四年级人物动作

用动作描写惊讶的句子四年级1、哥哥的脸涨得通红，眼珠子瞪得溜圆，嘴巴张得好大，眉头也皱起来，连头发都抖动起来了。

2、那瞬间，庆子直瞪瞪地看着大夫的脸，露出怎么也抓不住要领的神情。

3、她被这忽然到来的事震动了，以致就像是受电击通常，精神处在半痴半呆的状态之中。

4、她突然停住，被钉在那里，好像土地就要在脚前裂开似的。

5、冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的`号角那样洪亮骇人。

6、蓦地，他怔了一下，短促而痉挛地呼了一口气，像生根似地站住。

7、眼珠哀帝就睁出了，下巴咣当砸脚面上了。

8、他的大脑已经失去指挥自己行动的能力，木头一般地站在那里不动，楞着两只眼睛发痴地看着前进的人群，9、他被雷得外焦里嫩，头冒著青烟，滚声道：“不是吧！"10、他惊呆了，张着嘴，半天说不出话来，过了好一会儿，才摇了摇头说：“这是真的？我不信。

”11、他的脸孔由于心脏的痉挛而显得苍白，认为他的心脏就是暂时暂停了一下的。

12、他惊讶得像头顶炸了个响雷。

13、他把嘴张Bazas箱子口那么小，一下子就走开了，接着他痰了两三口唾沫，似的就是嗓子里发干似的。

14、我简直不敢相信自己的耳朵，好似晴天霹雳当头一击，又好像被人从头到脚浇了一盆凉水，全身麻木。

15、他惊讶得像是半截木头般一声不响地撕在那儿。

16、他耳朵里哄了一声，如同被尖针刺了一下，全身都有些麻木了。

17、此情此景而令她大吃一惊，惊愕地瞪大眼睛，呆若木鸡似地东站在那里一动不动。

18、他完全惊呆了，好像失音了一般，好像麻木了一般，既说不出话，也没有力量19、一切出现得这样忽然和不幸，并使拉赫曼深感自己就像一片心疼的小纸，被暴风雨随便王繇和蹂埔，20、他惊奇得如五雷击顶。

21、旧工程师喷了一口冷气，茫然失措，像是个泥塑木雕的人。

22、她脸上唬得改了样子，两颊的肌肉都松松地下垂，一张嘴差不多都看着好像是一个小圆孔的样子。

1、他看著我，脸上八十就是吃惊不已。

2、当我在空地上看到她时，很是惊讶不已。

林灏今天钟老师又和我们见面了。

钟老师先问我们：从我进来到现在我做了几个动作？请你们写下来。

有人写了1个；有人写了3个；有人写了7个；而我呢，写了5个。

我写了：开门、进、站、说话和眨眼。

最后我数了一下，同学们一共说了22个！做完这个游戏后，老师又让我们玩一个游戏叫你说我做。

游戏规则是：一个同学当表演者，另外一个当指挥。

指挥可以看大屏幕上的人，并且告知表演者要做甚么，但是不可以做动作。

表演者呢，他不能看屏幕只可以做动作。

好了下面我们开始吧。

第一个被叫上来的表演者是：林子为，而第一个指挥是：江一扬。

哦，已开始了，第一张图是：一个男孩子坐在床上，双手交叉表情非常伤心。

江一扬终究开始了林子为，你坐在讲台上.林子为坐下后，江一扬立即发出下一步的指令你装出一副伤心的样子，把右手放在头上。

林子为做了后，江一扬大声说：好了。

可林子为转身一看大屏幕，发现江一扬说错了。

最后钟老师说：之前你们都说大家不听你的指挥，不是由于他人调皮，而是由于自己语言表达的不清楚。

今天我要感谢钟老师给我们上的课，教会了我们平时话的时候一定要表达清楚，这样他人才不会误解。

曾诗绮今天，钟老师再次跟我们做了一个小游戏。

老师先给我们做了分析，让我们要仔细观察图片。

游戏规则是这样的：请两个同学，一个同学来做指挥，另外一个同学背对着图片，听指挥做动作。

第一局，做动作的同学是林子为，指挥的同学是江一扬，图片是一个正在生闷气的小男孩。

江一扬开始指挥了：林子为，坐在门路上，手弄着头，眼睛看地上，嘴巴要嘟着。

林子为好不轻易才做好了姿势，可那嘟起的嘴还是露出了几分笑意。

做好了动作，钟老师让他看看图片，林子为做的就是一个跟屁虫做的嘛！真是只同外表，不同内在呀。

钟老师说：你们在描写图片给做动作的同学听的时候，实在你们就是在写文章。

为甚么你感觉同学不听你的，就是由于你说的不具体。

比如说：用手弄着脸。

是哪只手啊？是哪边脸啊？是左手弄着左脸还是右脸？是右手弄着右脸还是左脸？所以要讲求细节。

摘抄描写人物动作的句子
1. 她拿起筷子，向一盘色泽鲜亮的炒鸡蛋伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。

