一起来分类 教学设计

一起来分类（推荐5篇）第一篇：一起来分类新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教案及板书设计2、一起来分类总第课时教学目标：1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

教学过程：一、创设情境，体验分类多样性。

1、猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。

(动手整理自己的书包。

)(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论。

(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

5、组织学生看书。

6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。

二、分一分。

1、分人物头像。

(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……2、分动物。

(可以按生活环境、大小来分。

)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到动物后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

3、分几何图形。

(可以按颜色、大小、形状来分。

第四单元《一起来分类》（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1.了解物品的分类方法，能够对物品进行分类。

2.能够根据指定分类方法对物品进行整理和分类。

3.认识不同分类方法之间的异同，了解分类的意义。

二、教学重点与难点教学重点1.物品分类的方法及其应用。

2.区分不同分类方法之间的差异。

教学难点1.对不同种类的物品进行分类，提高学生分类的能力和观察力。

2.能够自己发现物品之间的联系并加以分类。

三、教学准备1.教师准备：教学投影，课堂板书。

2.学生准备：学生教材、习题册、笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师给学生看一堆杂乱的玩具，要求学生把玩具进行分类，分成几类，并说出分类的标准。

2.引导学生思考，让学生总结出分类的重要性，为什么要分类。

2. 概念解释（5分钟）1.老师介绍物品分类的方法：形状分类、颜色分类、用途分类等。

2.通过图片和实物，让学生了解不同方法的分类特点和应用场景。

3. 分组讨论（10分钟）1.老师将学生分成小组，每个小组随机抽取一种物品（如铅笔、水杯等）。

2.要求小组讨论，采用不同的分类方法进行分类，并且要求说出分类的规则和原因。

3.斥导每个小组选派一名代表讲解分类规则，并对其他小组提问，进行交流。

4. 整体概括（10分钟）1.鼓励学生讨论，总结出不同分类方法的异同点。

2.教师引导学生，进一步认识分类方法的应用场景，并加深学习理解。

5. 拓展练习（10分钟）1.老师提供一些分类方法的题目（如“将以下物品：铅笔、书本、橡皮、胶水分别按照颜色分类、形状分类和用途分类”），让学生进行分类练习。

2.老师引导学生，要求学生能够清晰、准确地表达出自己的分类规则。

6. 知识巩固（10分钟）1.老师随机抽取几组学生进行“当堂测验”，测试学生对分类方法的掌握程度。

2.通过测验，教师分析学生的错误和不足，对学生进行诊断和指导。

7. 作业布置（5分钟）1.老师布置相应的习题和课外阅读，巩固学生的分类方法知识。

本课是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动，一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到功夫的目的；另一方面，在交流过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。

1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2.让学生进一步体验分类的思想及其生活中的用途。

3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力、动手操作能力。

1.我们要自己整理书包了，看看里面有什么，你想怎么进行分类？（1）学生取出：语文书数学书配套练习本子（2）学生自由说2.分类标准（1）按用途分类，分为3类把语文书和数学书分为一类，是课本类；配套练习分为一类；把本子分为一类。

（2）按学科分类，分为2类把语文书、语文配套练习、语文本分为一类；把数学书、数学配套练习、数学本分为一类。

3.小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。

1.我们班级的同学分类，你想按什么分类标准进行分类，结果会一样吗？2.独立思考3.汇报、同类同学站起来。

生A：我把男生分为一类，女生分为一类这是按性别进行分类，分为2类。

生B：：我把扎头发的分为一类，把没有扎的分为一类，分为2类。

生C：我把戴眼镜的分为一类，没有戴眼镜的分为一类，分为2类。

......小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。

1.数数有多少个图形？你按什么标准进行分类？分为几类？2.学生操作活动3.汇报（1）按颜色分，分成三类，绿色图形分为一类；黄色图形分为一类；蓝色图形分为一类。

（2）按形状分类，分为三类，正方形分为一类；圆形分为一类；三角形分为一类。

1.先按颜色分，分成三类，再接着按形状分，先按形状分类分成三类，再接着按颜色分，最后结果会一样吗？2.学生操作探索。

一起来分类（教案）20232024学年数学一年级上册我准备了一堂关于分类的数学课，课程内容来自20232024学年数学一年级上册的教材。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自教材的第一章《认识数字》，具体包括1.1节《数的分类》和1.2节《数的顺序》。

