睛，我仿佛能闻到那清新的花香，感受到那柔和的微风。

这让我想起了小时候，我家附近也有那么一处小小的角落。

那是一片废弃的荒地，不知何时，长出了一小片野花。

它们五颜六色的，有红的、黄的、紫的，虽然没有花园里的花儿那么娇艳，但却有着一种别样的野性美。

我和小伙伴们常常会在那里玩耍，追逐着蝴蝶，采摘着野花，笑声在那片小小的天地里回荡。

再说那珍珠泉的水泡，作者形容它们“有的像一串串的珍珠，有的像一朵朵一瞬即逝的珠花，有的像晶莹透亮的水晶球”。

这样的描写真是太妙了，让我仿佛亲眼看到了那些神奇的水泡从潭底冒出来，晃晃悠悠地往上浮。

这让我想起了有一次和家人去泡温泉的经历。

那个温泉池子里，不断有水泡从池底冒出来，轻轻触碰着我的身体，痒痒的，特别有趣。

我好奇地盯着那些水泡，看着它们一个接一个地冒出来，然后消失在水面上，就像珍珠泉里的水泡一样神奇。

珍珠泉的水是那样的绿，那样的清。

作者说“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶”。

这种对水的描写，让我感受到了作者对珍珠泉深深的喜爱和赞美之情。

这也让我想起了老家村子里的那条小河。

小时候，河水清澈见底，我和小伙伴们经常在河里捉鱼摸虾。

我们挽起裤腿，踩在凉凉的河水里，弯着腰，瞪大了眼睛，寻找着小鱼小虾的踪迹。

有时候，运气好的话，能捉到好几条小鱼，拿回家养在鱼缸里，心里别提多高兴了。

读完《珍珠泉》，我感受到了大自然的神奇和美丽。

珍珠泉的反思文章中有惟妙惟肖的描写：“透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上，照在正升起的水泡上……”“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着”;有精巧的摹色：“水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……”有形象的比喻：“多像一串一串彩色的珍珠啊!”还有充满激情的重复：“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”表达了发自内心的自豪和赞美之情。

仅这一段中就有如此丰富的语言表现形式。

通过以上的学习，学生已深深的感受到作者是多么喜欢珍珠泉，同时我也感受到学生也已经深深的爱上了这眼清泉，在他们心中有了一种表达需要。

这是一篇十分精美的文章，虽然教材安排的是略读课文，但我仍然安排两个课时，用精读积累的方式去教学，带领学生去体会那份清幽之美，活泼之美。

珍珠泉的反思（2）珍珠泉是一部以中国传统文化为背景，讲述了主人公慧珍和四位弟子修炼成仙脱离尘世的故事。

通过观看这部电视剧，我不禁思考了很多问题，并对自己的生活和价值观进行了反思。

首先，珍珠泉呈现的是一种修行人的生活态度。

在剧中，主人公慧珍是个善良、聪明、有智慧的女孩，她在修行的过程中克服了各种困难和考验。

她通过修炼提升自己的道德修养和思想境界，最终达到成仙的目标。

这让我意识到，人生的意义并不仅仅在于追求物质上的满足，更在于精神层面的成长和升华。

只有通过修行，我们才能从繁琐的尘世中解脱，获得内心的平静和满足。

其次，珍珠泉给我启示了修炼的重要性。

在剧中，慧珍通过修炼不断提高自己的修行境界，最终得以成仙。

这告诉我，修炼是一种对自我的自我提升，是一种追求精神上境界的修炼。

在现实生活中，我们常常被繁杂的琐事所困扰，容易迷失自我。

而通过修炼，我们可以提高自我修养，增强自我意识，摆脱迷惑，找到内心的平静和宁静。

因此，我决定从现在开始，更加努力地修炼自己，从而提升自己的修行境界。

再次，珍珠泉让我思考了人生的价值。

在剧中，慧珍和四位弟子修炼成仙后，选择了离开尘世，脱离世俗的生活。

珍珠泉教学反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《珍珠泉》教学反思
《珍珠泉》这篇课文的最后一段：我挑着满满一担水，走在家乡的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
我原本以为这段话不难理解，没有必要让学生讨论，不就是水泼洒出来一滴滴的像珍珠吗？
可事实证明我错了。

当我问“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思时，有孩子说：“因为泉水叫珍
珠泉，所以那里的水叫珍珠。