本来右手拿筷的她此刻正在用左手，因为她是左撇子。

突然，她看到前方出现的裂缝，身体猛然一颤，刚刚夹起的鸡蛋又重新掉回了碗里，"唉。

"她轻轻叹了口气。

2. 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

3. 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

4. 他看见一个同学右手在写题，左手却放在口袋里，小刚心想：他右手写题，左手放在口袋里抄答案。

于是他大声说："XXX同学，你作弊"，老师听见了把那个同学从座位上拉了出来说："把口袋里的答案拿出来。

"那个同学低下了头。

四年级上册p 92页第六单元动作描写表示心情重点句
子例句
以下是四年级上册p92页第六单元动作描写表示心情的重点例句：
1. 我低着头，咬着唇，泪水在眼眶里不停地打转。

2. 我紧张得心都提到了嗓子眼儿，感觉手都有点抖。

3. 我高兴得一蹦三尺高，拍着手，笑着跳着。

4. 他怒气冲冲地一脚踢开了门，满脸通红地大喊。

5. 她悄悄地伸出手，迅速地抓起那个玩具，然后塞进了背包里。

6. 他强忍着泪水，咬紧牙关，握紧拳头，默默地走出了房间。

7. 她笑得合不拢嘴，手舞足蹈地跑过来抱住了他。

8. 他愣住了，张大嘴巴，眼睛瞪得大大的，一时间不知所措。

9. 他急匆匆地跑进教室，气喘吁吁地坐到了自己的座位上。

10. 她紧张地搓着手，眉头紧皱，嘴巴也紧紧地抿着。

通过以上动作描写来表达人物的心情，生动、形象地表现出人物的状态。

如需更多句子，建议阅读小学四年级上册语文教辅材料或课文内容。

描写人物动作的好词好句第一篇：描写人物动作的好词好句描写人物动作的好词好句名言警句我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。

——列宁好词抓耳挠腮挤眉弄眼暗送秋波拳打脚踢辗转反侧东倒西歪瞠目结舌眉飞色舞一瘸一拐拔腿就跑连蹦带跳一步登天步伐轻盈飞檐走壁健步如飞大步流星七手八脚蹑手蹑脚手舞足蹈步伐矫健匍匐前进脚踏实地笨手笨脚手忙脚乱大快朵颐抓耳挠腮举手投足奔走如飞上窜下跳目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色身手敏捷风驰电掣动如脱兔好句1、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

2、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

4、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。

”5、老人的双手很灵巧。

一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。

看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

6、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

7、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

8、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

9、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

10、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。

本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

四年级人物心理与动作描写作文150字考试正在进行。

做着做着，我忽然发现有两道题作业本上做过。

不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到作业本上！我想去翻去，心跳得很快，手指也颤得厉害。

同时，感到讲台上有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。

我一抬头，正与那目光相遇。

我的背像遭到了芒刺一般，又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓到一样惶恐、窘迫、难堪—老天8分，我越发慌张起来，脑袋里如同一团乱麻理不出头绪，总感到交卷铃声会突然在下一秒中响起，我时候我用热锅上的蚂蚁来形容已经是远远不够了。

我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂着眼睑。

我不知是怎样交的卷，只觉得脸上红得厉害，发高烧也从未这样难受不知怎的，笔直平坦的小路，变得分外硌脚，路两旁妩媚的花草变得黯然失色，早晨那幽蓝的天空也变得不再幽蓝。