我将会引导学生了解数的分类，掌握分类的方法，并且能够应用到实际的数学问题中。

二、教学目标：通过这节课，我希望学生能够理解数的分类的概念，学会使用分类的方法来解决问题，并且能够掌握数的顺序。

三、教学难点与重点：教学难点是如何引导学生理解并应用分类的方法来解决问题，教学重点是让学生掌握数的顺序。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、分类卡片、小棒等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生一些数字卡片，让他们试着将这些数字卡片进行分类。

2. 例题讲解：我会给学生一些例题，让他们通过分类的方法来解决问题。

3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们在课堂上进行练习。

4. 板书设计：我会在黑板上写出数的分类的步骤和方法，以及数的顺序的规则。

5. 作业设计：我会给学生一些作业题，让他们回家后进行练习。

六、作业设计：答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。

答案：1, 3, 5, 7, 9。

七、课后反思及拓展延伸：我还可以让学生们进行一些拓展延伸，例如，让他们自己设计一些分类游戏，或者让他们观察生活中的分类现象，以此来加深他们对分类概念的理解。

重点和难点解析：一、实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了数字卡片作为教具，让学生们通过实际操作来体验分类的过程。

这是因为我认为，通过实际的操作，学生们能够更直观地理解分类的概念，从而激发他们对数学的兴趣。

在这个过程中，我会引导学生观察数字卡片的特征，比如大小、形状、颜色等，然后让他们根据自己的观察结果将数字卡片进行分类。

这样的设计不仅能够让学生们理解分类的方法，还能够培养他们的观察能力和思维能力。

北师大版数学一年级上册整理与分类《一起来分类》教学设计学生活动21、活动交流：说一说自己的分法与分类的结果。

我把书分成两类了，语文书和数学书为一类，语文练习册和数学练习册为一类，按照用途分一类；我把书也分成了两类，但是我是将语文书和语文练习册为一类，数学书和数学练习册为一类，按照科目分一类；2.同学们先独立思考，再跟你的同桌说一说，你想怎么分？活动交流：汇报你是怎么分的？我是按男女来分的，男生分一组，女生分一组；我想按戴不戴眼镜来分，戴眼镜的同学一组，没戴眼镜的同学在另外一组（育人：保护眼睛）……小组汇报，评价教师活动2活动一：整理书本活动任务：请同学们把刚拿出来的语文书、数学书以及两本作业本分成两类，你会怎么分？活动要求：边分边思考，为什么这么分？你是按照什么标准分的？分成了哪几类？.活动二：班级同学分类把咱们班的同学分成两组，该怎么分？活动意图说明：感受分类在生活中的作用，进一步体验分类标准的多样性。

环节三：实践运用，巩固提升（指向目标2）学生活动31、独立涂色，分成两类2、完成后，展示个别同学的完成情况。

请展示的同学说一说是怎么分的教师活动3看看都有些什么？你们都认识吗？你能把同类的涂上相同的颜色吗？现在请同学们独立完成，看谁涂得又快又好。

练习1：把同类的涂上相同的颜色。

活动意图说明：进一步体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性环节四：拓展总结提升认识学生活动4生自由谈收获给物品分类、整理房间、整理书包，超市物品摆放。

教师活动41通过这节课的学习，你有什么收获呢？2.今天我们学习了一个新技能——分类，在平时的生活和学习中有哪些地方会用到它呢？活动意图说明：利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。

