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高一语文-父母与孩子之间的爱PPT教学课件5

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人教版高一语文必修四《父母与孩子之间的爱》PPT教学课件

人教版高一语文必修四《父母与孩子之间的爱》PPT教学课件
，
2第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引” 和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？
这句讲了人成长的过程及爱的发展过程。 由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信 自己，是自己的主人，从而超越父亲的权 威。
•
3 第八、九段“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要
求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和 “如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性” 矛盾吗？
爱的能力发展表
年 龄 段 特 征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下（幼儿期）
自恋，无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，被爱的反应是感谢和 高兴
8—10岁（童ห้องสมุดไป่ตู้期）
少年时期（成长期） 成熟时期（成熟期）
有爱的意识，通过自己的努力去 唤起爱。
开始呼唤爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人“我爱你，应为我需要你”
第三段提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为 我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是 “我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱 你’ 。这两种爱的原则区别是什么？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。 因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先 获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为 我爱人所以我被人爱。先付出再获得，从爱他人中 实现爱自己，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而 成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美 好。
爱别人，创造爱“我需要你， 因为我爱你”
爱不是与生俱来的！
•无爱---被爱---有爱 呼唤爱---创造爱
1第二段“母爱是一种祝福，是和平? 2第三段两种爱的原则的区别？ 3第四段：“爱是能力问题”该怎样理解？ 4第五段：为什么“无论儿童还是成年都牢牢 地保留着对母爱的渴求” ？ 5第五段“理想典型”是什么意思？ 6第八段“母亲的作用是给予孩子一种生活上 的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终 脱离自己”矛盾吗？ 7第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威 的指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗 8第八、九段“父爱不应该是咄咄逼人和专横 的”和“一个人只发展父亲的良知，他会变得 严厉和没有人性”矛盾吗？ 9第九段:弗洛伊德“超我”理论是什么？ 10第十段弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟 的健康的灵魂？

高一语文父母与孩子之间的爱优秀PPT完整PPT

高一语文父母与孩子之间的爱优秀PPT完整PPT
1《爱的艺术》一书相关章节“爱的理论”部 人生内无贤父兄，外无严师友，
人生内无贤父兄，外无严师友，
《劝孝歌》
分 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
羊羔跪乳 ，乌鸦反哺 ，是为礼也。 ”
2毕淑敏《孩子我为什么打你》 这就是你同我那时所要说的话了。
4、尝试回答问题：为什么文章的题目叫“父母与孩子之间的爱”？
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
过【铁畅道 所时欲，言他，先深将入8橘探—子究散】1放0在岁地上，自己慢慢爬有下爱，再的抱意起橘识子，走。通过自己的努力去唤起爱 （童年期）
“你到哪去了，你这坏孩子？”
于是“扑我扑不衣告上诉的你泥少,妈土妈，年。心时里很期轻松似的，过一会开说，始“呼我走唤了爱；（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我
到这边时，我赶紧去搀他。
爱你，因为我需要你”
（过渡期）
明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
成熟时期
爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”（成熟期）
【引导质疑，深入感知】
1母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？
明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给 孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩 子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从 而摆脱对父亲的依赖而自立。
[至善至亲，父母大爱]
母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲代
表思想的世界……
美弗
罗姆
慈母爱子，非为报也。
汉 刘安
十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》
人生内无贤父兄，外无严师友，
而能有成者少矣。 著
宋 吕公

《父母与孩子之间的爱》 课件-高中语文人教版必修4(共32张PPT)

《父母与孩子之间的爱》 课件-高中语文人教版必修4(共32张PPT)

当徒劳人事纠葛, 兑现成风霜皱褶, 爸，我想你了。 ——李宗盛《新写的旧歌》
4、再看题目 对象 父亲、母亲、孩子
内容 爱
二、浏览全文，不明觉厉
三、单元说明，指点迷津
真正有思想深度的好文章，读来总是令人深 思，使人清醒，感到增添了某种向上的力量。 阅读这个单元的随笔、杂文等，就能感受到 这种思想冲击的力量。
3、那么，主旨呢? 就如何构建健康成熟的灵魂而对母爱、父爱 以及孩子爱的能力发展进行的理性剖析
(二)三类爱、两种爱的原则
1、母爱、父爱、孩子对父母的爱 2、我爱，因为我被人爱。/我被人爱，因为我爱人。
①因果关系，重点在后一句。 ②被动——主动，爱比被爱更重要 所以，前者狭隘自私，后者成熟健康。
什么样的爱才是成熟的爱？
阅读时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者 怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材 料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考、 质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。
四、重回文本，豁然开朗
(一)理清结构
1、关键句，助你一臂之力
同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。人生下来后的最
五、读者不同，各有所思
• 2、于各位而言，又有哪些思考呢?
人教版高中语文必修四第三单元第9课
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。这种关系在人没出 生以前就已经开始，那就是当怀孕的妇女和胎儿既是一体又是两 体的时候。出生在某种意义上改变了这种状况，但决不是像看上 去那样有很大的变化。在母体外生活的婴儿还几乎完成依赖于母 亲。后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系 就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起 来了。