眼前的美景显得如此无趣，全系列是因为我那心疼的成绩——61分后。

离家越近，我的心越乱，仿佛看见爸爸那宽敞的巴掌朝我狠狠地落，我痛哭着，试卷被仍在一旁……我越想要越怕。

到了家门口，我定了定紧张而慌乱的心，轻轻地开门进屋。

一切犹如往常一样平静，妈妈在煮饭，爸爸则在沙发上看报，那严肃的神情像一位法官。

我像是邂逅猫的老鼠快速地躲进房间，心想：我必须怎样才能把试卷盖章这项任务顺利完成呢？签下吧？没用我考得太差了。

不签下？也没用，老师必须检查……时间一分一秒地过去，我犹豫不决，要是给爸爸签会怎呢？……我不敢往下想要。

最终，还是带着一丝不安和恐慌走出家门。

到了学校，老师检查到我的试卷时便问我：“婧雯同学，你怎么没签字？”“是因为父母不在……。

”我这才结结巴巴地提问，连我自己都惊讶。

说谎了，第一次鬼使神差地说谎了。

这时我的同桌却说：“老师，她撒谎，我今天还看见过她妈妈。

”我顿时脸红耳赤，恨不得把头钻进抽屉里。

出乎意料的就是，老师没发狂，而是保守又真诚地说道：“同学们，考试中考不好考差并不关键，关键的就是不好的必须使自己更自信心；糟的则必须敢于直面，并以此鞭策自己，不懈努力上入。

部编版语文四年级上册用动作描写来表现人物的心情害怕：①我们马上都不说话了，贴．着墙壁，悄悄地走．过去。

我的心里很害怕，怕．它们看见了会追过来。

②妈妈一走，我就把屋里所有的等都打开．．，然后钻进．．被窝，蒙．上头，大气都不敢喘．．．。

③我小声地唱着．．，害怕一不注意就走调了。

我的两脚微曲．．，不停地发抖．．，整个身体也像泄了气的皮球，没有力气来支撑。

④我在大家的注视下慢慢地走．上了讲台，看着．．台下这么同学，我害怕极了，我的双腿在不停地发．抖．，掌心不断地冒汗．．，大脑一片空白。

生气：①他攥．紧了拳头，狠狠地砸．在了桌子上，接着头也不回地跑．回房间，用力地关．上了门，躲．在被窝里号啕大哭．．．．。

②他涨．红了脸，一边用力地跺．了跺脚，一边大声吼叫．．，好像天花板都差点被他的声音震塌了。

③我瞪大．．眼睛，恶狠狠地盯着．．她，接着又拿起．．一把尺子，在空气中乱砍．。

④妈妈顿时火冒三丈，一把抢．过我手中的卡牌，撕．得粉碎，然后毫不犹豫地丢．进了垃圾桶。

自豪：①在领奖台上，我把奖状高高举．起，左右摆．动，脸上浮现．．了自豪而兴奋的笑容。

香晖园小学 四（6）班 姓名：_______ 学号：_______②听到．．老师的表扬，我自豪极了，紧皱的眉头一下子舒展．．开来。

我站．了起来，昂起．．头，露出．．了开心的笑容，大喊．．了一声“耶”。

快乐：①我的心里喜滋滋的，脸上露出．．灿烂的笑容，一边认真地听着．．，一边像只鸽子似的不停地点头．．。

②他接过．．一百分的试卷，嘴角上扬．．．．，一边高兴地拍打着手．．．．，一边像是一只可爱的小兔子一样蹦来．．跳去．．。

③当老师宣布我们班是一等奖时，同学们都大声欢呼．．，个个手舞足蹈．．．．，不约而同地鼓起掌来．．．．。

着急：①他在门口不停地走来走去．．．．，不时地东张西望．．．．，嘴里好像还念叨．．着什么，急得像热锅上的蚂蚁。

②我在屋里不停地踱来踱去．．．．，不时地抬．头看．向钟表，心里焦急地想．：都这么晚了，怎么妈妈还没回来。

动作描写五大技巧，非常实用！很多家长都打印了作家老舍学生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里，同样是举足轻重的。

当然，我们都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？我们今天就来解决这个问题，只要你认真阅读本文，配合老师布置的练习，你就不是一般的你啦！一个个就会成为动作描写的大师啦！同学们，我们先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？特别是“竹笋炒肉丝”的那种？如果有，你现在就在纸上写上“妈妈打我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。

好了吗？我们先来看一个动作。

李老师喝茶。

这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。

如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。

这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？这就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。

01给动作“化功大发”所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们还看刚才的例子：李老师喝茶。

请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。

然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。

眨眼功夫，一杯水就见底了。

他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。

这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。