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关于中职学校动漫创意人才培养的几点思考摘要：进入2l世纪，伴随着全球数字娱乐产业高速发展与国内对文化创意产业的支持，中国动漫产业发展已经渐如佳境。
在这种情况下，如何培养动漫行业合格人才成为当前职业教育的重中之重。
本文就中职学校动漫创意人才的培养谈几点看法。
关键词：中职学校动漫创意人才培养目前，全国已经有多个省市将动漫作为新兴的文化创意产业进行大力扶持。
不过，目前国内动漫市场的发展仍然不尽如人意，人才培养与市场需求脱节，造成动漫创意产业人才结构性不足，人才短缺与传统教育模式的发展滞后是我国动漫产业发展的一个重要瓶颈。
同时，职业教育肩负着通过培养创新型人才引领经济社会发展的使命，因此，中职教育教学改革应以市场需求为导向，满足社会需要和学生需要，加强培养动漫专业学生的综合能力，进而推动中国动漫产业的迅猛发展。
一、中职学校动漫创意人才教育存在的问题作为动漫产品创意环节的人才，需要懂得动漫产品受众群体的消费心理、审美心理，具备深厚的人文底蕴、较高的艺术素养和敏锐的艺术鉴赏能力，具有良好的视觉艺术经验、美术基本功及其他多方面的素养。
但就中职学校而言，动漫创意人才的教育还存在一些问题。
首先，多数中职学校动漫人才培养目标不清。
目前许多中职学校的动漫专业都是从原来的计算机应用专业分离出来的，专业内容更接近计算机专业的多媒体制作方向，没有制定专用的教学计划和教学大纲，专业和人才培养的定位不清，培养目标不明确，这是目前中职院校动漫专业普遍存在的问题。
再次，硬件设施落后，缺乏物力保障也是制约中职院校动漫专业发展的重要因素。
动漫专业对硬件的要求非常高，图形编辑软件、硬件平台等价格都非常昂贵，再加上很多中职学校在这方面起步晚且资金缺乏，多数学校动漫专业的硬件设施落后。
第三，招收生源素质普遍偏低。
中职学校招收的应届毕业生起点较低，招收的学生在中学没有养成良好的学习习惯、奋力拼搏的进取精神，加之文化基础薄弱，学习劲头不足，学习氛围不浓，而且大部分学生在此前也从来没有接触过动漫类的相关课程，也没有美术基础。
谈文化大发展背景下广西中职动漫专业建设及人才的培养探索广西华侨学校李德清【摘要】国家对文化发展中提出推动文化大发展大繁荣，文化发展上升为国家发展战略目标，动漫艺术的发展将是文化大发展中的一块重要内容,中职动漫教育作为动漫专业教育中的基础教育，必须要不断进行探索及改革，伴随国家制定的文化大发展战略，中职动漫教育也将乘此快车为国家文化发展战略服务，广西中职动漫教育建设需要学校教育者不断发现新问题，推动中职这一专业健康良性向前发展。
【关键词】广西中职动漫专业人才培养建设发展国家对文化发展中提出：推动文化大发展大繁荣文化建设目标,将文化发展上升为国家发展战略，动漫艺术的发展无疑是文化发展中不可缺少的重要内容,而动漫教育的发展如何培养专业人才，基础阶段的动漫教育应当如何跟上时代发展的步伐呢？这值得我们深思，国家制定文化发展战略，对当今动漫教育我们要有一个全面的认识：一、做好广西中职动漫教育对动漫职业人才的培养起着重要的作用，也是文化大发展背景下的需要。
广西作为西部地区近年来在经济建设中发展迅速，各行各业与东盟国家交流方面也更加紧密，明显的区位优势使得广西对于宣传中华文化及本民族文化有着艰巨的任务，区内各地在文化建设上投入逐年加大，中职动漫教育的提升符合地区文化建设发展的需要。
近年来广西也不断涌现了多个本土的动漫制作公司，从公司的招聘职位中可以看出，对动漫专业的制作人才需要在不断增加，根据企业用人需要及繁多的岗位，专业针对性强，职业能力要求高，使得我们对于动漫人才培养有很大的挑战，我们不禁要问我们培养的学生能胜任哪些岗位？中职动漫教学需要学生掌握那么全面的知识呢？还是某一专项特长的精通知识？对于这一问题相信很多动漫教育者也在思考。
如何做好专业人才培养使他们能符合社会需求岗位的工作值得我们动漫教育者深思。