人教版高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》课件(共39张PPT)

人教版高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》课件(共39张PPT)
8岁以下 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 创造爱，爱别人， “我被人爱，因为我爱人”
小组合作 交流展示
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2.作者认为母爱与父爱的本质区别是什么？ 各有什么特点？它们都有哪些积极面和消 极面？
3、关于作者提出的父爱与母爱的区别， 你完全认同吗？
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边 喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进去摸索， 他高声的喊：“有人！有个孩子 ，还活着！”
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身 体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、 4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他 还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
文章条理清晰，层层深入，阐明了 父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。
点拨升华
4、文章中谈到两种爱的原则：
“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；
“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱
你”。
二者有什么区别？
前半句都是不成熟的幼稚的爱，以自我为中心； 因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

父母与孩子之间的爱 课件

父母与孩子之间的爱 课件
（3）从孩子的角度来说，“综合”就是要能融合父爱与母爱 的积极的一面，并能从对父母的依附关系走向独立。
爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的 爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的人懂 得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人深刻明白 他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，“赠 人玫瑰，手我中心阶段，体验关心他人以及同 他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱 比被爱更重要，给比得更能使自己满足、 快乐！
爱别人，创造爱
规律： 无爱 被爱 有爱 创造爱
文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱” 和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你” 和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？
父爱 积极面---- 需要努力，受自己控制和支配。 消极面---- 必须努力获取，否则会失去。
解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。
母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。 代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从 身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世 界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路, 树立孩子挑战生活的自信心。
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为 被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出， 是幼稚孩童式的爱的方式。
后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱 人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。
2.母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面？为 什么它们各自会有积极面和消极面？
母爱 积极面---- 伟大，为人所渴求。 消极面---- 不需努力，无法赢得。

人教版语文必修四 《父母与孩子之间的爱》 课件 (28张PPT)

人教版语文必修四 《父母与孩子之间的爱》 课件 (28张PPT)
《爱的艺术》自1956年问世以来已经被译成二十多种文 字，此书至今畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著 名的作品之一．
学生郎读课文， 理清文章思路：
第1段：婴儿还不能辨认物体，还意识不 到自己的存在以及他身体以外的 世界的存在。
第2段：孩子不断长大，开始知道其他物 体有其自己的、与他无关的存在。
在书中弗罗姆阐述了爱是一种主动的能力，爱和其他艺 术一样，是可以而且应该学习的；他认为爱是在保持自己尊 严和个性的前提条件下的感情交流的行为；并对各种形式的 爱及其基本要素做了阐释．
这本书告诉读者：如果不努力发展自己的全部人格并以 此达到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果 没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地 和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得 不到满足。
用感恩的心去呵护。 我要大声对您说：“爸爸妈妈，我爱你们！”
———于丹
文章主旨：
作者站在一个理论的高度，告 诉我们：爱，不是与生俱来的，它 是一种能力。人在这种爱的能力发 展过程中，从同母亲的紧密关系发 展到同父亲的紧密关系，最后达到 综合，这就是人的灵魂健康和达到 成熟的基础。
结束语
爱不仅是一种艺术，更是一种能力。
风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌， 感谢父母的唠叨，因为他们是为了让我们少走弯路， 感谢父母的鞭策，因为他们是为消除我们前行的障碍； 感谢父母的斥责，因为他们是为了助长我们的智慧； 感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜；
[]
父 母 与 孩 子 之美 间弗 的罗 爱姆Fra bibliotek教学目标：
1、了解作者及其《爱的艺术》的基本观点。 2、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升
到理性的高度，形成健康而成熟的心灵。 3、品味父爱与母爱的区别，认识父母之间爱的

高中语文人教版必修第三单元《父母与孩子间的爱》教学课件(共11张PPT)

