五彩池_教案教学设计_2

《五彩池》第2课时教案教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。

2、理清课文叙述的顺序，了解五彩池的特点及其成因。

3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮美山河的感情。

4、学习课文按一定顺序记叙的方法。

教学重难点：1、理清课文叙述的顺序，了解五彩池的特点及其成因。

感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮美山河的感情。

2、学习课文按一定顺序记叙的方法。

教法及教具：1、《五彩池》课件；2、合作探究，自主学习法；教学过程：第二课时一、激趣揭题小朋友们，我们都明白，水是一种无色无味的液体，但是在一个漂亮的地点，那儿的水却有着几种不同的颜色，今天，老师就带领大伙儿坐上火车一起去看一看。

1、播放《五彩池》课件，提问：大伙儿看看，这是什么地点？2、老师提问：看到这幅奇异的五彩池，你最想明白什么？（学生大胆提问）3、好，那么就让我们一同来到那个漂亮的地点，去观赏美景，同时也解开同学们心中的疑问，（老师在黑板上板书与课文内容有关的问题）二、复习课文写作顺序通过上节课的学习，我们明白了这篇课文按一定顺序描写了漂亮的五彩池，谁能将课文顺序说给同学们听听。

三、讲授新课（利用导游与游客的形式自由介绍五彩池）。

五彩池这么美，没有导游可不行啊，今天，我们的同学和专门多的老师都来到了这奇异的五彩池，那么就请同学位积极担当导游，将五彩池的美景用你最生动的语言展现给我们。

1、请同学们在小组里自由组合，每人读一部分，然后告诉小组里的同学，你会抓住五彩池的哪些特点来介绍。

2、自由组合，喜爱第二部分、第三部分、第四部分的分别组成不同小组合作学习。

3、提示小组学习要求（假如你是导游，你会如何介绍这部分美景给你的游客）教师巡视参与。

4、全班交流，由各组推选导游，老师和其他同学担当游客，学习课文。

（1）学生自由介绍，（教学进程依照学生介绍内容作调整）。

学生可能会从以下几个方面介绍。

（2）第二自然段（五彩池专门美）①游客提问：什么缘故说五彩池美呢？②导游回答：（边放幻灯、学生边说）池子数量多，〈五彩池的水池到底有底有多少个呢？〉有大有小，颜色美，开头各异（学生也许会直截了当照着课文内容读，老师作适当总结，其他同学还可补充导游作介绍；互相评判，其他游客也可提问。

《五彩池》教案优秀5篇《五彩池》优秀教案篇一教学要求：１、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

２、理解重点词句并有感情的朗读，背诵第二、第四自然段。

重点难点：理解课文内容，通过有感情的朗读体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美。

教学准备：多媒体、录音机教学过程：一、复习通过上节课的学习，我们已经知道五彩池在人间，而且非常神奇，那五彩池究竟神奇在那儿？又为什么说在人间呢？二、新授（第二至第四自然段）１、（出示五彩池的美景图）看！五彩池是多么神奇啊！你们能把看到的用语言描述出来吗？２、你们描述得真美啊！那作者又是怎样来描述这神奇的五彩池的呢？请同学们轻声自读第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用横线划出有关语句。

３、再请同学们读读这些句子，想想这些句子分别是从哪些方面来描写五彩池的神奇的？４、交流。

边交流有关句子边指导朗读。

（１）、只见漫山遍野都是大大小小的水池。

指读、评读、指读、齐读。

（２）、水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。

手比划，评读、指读、齐读。

（３）、无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

配图、指读、评读、指读、范读，并闭眼想像，再自读、指读、齐读。

（４）、池边是金黄色的'石粉凝成的有像莲花的配图、范读并想象还有哪些形状？用有像说说。

小组合作讨论该怎么读并推选一名进行比赛。

评读、再小组練读。

５、配乐朗读整段。

指读、自由练背。

第三自然段１、五彩池的神奇不仅体现在这些方面，还有其他方面呢！师读，生看书想象池水神奇的颜色。

(读时有意漏掉更，)让学生体会有无更有什么区别？２、评读、自读、指读、齐读。

第四自然段１、由第三自然段引出疑问明明是清水，为什么水池里会显出不同颜色来呢？带着这一问题自读并思考。

２、指说。

师再简介天气晴朗也是原因之一。

３、原来池底长着许多石笋有的像成簇的珊瑚。

《五彩池》教案五彩池教案教案目标：1. 了解五彩池的地理位置、起因和特点；2. 学习五彩池的形成原因和科学知识；3. 培养学生对自然景观的鉴赏能力；4. 培养学生的科学探究和实践能力。