在广西中职专业教育中开设动漫专业的学校如何对这一专业进行建设使之适应时代发展和企业用人的需要，动漫专业教育还存在怎样的难题？对于发展动漫教育必须先从现状我们应该从何入手找到问题突破口，深入研究透过现象看本质，找到问题的根源，研究解决方案，推动专业建设向前发展。
中职学校动漫专业建设探索
作者：钱华军
来源：《职业教育研究》2009年第01期
摘要：动漫专业是中职学校的新兴专业。
中职学校应对动漫专业的发展前景、专业定位与建设加以研究，适应本地区市场的需要，根据学生的基础，因地制宜地选择专业方向，加强校企合作，引进企业人才参与专业建设，积极开发校本教材，走校企合作、产教结合之路。
关键词：中职；动漫；专业建设
动漫产业是一个新兴产业，可以被视为创意产业的一种。
1997年，英国政府提出创意产业的构想后，创意产业得到越来越多国家的重视和大力扶持。
随着网络和数字技术的发展，动漫产业现已成为以动画卡通、网络游戏、手机游戏、多媒体产品为代表的新兴产业，并被视为21世纪创意经济中最有希望的朝阳产业。
我国动漫产业的发展前景
2004年，国家广电总局下发了《关于发展我国影视动画产业的若干意见》，2006年，国务院办公厅转发了财政部等10个部委的《关于支持国产动漫产业发展的若干意见》，明确提出了“中央财政设立扶持动漫产业发展专项资金支持优秀动漫原创产品；加大投融资支持力度，消除社会资本进入动漫产业的各种障碍”等政策。
上述重大举措的出台，使国内动漫产业在短时间内呈现出蓬勃发展的态势。
截至2007年10月，国内已有30多个动漫产业园区，5400多家动漫机构，450多所学校开设了动漫专业，动漫专业在校学生有46万多。
而在我国84万个各类网站中，动漫网站约有1.5万个，占1.8%，这一数字与2006年初同期相比，增加了4000余个，增长率约为36%；动漫网页总数达到5700万个，增长率约为50%。
面对广阔的动漫市场，各地动漫产业发展计划的制定更是如火如荼，纷纷打造各自的“动漫之都”。
北京开始着力打造国际一流的动漫产业中心，上海、广州、福州已初步形成了以网络游戏、动画、手机游戏、单机游戏及与游戏相关的产业链，这一切直接导致了国产动漫市场的上位。
与几年前充斥我国动漫市场的85%以上都是外国动画片的情形形成鲜明对比的是，2007年国产动画片的数量已经占据国内动漫市场的半壁江山。
到2010年，国产影视动画片的
市场销售额将达到100亿元，利润将达到20亿元，年增长率将达到30%以上。
如此巨大的市场需求，为我国的动漫产业提供了一个广大的发展空间。
国家的大力扶持和广阔的动漫市场也给中职学生提供了广阔的就业市场，同时为中职学校提供了新的发展机遇。
重庆市作为直辖市，是我国西部最具发展潜力的城市，动漫产业于2004年在重庆起步，现已建有四个动漫基地，预计可容纳100家动漫企业，动漫人才就业市场相当广阔。
四川仪表工业学校在中职动漫专业建设上做了一些有益的探索，为在重庆市中职学校中开设与推广动漫专业积累了宝贵的经验。
动漫专业方向的选择与定位
中职学校专业的开设应该体现以服务为宗旨、以就业为导向的原则。
新时期的动漫产业已经发展成为以影视动画、网络游戏、手机游戏、多媒体产品为代表的新兴产业。
中职动漫专业方向的选择与定位应确立在学生与市场需求的基础上，既要考虑中职学生的基本素质，又要分析中职动漫专业学生的岗位能力需求，应立足并满足本地区就业岗位的需求，逐步向动漫产业发达地区输送优秀毕业生，进一步带动本地区动漫产业的发展。
重庆市是最年轻的直辖市，是我国西部最具发展潜力的城市，城市建设与发展相当迅速，建筑工地随处可见。
建筑行业的快速发展为建筑展示动画和建筑表现图制作行业提供了生存与发展的空间，对建筑展示动画和建筑表现图制作人才的需求相当大。
根据行业调研和市场调查，现在的从业人员中就有一定比例的初中生或高中毕业生，一般中职学校的学生经过美术基础和相关软件的学习与训练都能达到上岗要求，找到相应的工作岗位，不会出现学非所用、专业不对口的现象。