人教版高中语文必修四第三单元第9课
这个世界上所有的爱都是以聚合为目的， 只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩 子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个 独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种 分离越早，你就越成功。
—— 于 丹
弗罗姆 德 国 （ 后 入 美 国 籍 ）
精神分析学家、社会学家和哲学家
给孩子生活上的安全感。 母爱是无条件的。
是世界上最伟大的爱。 是每个人内心深处最
为渴求的。
不能用努力去换取， 而且根本无法赢得。
父爱
父亲代表思想世界。 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通 往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。
父爱是有条件的。
可通过自己的努力去 获得可以受自己的控
制和支配
必须靠努力才能得 到，在辜负父亲期 望的情况下，可能
会失去父爱。
什么样的爱才是成熟的爱？
我爱你，因为我需要你。 不成熟 被动
我需要你，因为我爱你。 成熟 主动
爱不是一种与人的成熟程度无关的感情， 而是一个能力的问题，是一门通过中语文必修四第三单元第9课
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
本课主要阐述了怎样的观点？
阐述父爱和母爱的本质 并比较它们之间的区别 父爱和母爱共同促成了人的成熟
阅读一、二部分，回答下列问题
问题一
母爱与父爱分 别有那些特点？
问题二
母爱与父爱 有哪些不同？
问题三
母爱与父爱有哪些 积极性与消极性？
父爱与母爱的特点以及积极面、消极面：
特点
积极面
消极面
母爱
母亲代表自然世界。 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，
2023

《父母与孩子之间的爱》PPT课件(完美版)


回顾社会 放眼生活
《父母与孩子之间的爱》PPT课件
当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织 毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女 一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无 恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭 不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜， 滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。 绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……
《父母与孩子之间的爱》PPT课件（完 美版）
第9课 父母与孩子之间的爱
作者：弗罗姆
《父母与孩子之间的爱》PPT课件（完 美版）
《父母与孩子之间的爱》PPT课件
著名的美国哲学家，主要著作有:《逃 避自由》、《遗忘的语言》、 《爱的艺术 》等，广泛反映了当代西方社会多种学科的 思想成果。
《父母与孩子之间的爱》PPT课件
《父母与孩子之间的爱》PPT课件
《父母与孩子之间的爱》PPT课件
父爱 与
母爱 有不足之处吗？
作者认为父爱和母爱各有什么积极面和消极面呢？
母 积极面：它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴 爱 求的。
消极面：母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的 父 爱 控制和支配。
成熟的爱
《父母与孩子之间的爱》PPT课件
《父母与孩子之间的爱》PPT课件
可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的 增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。
正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
《父母与孩子之间的爱》PPT课件

必修4语文《父母与孩子之间的爱》 课件(共38张PPT)


1、人生各个阶段对爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
8岁以下 有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱
少年时期 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） （成长期） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”
字词学习
【一刹那】 （chà） 【休戚相关】 （qī） 【归根结蒂】 dì 【渊源】 yuán 【罪孽】 （niè） 【咄咄逼人】 （duō） 【专横】 （hèng）
1.在人生的不同阶段，人们对爱的感受如何？ 完成下面的表格。
2.父爱与母爱在性质上有何根本区别，为 何有这种不同？
3.人如何完成成熟的一生？
把握主旨
• 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是 为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及 孩子的发展进行的剖析。
• 总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的 紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康 和达到成熟的基础。
• 不仅总结了爱的对象发展的三个阶段（人同母亲 关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综 合”），还揭示出爱的能力发展和爱的对象的发 展之间的关系：爱的对象发展促进爱的能力发展， 并最终促使爱走向成熟。
• 其实小时候家里真的很穷，一到晚上，老爸就坐在这一盏城里 亲戚给的马灯前教我读书，教我写字。我有错误时,他会严厉的 批评我,教育我.。
• 于是，我便得了人生的第一张奖状，还有第一朵红花。 爸 爸给我买了有生以来最多的礼物。当时，我就暗自许了一个心 愿我要更加努力,让我的爸爸为有我这样的儿子感到骄傲!
成熟时期 （成熟期）
爱爱 有爱 创造爱