”我听了一愣。

还有孩子说：“那个‘我’挑的担子太重，累得出了
很多汗，挂在脸上像珍珠。

”这个回答更是让我意想不到！不管哪种解释，孩子们都是动了脑筋的，
虽然第一种解释有没有认真读书的嫌疑，但同样闪烁了智慧的光芒。

而第二个孩子更是了不起，他
完全跳出了大人的思维定式，想象汗珠也是珍珠。

看来，老师真的不能想当然代替孩子思考，那会
断送多少奇思妙想啊！。

读吴然珍珠泉后感
吴然先生的《珍珠泉》是一部令人感动的作品，它以独特的而细腻的笔触，描绘了一幅关于家庭、亲情、友情与爱情的人性温情图。

在阅读这部作品的过程中，我深受其感染，同时也引发了我对于生活、人生以及人性的深刻思考。

《珍珠泉》的故事情节并不复杂，但它却充满了生活的真实与情感的深度。

它讲述了一个小村庄的居民在面对生活的困境时，如何相互扶持、共同度过难关。

其中，主人公小鹏与女友小燕的感情发展，更是让人感受到了爱情的美好与力量。

他们的感情虽然经历了许多波折，但最终在彼此的努力下，得到了升华和巩固。

这种爱情的力量，不仅让他们在困难面前更加坚强，也让他们在平凡的生活中感受到了幸福与温暖。

阅读这部作品，我深受其中的情感描写所打动。

吴然先生以细腻的笔触，将人物内心的情感世界描绘得淋漓尽致，让人感受到了人性的真实与美好。

而通过村庄面临干旱的困境，以及村民们的团结与互助，向我们展示了家庭、亲情与友情的重要性，让我们更加珍视这些美好的情感，同时也让我们更加关注社会与环境的问题。

同时，他以简洁明了的语言，将故事情节叙述得生动有趣，让读者沉浸其中，感受到了作品所传达的主题与价值观。

我相信，这部作品将会成为我阅读生涯中的一道亮丽的风景线，让我在平凡的生活中感受到幸福与意义。

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小学课本珍珠泉读后感
珍珠泉给我的第一感觉就是它像一个调皮的小精灵变出来的地方。

你看，那泉水从地下往上涌，就像一串串珍珠在往上冒。

这哪是泉水呀，简直就是大自然在变魔术嘛！课文里把泉水的泡泡写得特别生动，什么“晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜的”，我读着读着，感觉那些泡泡就在我眼前蹦跶呢。