教学准备：1. 地理教材、地图和图片等；2. 实验工具和材料，如试管、草酸、试剂等；3. 杂志、报纸和互联网等相关资料。

教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)使用地图介绍五彩池的地理位置，引起学生的兴趣。

展示五彩池的图片，让学生观察并描述景色。

Step 2: 学习五彩池的形成原因 (20分钟)介绍五彩池的形成原因：温泉水中含有大量的矿物质，其中以硅酸盐和草酸盐最为丰富。

通过地热活动，温泉水中的矿物质溶解并沉积在地表，形成五彩池的色彩。

Step 3: 进行实验探究 (30分钟)准备实验工具和材料，如试管和草酸等。

教师指导学生进行实验，观察草酸与温泉水中的矿物质反应的过程和结果。

学生通过实验，理解五彩池形成的科学原理。

Step 4: 学习五彩池的特点和保护 (20分钟)介绍五彩池的特点和价值：五彩池色彩斑斓，景色独特，深受游客喜爱。

同时，五彩池也是珍贵的自然资源，需要保护。

让学生思考如何保护五彩池，并鼓励他们提出自己的意见和建议。

Step 5: 总结与展示 (20分钟)让学生小组进行讨论汇报，分享自己的学习体会和保护方法。

同时，可以邀请学生进行插画、写作或制作PPT等形式的展示，展示他们对五彩池的理解和创意。

教学延伸：1. 邀请专家或地理爱好者来学校进行讲座，深入了解五彩池的形成原因和保护方法；2. 组织学生进行实地考察，亲自观察和体验五彩池的美丽；3. 开展有关保护环境和保护自然资源的主题班会或活动。

教学评价：1. 学生对五彩池的地理位置、形成原因和特点有清晰的认识；2. 学生能够通过实验探究，理解五彩池的科学原理；3. 学生能够提出自己的保护五彩池的方法和建议，并展示自己的创意；4. 学生的表现和参与度可以通过小组讨论、展示和书面作业等方式进行评价。

五彩池教学设计(优秀4篇)语文教案－《五彩池》教学设计篇一说明：教学活动中试图渗透的教学理念：1、注重学生主体。

2、注重语文工具性和现代人文精神的统一。

3、致力于学生语文素养的形成和发展。

4、注重探究性学习，创新意识、创新精神和创造性思维能力的培训。

5、尊重语文教育规律与特点，注重培训学生的语文实践能力，提高综合语文素养，注意发展学生的个性，珍视独特感受，体验和理解、认识、形成多样化的个性特点。

6、坚决摒弃在教学过程中追求完整的序列和精确的目标。

基于上述教学理念，特将《五彩池》一课定位为兴趣式（即创设诱因，激发兴趣－－自主领悟，再现情景－－合作共研，完善认识－－课内小结，深化效益）的开放式教学结构。

其具体教学过程设计为四个阶段，（1）激趣导入（旅游广告）；（2）审美欣赏（虚拟旅游）；（3）整体感悟（畅谈旅游见闻）；（4）拓展学习（网上旅游）。

一、教学设计的基本思想：1、开放教学内容，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，让学生在趣味盎然的虚拟活动中，去读、去思、去悟、去探究，达到“自主学习，自悟学习，自得学习”的目的。

2、开放教学手段，创设教学情景，创设想象情境，创设交流情境，创设质疑情境，激活学生学习兴趣和思维，培训创新和探究能力。

在平等、和谐、愉快、自由的课堂气氛中，相互学习、交流，共同感受《五彩池》的美丽、神奇，探究大自然的奥秘，感受大自然的美。

培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情和审美情趣。

二、教材简析：本课给我们展示了一个奇丽画面，在四川松潘藏龙山上，有许多大大小小、形状各异的水池，池水在阳光的照耀下呈现出不同的颜色，再加上池周围树木花草的倒影，瑰丽多姿。