高中语文父母与孩子之间的爱课件


布置作业:
阅读毕淑敏《孩子我为什么打你》，写 一篇读后感。
或者以“懂得爱，学会爱”为话题，写 一篇谈对“爱”的理解体会的文章。
具备快速阅读的能力
初中生要掌握快速阅读的能力,这对提 高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜
我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输
教学目标：
1、知识与能力：理解父爱的本质和母爱 的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂 的观点。让学生联系自己的实际生活思考。
2、情感态度与价值观：认识到父母之爱 的伟大，学会爱自己的父母。进而敬畏生 命，学会回馈社会。
《爱的艺术》：
是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术 的理论专著。
在书中他阐述了爱是一种主动的能力，爱和其他艺术一样， 是可以而且应该学习的；他认为爱是在保持自己尊严和个性的 前提条件下的感情交流的行为；并对各种形式的爱及其基本要 素做了阐释．
眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体 健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感 染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。
母爱是温暖的阳光， 奉献着七彩光芒；
母爱是辽阔的海洋， 坦露着宽广胸怀；
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第一部分 (第1～3段)： 自恋阶段 被人爱阶段 成长过程 被人爱—爱别人—创造爱 爱的原则 幼稚和成熟 第二部分 (第4～7段)： 情感对象 现象：先理解母爱，再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件 第三部分 (第8～10段)： 总结全文
构成自己健康而成熟的灵魂
问题探究
人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表 年龄段 刚出生阶段 ８岁以下 ８—１０岁 特
【教学目标】
1．简单了解弗罗姆及其名作《爱的艺术》 的内容。
2．理解作者对爱所作的哲理层次的思考，
体会文章思路清晰、结构严谨的特点。 3．理解爱的情感价值，并学会爱人。
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来 的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的 姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑 着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了， 看上去有些奇怪。 经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开， 在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小 被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫 发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让 所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部 手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现 屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活 着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在 这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
我爱爸爸妈妈… …
当我还是个婴儿… …
我很自恋，没有爱的感觉。
当我还是个儿童… …
我感到了被人爱的滋味。
当我还是个少年… …
我可以感到爱别人的快乐。
文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我 被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱 你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱 你”。
这两种原则区别在哪里？你更欣赏哪种爱 呢？“他人的要求同自己的要求同等重要——
事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，
更能使自己快乐，爱比被爱更重要。” 后一
种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前 一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人 的爱，需要别人，才去爱别人。
【作者介绍】
弗罗姆（1900—1980）
20世纪著名的心理学 家、社会学家和哲学家， 是精神分析学派中对现代 人的精神生活影响最大的 人物。主要著述有： 《爱的艺术》(1956年) 《逃避自由》
《健全的社会》 《禅与心理分析》 《心理分析之危机》等。
Hale Waihona Puke 是一部以精神分析的方法研 究和阐述爱的艺术的理论专著。
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②形容头脑简单或缺乏经验。 休戚相关：彼此间祸福互相关联。 节外生枝：比喻在问题之外又岔出了新的问题。 归根结蒂：归结到根本上。也作归根结底。 不足为奇：不值得奇怪。指事物、现象等很平常。 渊源：比喻事情的本原。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 辜负：对不住(别人的好意、期望或帮助)。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
母爱的特点：
母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海 洋。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的 安全感。
父爱的特点：
父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世 界。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路， 树立孩子挑战生活的自信心。父爱的原则是：“我爱你，因 为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相 像。”
当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边 织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝 女儿。 在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母 女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安 然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来 时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一 天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声 却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心 里猛地一动…… 一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一 息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气 绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都 破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。 年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶……
这本书告诉读者：如果不努力发展自己的 全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每 种爱的作用都会失败；如果没有爱他人的能力， 如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪 律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也 永远得不到满足。 《爱的艺术》自１９５６年问世以来已经被 译成二十多种文字，此书至今畅销不衰，被誉 为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。
【思考】
母爱的特点及优缺点是什么？
父爱的特点及优缺点是什么？
特点：无条件。 优点：不需努力即可拥有。
缺点：无法赢得。
特点：有条件。 优点：可努力赢得，可控制和支配。
缺点：必须努力，否则会失去。
母爱是我们的故乡， 是大自然、大地和 海洋。
父亲代表思想的 世界。父亲是教 育孩子，向孩子 指出通往世界之 路的人。
无爱的意识 有被爱的意识 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。 克服自我中心阶段，体验关心他人以及同 他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱 比被爱更重要，给比得更能使自己满足、 快乐！ 成熟的爱
征
少年时期 成熟时期
【探究学习】
1、在你心中父母之爱是怎样的？只用一个或两个词来形容（或 概括） 。在作者的笔下父母之爱是怎么样的呢？
全书阐释了爱并不是一种与 人的成熟程度无关的感情，而是 一个能力的问题，是一门通过训 练自己的纪律、集中和耐心学到 手的行为艺术。在书中他阐述了 爱是一种主动的能力，爱和其他 艺术一样，是可以而且应该学习 的；他认为爱是在保持自己尊严 和个性的前提条件下的感情交流 的行为；并对各种形式的爱及其 基本要素做了阐释。
+ 1．读准字音
+ 诞生(dà n)
刹那(chà ) 撕碎(sī)
+ 哭泣(qì )
+ 休戚(qī)
幼稚(zhì )
怀孕(yù n)
遵循(xú n) 归根结蒂(dì )
+ 履行(lǚ)
辜负(ɡū)
阻碍(à i)
+ 2．解释词语
+ 刹那：极短的时间；瞬间。
+ 孤立无援：不能得到同情和援助。 + 幼稚：①年纪小。