而在课堂尾声布置食品分类的实践作业，是因为分类在我们的生活中应用非常广泛，锻炼同学们在日常生活中养成善于观察，灵活运用的好习惯。

作业与检测：P60页2题。

实践作业：调查一天内爸爸妈妈都购买了哪些食品，按照你喜欢的标准分类，你会分类吗？请小朋友和爸爸妈妈一起合作，可以以文字或是图画的形式记录在作业本上，还可以通过拍照，将分类过程记录下来。

3.2一起来分类（1）【课题名称】第2课时一起来分类（1）【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册45页～47页。

【教学目标】1.通过活动，初步体会分类标准的多样化。

2.能按不同的标准将物品分类。

【教学重点】通过“整理书包”的实践活动，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。

【教学难点】初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、回顾旧知，复习导入。

师：（出示课件）找出不同的一项，并说出理由。

学生交流，说出理由。

预设：第一组，只有茄子不是水果。

第二组我是按照颜色来分的，只有中间的小鸟是蓝色的。

师：你还有不同的答案吗？你的答案是什么，为什么呢？学生继续交流，请代表回答。

师：今天，我们就来学习如何把物品进行分类的问题。

（板书课题：一起来分类（1））【设计意图】回顾上节课所学分类知识，通过交流，自然过渡到本课的学习中来，做到了新旧知识的衔接。

二、交流实践，探究新知（课件出示教材第45页主题图）师：把书本分成两类，说一说你是怎么分的。

预设1：按照科目分：语文书和语文练习本都是语文学科的，把它们放在一起；数学书和数学练习本都是数学学科的，把它们放在一起。

预设2：按照书一类，练习本一类分：语文书和数学书都是书，我把书分成一类，练习本分成一类。

师：把笔袋里的笔分成两类，说一说你是怎么分的。

预设1：有的铅笔带橡皮，有的不带，那我把带橡皮的分为一类，不带橡皮的分为一类。

预设2：还可以铅笔一类，彩笔一类。

师：你有什么分类的好方法，与同伴说一说。

预设1：先想一想按什么标准来分。

预设2：把同一类的放在一起。

师：找出不同的一项，并说出理由。

（出示导入时课件）你还有不同的答案吗？你的答案是什么，为什么呢？预设1：第一组还可以按照颜色分，只有柠檬是绿色的，其他都是紫色的。

预设2：第二组只有第三只小鸟不是站立的。

第三单元第2课时一起来分类教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P45第三单元第2课时一起来分类【核心素养】通过分类，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】一年级孩子们对于“分类与整理”这部分的知识，看起来像是没有接触过，是一个全新的知识起点。

但在孩子们的实际生活中，分类思想也随处可见。

例如，超市里的物品要分类摆放，既美观整齐又便于顾客很快地找到想买的东西；书店里的书也要根据类别分类摆放等等，对此，学生也有一定的认识和感受。

除此之外，不少学生也有将自己的学习用品和生活用品分类整理的习惯。

因此对于本节课的知识，学生已经具备了一定的知识基础和生活体验。

经过《整理房间》这节课，学生已经学会了分类的基本方法，那么这一节新课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。

【教学目标】1.根据已有生活经验体会到不同的分类标准会产生不同的分类结果。

2.学会先确定分类标准再进行分类，培养分析问题的能力。

3.在分类过程中，初步养成从不同角度思考问题的习惯及良好的生活习惯。

【教学重点】学会先确定分类标准再进行分类，并且能够按照不同的分类标准对物品进行分类。

【教学难点】能根据不同的问题情境确定分类标准。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

】1.同学们，你还记得笑笑是怎样整理房间的？学生交流。

二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，探究分类标准的多样性，提高学生收集、处理数学信息的能力。

】任务一：探究分类标准的多样性1.课件出示情境图。

提问：把书本分成两类，说一说你是怎么分的？2.学生交流分法。

预设1：按科目分!把语文书和语文练习本分为一类，把数学书和数学练习本分为一类。

预设2：按用途分!把语文书和数学书分为一类，把语文练习本和数学练习本分为一类。

《一起来分类》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一起来看一下今天的数学课吧！一、教学内容我们今天的学习内容是数学一年级上册的《一起来分类》。