因此，可以选择建筑动画制作作为我校中职动漫专业的专业发展方向，借此推动动漫专业在中职学校的建设与发展。
动漫专业建设的具体实践
专业来源于产业，专业的开设离不开产业的发展，岗位能力需求已经成为专业技能培养的标准。
借鉴重庆中澳职教项目的经验，坚持走学校与企业结合、专业与行业结合、教学与生产结合的“三结合”发展模式，我校与重庆鼎冠教育咨询公司合作，共同建设了中职学校动漫专业。
做好前期专业试点工作新专业的开设需要进行行业调研与市场分析，需要培养师资，开发能力标准，编写校本教材，逐步形成专业甚至行业的技能标准。
在与企业正式合作前，我校开办了建筑动画短期培训班，并邀请建筑动画制作企业的一线制作人员参与教学，以此作为动漫专业的前期试点。
由我校教师担任基础能力课程的教学，由企业制作人员担任核心能力课程的教学。
基础课程包括美术基础、建筑识图、Photoshop基础、3DSMAX基础等，主要内容为基础知识和软件基本操作方法，目的是为核心课程提供支撑。
核心课程的内容主要是运用
3DSMAX进行建筑建模、场景渲染，运用Photoshop进行后期处理。
核心课程以生产项目为教学任务，以生产产品（建筑表现图）为教学目标，使学生熟悉产品制作流程，掌握产品制作技能，体现了以能力为本位的教学模式。
在教学过程中，学校与企业双方相互沟通，师资之间互相交流，为下一步开设专业积累了教学经验，培养了师资。
建筑动画制作的课程设置建筑动画制作的专业基本能力模块课程有：美术设计基础、图形图像处理、CAD图处理、三维制作基础、三维动画制作基础等，分别开设在第一、第二和第三学期；职业特定能力模块课程有：建筑效果图制作、建筑展示动画制作、动画后期合成、生产项目实训等，分别开设在第三、第四学期；第五、第六学期为学生就业实习阶段。
美术设计基础以素描、色彩、三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）为教学内容，在教学活动设计上以课堂理论讲授与户外写生为主，通过训练培养学生掌握各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及对美的感受能力，提高创作能力与造型能力，活跃构思。
图像处理、CAD 图处理、三维制作基础、三维动画制作基础是专业基本能力课程，在课程设计上将建筑表现图分解成许多小项目实施教学。
例如，三维制作基础课程以建筑表现图中的家具、电器、灯具、装饰画等作为制作项目，让学生通过这些小项目的学习掌握三维物体的建模方法。
建筑效果图制作、建筑展示动画制作、动画后期合成、生产项目实训是职业特定能力模块课程，这些课程主要以集中教学与训练的方式进行，在课程设计上以大项目为主进行教学，如制作建筑表现图与建筑展示动画，要求学生通过学习完成大项目的制作，掌握就业上岗必备的工作能力。
生产项目实训的目的是进一步锻炼和提高学生的制作技能，在条件允许的情况下，组织学生参与企业产品的生产，积累工作经验。
加强校企合作，将学校变为生产工厂在专业建设过程中，要加强学校与企业的合作，邀请企业一线制作人员担任职业特定能力课程的教学工作，引进企业专业人才参与专业建设，与企业人员一起开发校本教材。
要加强教学与生产的结合，通过成立教师工作室或学生动漫社团，利用生产项目实训参与企业生产，将生产任务引入到学校教学中，或将学校变为企业的生产车间甚至生产工厂。
国家的大力扶持和广阔的动漫市场给中职学生提供了广阔的就业市场，中职动漫专业的开设应该适应本地区市场的需要，根据学生的基础，因地制宜地选择专业方向，在专业建设实践中不断探索适合中职学校的动漫专业发展之路。
参考文献：
[1]2008-2010年中国动漫产业分析及投资咨询报告[OL].中国投资咨询网. http：
///services.asp.
作者简介：
钱华军（1973—），男，四川仪表工业学校讲师，计算机教研组长。
（本栏责任编辑：王恒）。