作者写珍珠泉的时候，那细致劲儿就像在介绍自己最宝贝的东西。

他把珍珠泉周围的石头呀，树木呀，还有那潭水的绿都写得清清楚楚的。

我就想啊，在这样的地方待着，肯定特别惬意。

那绿树就像一把把大伞，给珍珠泉遮风挡雨，那些石头呢，就像忠实的观众，静静地看着珍珠泉每天表演冒泡泡的绝技。

这篇课文让我觉得，原来身边普普通通的泉水也能这么有趣。

我们平时可能都没有好好去观察过身边的小事物，说不定在哪个角落里，就藏着像珍珠泉这样的小宝藏呢。

我以后也要像作者一样，多去发现身边的美。

而且呀，我觉得珍珠泉就像大自然送给我们的一个小礼物，我们可得好好爱护它，要是我们乱扔垃圾，破坏环境，那珍珠泉可能就不再冒珍珠一样的泡泡了，那多可惜呀。

我特别希望有一天能真的去看看这个珍珠泉，去摸摸那些石头，去感受一下泉水冒泡泡的奇妙，说不定还能跟它说个小秘密呢！。

珍珠泉教学反思作为一名教师，珍珠泉教学法对我的教学有着重要的影响。

在过去的一段时间里，我不断探索和运用珍珠泉教学法，从中我获得了很多宝贵的经验和启示。

在本文中，我将对我的教学进行深入反思并总结珍珠泉教学法为我带来的好处和不足之处。

首先，珍珠泉教学法对我在教学中注重学生的主动性和创造性有着很大的帮助。

在过去，我主要以传授知识为主，而忽视了学生在学习中的积极参与和思考。

然而，通过珍珠泉教学法，我意识到学生是学习的主角，他们需要通过自己的思维和实践探索问题的解决方案。

因此，我开始鼓励学生提出问题、发散思维，并设计了一系列的探究性活动，鼓励学生自主探索和学习。

这样不仅培养了学生的创造性思维，还激发了他们对学习的兴趣和动力。

其次，珍珠泉教学法也促使我更加关注学生的情感和心理需求。

在教学过程中，珍珠泉教学法要求教师与学生建立起一种互信、互动的关系。

我发现，当我充分尊重和关心学生的情感，鼓励他们积极表达自己的想法和感受时，学生更愿意与我分享他们的困惑和困难。

通过与学生的交流和互动，我能够更好地了解他们的学习情况，并给予他们适当的指导和支持。

这种关心和理解对学生的学习和发展有着积极的影响，使他们感到被重视和被关爱。

然而，珍珠泉教学法也存在一些不足之处。

首先，珍珠泉教学法注重学生的主动性和创造性，但在某些情况下，学生可能缺乏必要的知识和技能来进行自主学习。

这时，教师需要提供一定的指导和支持，帮助学生在学习中找到适当的方向和方法。

其次，珍珠泉教学法强调学生的情感和心理需求，但在实际操作中，教师可能面临来自学生的抵触和反对。

学生可能习惯于被动接收知识，对于这种改变可能持怀疑和不配合的态度。

因此，教师需要耐心引导和劝说，以便学生能够适应并接受这种新的教学方式。

综上所述，珍珠泉教学法对我的教学有着积极的影响和启示。

通过珍珠泉教学法，我更加注重学生的主动性和创造性，关心他们的情感和心理需求。

这种教学方式不仅培养了学生的自主学习能力和创新精神，还提高了他们的学习动力和学习效果。

珍珠泉研学心得今天我们研学的目地是珍珠泉，听导游说这里风景如画。

珍珠泉是在悬崖峭壁上由山水冲刷形成的，有五处泉眼，从半空倾泻而下，注入池中，如串串珍珠散落于翡翠盘中，晶莹透亮，所以取名为珍珠泉。

但是看到他那破烂的样子真想大骂几句，就像是垃圾场似的，再加上旁边建筑物的衬托，让人更感气愤了！突然觉得不对劲，正准备下车时，听到了老师说“珍珠泉没什么好看的”顿时我火冒三丈，“我告诉你，我还没玩呢？怎么能这样讲话？这些难道不美吗？”那个人愣住了，笑着跟旁边的人聊起来：“她真是莫名其妙啊，刚才还凶巴巴的，现在竟然跟别人讲话了”哎呀，原来老师也不容易啊！刚才的自己真是太激动了，要冷静点！虽然心情好多了，可脸色还是拉的比较长，唉……都怪那个男的……等等、等等、先把它们放一边吧。

进入景区内，便迎面扑来一股淡淡的清香，沁人心脾，耳畔响起了潺潺的流水声，溪水绕石而流，宛转成歌，回荡山谷之间。

两侧山林茂密，郁郁葱葱，群山环抱着珍珠潭，潭水清澈见底，远处倒映着青山绿树，湖光山色，如诗如画。

随手捡了块小石头扔进去，水花溅出了许久才平息。

阳光洒在湖面上，波光粼粼，珍珠泉顿时熠熠生辉，无论春夏秋冬，永不停歇地喷涌着清泉，水质优良，含多种矿物质元素，常饮此泉水可健身强体、延年益寿。

虽然游客不少，但却保持了宁静的氛围，感受不到喧闹与吵杂，非常舒服！走累了，可以坐在亭子里休息一会儿，观赏周边的美丽风景，尽情享受假期的欢乐。

忽然我发现前方人越来越少，连导游都找不到了，看着路上行走匆忙的旅人，猜测肯定是接近尾声了。

往回望了望，只见景区外聚集了一批又一批的旅客，想必景区门口依旧排着队伍，真希望早日离开啊！临走前特意留影纪念一下，真的不愿意离开！最后跟爸妈道别后我依依不舍的离开了，既是告别又是开启新的征程。

我相信我们的明天会更好，未来属于我们的！晚安，我爱你们！。

《珍珠泉》听课心得体会我有幸观摩了三年级三班的陈晓敏老师执教的《珍珠泉》。

通过听课，使我受益匪浅。

陈晓敏老师执教的《珍珠泉》一课本身从课题就非常吸引人，“珍珠泉”听到就很美，特别是我六年前还有幸前往珍珠泉游玩过，那时候的印象就很深刻，所以今天得知陈晓敏老师执教这节公开课，心里异常兴奋，很期待这节书本上的“珍珠泉”会给我带来什么样子的感受。

整堂课，陈晓敏老师都非常正确的把握了教材的特点，学生的特点，正确的把握重点，突破难点，非常强烈地突出了学生的主体地位。

在上课开始陈晓敏老师就出示一些与泉水有关的词语，在这个过程中学生们不知不觉的积累了好多的词语，对于学生们的写作、表达能力都有提升与帮助。

然后出示几张带有声音的珍珠泉的图片，让同学们边欣赏边用词语形容水的声音，同学们的兴趣一下子就被调动起来，在这方面，陈晓敏老师做的真的很到位，起到了非常好的效果。

在整堂课，最大的亮点，我感觉就是陈晓敏老师对学生主体地位的充分尊重。

在对课文的学习中，陈晓敏老师很好的引导了学生通过自读课文，关注略读课文中中心句的作用，反复诵读中心句，教会学生略读课文的学习方式，围绕中心句开展学习学习任务，小组合作贯穿始终。

我觉得，她从三年级就已经开始训练学生从中心句中展开整堂的学习任务。

相信这样下去，学生的提炼能力一定能够得到提高，良好的学习习惯由此养成。

在课堂上，教师始终只是作为引导者、参与者，没有代劳，更没有包办。

整堂课的教学过程来看，教师的教学思路清晰，对教材的研读较深较透，教学效果很好，加之后面的写作指导，更是锦上添花。

听了她的课，反思自己以前所上的略读课文，我觉得我还不够相信学生，不够充分发挥学生的主体性，这也是我以后教学中迫切需要改进的。

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