英语义务教育英语课程标准测试题

2024义务教育英语课程标准考试题库带答案一、填空题 (共计66 题 ,每题 1 分 )1. 教师要引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情 .文化历史，以及科技 .艺术等方面的优秀成果，进行比较分析，拓宽，加深理解，增强认同感，逐步树立正确的世界观 .人生观和价值观。

答案 :中外文化 ;国际视野 ;中华文化 ;中华文化2. 英语课程内容的组织以为引领，以不同类型的为依托，融入..和等学习要求，以的形式呈现。

答案:主题;语篇;语言知识;文化知识;语言技能;学习策略;单元3. 英语语法知识包括知识和知识。

词法关注词的，如名词的数 .格，动词的时 .态等;句法关注，如句子的种类.成分.语序等。

词法和句法之间的关系非常紧密。

在语言使用中，语法知识是“ ”的统一体，与语音.词汇.语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解与表达的准确性和得体性。

答案:词法;句法;形态变化;体;句子结构;形式一意义—使用4. 英语课程标准规定小学英语的终点目标是级，初中英语的终点目标是级。

答案:二;三5. 英语课程要培养的学生核心素养包括..和等方面。

答案:语言能力;文化意识;思维品质;学习能力6. 义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到级。

答案:二7. 教学评价应以学生的全面发展为出发点和落脚点答案:核心素养8. 是确保英语课程有效实施的关键要素，教师的是有效实施英语课程的关键。

答案:教师;专业化水平9. 是提升学校教育教学质量和落实立德树人根本任务的保障。

是培养学生核心素养的重要载体。

答案:教师;教材10. 学习策略:认知策略，调控策略，，资源策略。

答案:交际策略11. 文化知识既包括...，以及相关发明与创造等文化的知识，也包括，以及等文化的知识。

文化知识的学习不限于了解和记忆具体的知识点，更重要的是发现.判断其背后的态度和价值观。

答案:饮食;服饰;建筑;交通;物质;哲学.科学.历史.语言.文学.艺术.教育;价值观.道德修养.审美情趣.劳动意识.社会规约和风俗习惯; 非物质12. 英语学习具有明显的渐进性和性。

2024 义务教育英语（2022 版）新课程标准考试练习卷附答案一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 义务教育英语课程以（）为根本任务。

A. 立德树人B. 提高成绩C. 传授知识D. 培养兴趣2. 英语课程要培养的学生核心素养包括（）。

A. 语言能力、学习能力、思维品质、文化意识B. 语言知识、语言技能、学习策略、情感态度C. 听、说、读、写、译D. 语法、词汇、语音、语调3. 义务教育英语课程围绕（）确定课程目标。

A. 英语学科核心素养B. 语言知识C. 语言技能D. 学习策略4. 以下哪项不是英语课程内容的组织形式？（）A. 主题B. 语篇C. 活动D. 知识5. 英语课程教学评价的根本目的是（）。

A. 选拔优秀学生B. 促进学生学习C. 评定教师教学水平D. 检验课程内容6. 义务教育英语课程按照（）分为三个学段。

A. 学生年龄B. 学生英语水平C. 学习内容难度D. 课程目标7. 以下哪种教学方法不符合新课程标准的要求？（）A. 任务型教学B. 讲授式教学C. 情境教学D. 合作学习8. （）是英语学习活动观的核心。

A. 学习理解B. 应用实践C. 迁移创新D. 活动实践9. 英语课程资源不包括（）。

A. 教材B. 网络资源C. 学生D. 教师10. （）是落实课程目标的关键环节。

A. 教学B. 评价C. 课程设计D. 资源开发二、填空题（每题 2 分，共20 分）1. 义务教育英语课程体现（）和（）的统一。

2. 英语课程内容由（）、（）、（）、（）、（）和（）六个要素构成。

3. 英语学习活动观包括（）、（）和（）三个相互关联的部分。

4. 教学评价应充分发挥其（）、（）和（）功能。

5. 义务教育英语课程具有（）、（）和（）等性质。

三、判断题（每题 2 分，共20 分）1. 英语课程的总目标是培养学生的语言运用能力。

（）2. 语言知识是英语课程内容的唯一要素。

（）3. 义务教育英语课程只关注学生的语言能力发展。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题（含答案）一、填空题：1.教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。

2.教师要引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽国际视野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价。

4.教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。

5.教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教一学一评”的整体育人观念。

6.教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识。

二、判断题（以下都对）：1.推动实施单元整体教学。

教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。

2.推动实施单元整体教学，教师要深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。

3.推动实施单元整体教学，教师要依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。

4.教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价。

5.开展语篇研读，教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析；明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。

6.开展语篇研读，教师要根据学生基于主题的已知与未知，确定教学目标和教学重难点，为设计教与学的活动提供依据。

2024年义务教育英语(2022版）新课程标准考试模拟试卷附参考答案一、填空题（每题 2 分，共20 分）1. 义务教育英语课程以（）为宗旨，落实立德树人根本任务。

2. 英语课程围绕（）确定课程目标。

3. 小学英语课程要培养的学生核心素养主要包括（）、（）、（）和（）。

4. 义务教育英语课程分为（）个学段。

5. 英语课程内容由（）、（）、（）、（）、（）和（）六个要素构成。

6. 语言技能包括（）、（）、（）、（）、（）等方面。

7. 小学英语教学评价应采用（）与（）相结合的方式。

8. 英语学习活动观包括（）、（）、（）三个层次。

9. 教师要引导学生通过（）、（）、（）、（）和（）等方式学习英语。

10. （）具有联结和统领其他内容要素的作用。

二、判断题（每题 2 分，共20 分）1. 小学英语课程的目标是培养学生的语言知识和技能。

（）2. 英语课程的人文性体现在培养学生的跨文化交际能力。

（）3. 终结性评价应着重考查学生的学习过程。

（）4. 小学英语教学应注重培养学生的听说读写能力。

（）5. 文化知识对小学英语学习没有太大作用。

（）6. 英语课程资源仅包括教材和教辅资料。

（）7. 学习策略对小学英语学习效果影响不大。

（）8. 小学英语教学不需要培养学生的思维能力。

（）9. 形成性评价在小学英语教学中不重要。

（）10. 义务教育英语课程分为三个学段。

（）三、单选题（每题 4 分，共20 分）1. 以下哪项不是小学英语课程要培养的核心素养？（）A. 语言能力B. 身体素质C. 文化意识D. 学习能力2. 英语课程内容的核心要素是（）A. 主题B. 语篇C. 语言知识D. 语言技能3. 以下哪种评价方式属于形成性评价？（）A. 期末考试B. 单元测试C. 毕业考试D. 升学考试4. 小学英语教学的主要方法是（）A. 讲授法B. 任务型教学法C. 翻译法D. 背诵法5. （）是语言学习的基础。

A. 语言知识B. 语言技能C. 文化意识D. 学习策略四、简答题（每题 6 分，共30 分）1. 简述小学英语课程的性质。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题（一）一、填空题1. 义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。

学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定其础。

2. 英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。

围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

3. 英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果、聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。

内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

4. 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

5. 英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。

6. 英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。

围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

二、单项选择（A ）1._____ 指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

A. 语言能力 B.语言技能 C.学习能力（B）2.______是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。