多美的五彩池啊，真是人间仙境。

课文的二、三、四自然段是全文的主体，特别是二、三自然段，教学中要通过开放的课堂活动，重点让学生借助文中生动形象的描写，展开想象，了解五彩池的特点，体悟五彩池的美丽神奇，探究大自然的奥秘。

三、教学目标：1、认知目标：了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽神奇及形成的原因。

《五彩池》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五彩池的优秀教学设计5篇五彩池的优秀教学设计5篇五彩池的优秀教学设计1教学目的：1、认知目的：理解五彩池的特点，体会五彩池的美丽与神奇及形成的原因。

2、才能目的：通过开放的课堂活动，培养学生语文感悟才能，想象才能，表达才能和创新思维才能。

3、情感目的：通过体会五彩池的神奇，从中感悟大自然的美，从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情。

教学重难点：理解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的感情。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一本很好看的相册，想不想看？2、出示五彩池课件。

师：看到这些，你有什么想说的吗？你们知道这是哪吗？板书课题，齐读。

二、精读课文，理解内容〔一〕通读课文，整体感知。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并考虑课后的问题。

2、出示词语，认读。

3、导语：通过读课文，老师相信，五彩池的样子以及池水神奇的特点一定会给你留下深化的印象，谁来说说，课文从哪些方面向我们介绍了五彩池。

4、生答复后相机板书：数量、大小、形状、颜色。

〔二〕抓住重点句段，理解五彩池的特点。

1、出示学习提示：〔1〕默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。

〔2〕想像五彩池的美丽与神奇，把你的感受告诉大家。

〔3〕说说五彩池的池水为什么会显现出不同的颜色。

2、请一学生朗读。

学生根据学习提示自读课文，老师巡视指导。

3、学生汇报。

〔1〕五彩池数量多。

1、一生读描写五彩池数量多的句子：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。

”老师纠正读音。

2、“漫山遍野”说明了什么？你来读一读，从这个句子中你体会到什么？你从哪儿看出来的？3、另一生读描写五彩池数量多的句子：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪烁着不同颜色的光芒，好似是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

”边听边想，你的眼前仿佛出现了什么？〔仿佛出现了宝石〕演示课件。

语文教案《五彩池》教学设计（优秀8篇）《五彩池》教学设计篇一1、有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖河山的思想感情。

2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

3、认识“亩、拇、舀、簇、珊、蝴”等6个生字。

了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

（让学生通过朗读课文，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情）引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。

一、揭题导入：齐读课题：五彩池1、同学们，你们听说过瑶池吗？在西方昆仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母颐养生息的天庭别府，名为——别有洞天，也就是瑶池。

那里湖水粼粼，清澈透亮。

水鸟云集，有时飞翔于湖面，有时在水中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象万千。

湖旁有一平台，传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八，西王母专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿，热闹非凡。

（传说天上有座昆仑山，山上有个瑶池，池里的水油红、黄、绿、蓝、紫五种颜色，好看极了，是神仙住的地方。

其实这个神奇的地方就在人间——四川松潘的藏龙山。

）2、（过渡）然而，在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇，这节课我们就一起去游览、欣赏一番。

3、配乐播放五彩池图片。

二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。

2、五彩池给你什么印象？板书：（神奇、美丽）的五彩池3、默读课文，想想，课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽？你是从哪几个自然段感受到的？（抓住重点句段，理解五彩池的特点。

1、默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池的特点的句子读一读。

2、想象五彩池神奇而美丽的景色，把自己的感受说给大家听。

3、说说五彩池水为什么会显现出不同的颜色）三、检查交流预习情况（1）指导学生读准字音。

儿童绘本教学：《五彩池》第二课时教案设计第二课时教案设计一、教学目标：1.继续提高学生的阅读理解能力，通过本课的阅读，学生将能够理解并且准确表述故事情节；2.培养学生的观察力和想象力，让学生了解文化差异并且建立对不同文化的认识和尊重；3.培养学生的口语表达能力，帮助学生锻炼和提高自己的语言表述能力；4.让学生能够创造性的使用一些基本的美术技巧，提高学生的绘画能力。

二、教学内容：1.学生课堂阅读《五彩池》的第二篇，通过小组讨论展开学生对故事进行的深入思考；2.学习用画笔画出自己所想象出来的“彩虹”，并且在自己的绘画中融入绘本情境中感觉到的带有中国特色的元素；3.小组合作，编写一篇简单的故事情节并且运用肢体动作来进行表演。

三、教学过程：1.阅读故事，小组讨论：让学生自由交流谈论，分享一些个人的见解和想法。

在此过程中老师可以辅助一些特定的问题，引导学生的思考，例如：故事中重要的事件、人物、结构、句子的娓娓道来等等。

2.讲学：老师可以使用PPT来展示给学生一些画彩虹的基本技巧，例如：如何利用画笔来画出“彩虹”的各种颜色；如何调准颜料的色相等等，并且通过展示给学生，在画画以前的准备工作上，有哪些是特别需要注意的。

此外，老师也要在教学中注意对学生的语言表述进行纠正和提醒。

3.绘画：让学生充分的发挥自己的想象力，用自己的画笔画出“彩虹”，并且在自己的绘画中融入绘本情境中感觉到的带有中国特色的元素。

在画画过程中，老师可以给学生适当的提炼和引导，帮助学生进行画画的技巧练习和想象运用。

4.运用：学生分为小组，每组4人左右，结合故事情节编写一篇简单的故事，在学生编写的故事情节中，应该包括绘本故事情节中的一些重要的元素。

每组学生利用肢体动作来进行表演，并且在表演过程中，学生应该要能够运用自己的语言表述能力来进行合理的表达。

5.展示：学生在完成作品之后进行展示和分享，让学生共同欣赏和鉴赏彼此的作品，并且在展示和鉴赏的时候，学生也可以进行相应的互动和交流。

《五彩池》教案《五彩池》教案「篇一」教材分析这篇课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。

课文生动地描写了五彩池的美丽景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的情感。

课文重点讲述了五彩池的数量、大小、颜色、深浅、形状以及池水显出不同颜色的原因：一是池底长着许多形态各异、高低不同的石笋；二是阳光折射的作用；三是池边茂盛多彩的树木花草在池水中的倒影，使池水瑰丽多彩。

文章从奶奶讲的神话故事引入，引出了人间的五彩池。

作者运用了大量的比喻句，把五彩池描写得生动形象、多姿多彩。

而结尾讲“五彩的瑶池就在人间，不在天上”，与开头呼应，给人以意味深长之感。

教学目标一、知能目标：1、认识15个生字，写会10个生字。

积累部分好词佳句。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

并练习边读边展开想象。

根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。

3、指导学生通过学习了解五彩池的成因，感受它的美丽神奇。

二、情感目标：激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。

三、方法学习：进一步学习边读边想象的读书方法，以读有所感、读有所悟。

教学重点、难点1、了解五彩池的成因，感受其景色美丽。

2、养成边读边想象的阅读习惯。

教学建议关于课文：1、课前教师可以准备五彩池教学挂图，或能表现五彩池特点的投影片或课件，或让学生曲收集五彩池的风光图片，也可以让学生上网查阅五彩池的有关文字资料。

2、从课题入手，启发学生质疑，引导学生探究的兴趣。

根据学生质疑情况安排课堂教学内容；然后启发学生通览全文，交流对这篇课文的总体感受。

3、对于本课重点内容，即学生提出的重要问题——五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因，可以采用合作学习的方式进行，也可以采用自学与合作相结合的形式进行。

如果学生的能力较强，也可以就这两个问题全班展开研读。

把小组讨论与集体讨论学习结合起来，调动每一个学生的积极性来参与学习。

4、这篇课文内容丰富，语句优美，描写的色彩艳丽，让人充满神奇之感。

《五彩池》教案（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么你有了解过教案吗？这次帅气的小编为您整理了5篇《五彩池》教案，希望能够满足亲的需求。

《五彩池》教案篇一教学要求：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。

2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。

（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。

教学重点：用摘句法归纳段意。

教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。

教学课时：一课时一、揭题1、板书课题：11、五彩池2、齐读课题。

本文是一篇游记。

3、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。

二、熟读课文（一）读通课文1、提出自学要求。

读通课文，读准字音，给小节标上序号。

2、检查自学情况。

请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。

3、谈初读感受。

（1）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（2）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。

思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。

理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第2、3小节。

按总分总结构可把课文分成三段。

第一段：第l节；第二段：第2、3节；第三段：第4节。

板书：池水三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。

1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。

板书：大大小小形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。