这部分内容主要介绍分类的概念和方法，以及如何对物体进行分类。

我们将学习如何根据物体的属性，如颜色、形状、大小等，进行分类。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分类的基本概念和方法，学会如何对物体进行分类。

同时，我也希望同学们能够通过实践活动，培养观察、思考和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握分类的概念和方法，能够独立地对物体进行分类。

难点在于如何引导同学们发现物体的共同属性，并据此进行分类。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分类的概念，我准备了一些实物，如不同颜色、形状和大小的物体。

同时，我还准备了一些分类卡片，上面印有不同属性的物体。

五、教学过程1. 引入：我向同学们展示了一些实物，让同学们观察并说出它们的共同点和不同点。

同学们积极参与，提出了很多有价值的观点。

2. 讲解：接着，我向同学们讲解了分类的概念和方法。

我解释了如何根据物体的属性进行分类，并举例说明了如何对物体进行分类。

3. 实践：然后，我让同学们分组进行实践活动。

每组同学都收到了一些实物和分类卡片。

他们需要根据卡片上的属性，将实物进行分类。

4. 讨论：在实践活动结束后，我组织同学们进行讨论。

他们分享了在实践活动中的经验和感受，并提出了一些问题。

我耐心地回答了他们的问题，并给予了指导。

六、板书设计分类概念：根据物体的属性进行分类方法：观察、比较、归纳步骤：发现共同属性，进行分类七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一些实物，如玩具、书籍等，并根据它们的属性进行分类。

可以邀请爸爸妈妈一起参与，看看谁分类得更好！答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现同学们对分类的概念和方法有了初步的理解和掌握。

他们在实践活动中积极参与，提出了很多有价值的观点。

一起来分类教学设计第三单元整理与分类北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材内容概览这一单元旨在引导学生通过观察、比较、归纳等活动，初步理解分类的概念，学会按照不同的标准对物体进行分类，并体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类的基本概念和方法，能够根据给定的标准进行分类。

培养学生的观察能力和思维能力，能够发现物品之间的共同特征并进行分类。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和思维能力，能够准确找出物品之间的共同特征。

引导学生形成有序的分类习惯，并能在生活中加以应用。

三、教学方法与手段1. 教学方法：直观演示法：通过实物、图片等直观材料，帮助学生建立分类的概念。

操作实践法：引导学生通过动手操作，体验分类的过程，加深对分类的理解。

小组合作法：鼓励学生与同伴合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。

2. 教学手段：多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

实物教学：准备充足的实物材料，供学生观察、比较、分类使用。

四、教材特点与优势1. 图文并茂，直观易懂：教材中的插图和示例丰富多样，有助于学生直观理解分类的概念和方法。

2. 注重实践，操作性强：教材设计了大量的实践活动，让学生在操作中体验分类的过程，加深对分类的理解。

3. 注重思维培养：通过引导学生观察、比较、归纳等活动，培养学生的思维能力，提高他们的问题解决能力。

五、学情分析一）、学生基础情况一年级的学生刚入学不久，对数学知识和学习方法还处于初步接触和适应阶段。

他们普遍具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢参与各种活动。

但他们的认知水平、思维能力以及生活经验有限，需要教师在教学中耐心引导。

二）、学生特点分析1. 好奇心强，兴趣浓厚：学生对新事物充满好奇，对分类这一有趣的主题表现出浓厚的兴趣。

2. 思维活跃，想象力丰富：一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够从多个角度对物体进行分类。

一起来分类（教案）一年级上册数学北师大版一起分类（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章《一起来分类》。

这部分内容主要包括两个方面：一是学习物品的分类，二是理解分类的意义和作用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握物品分类的基本方法，理解分类的概念，培养他们的观察能力和思维能力，同时增强他们的合作意识。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握分类的基本方法，能够对不同的物品进行合理的分类。

难点是让学生理解分类的意义和作用，能够运用分类的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分类的概念，我准备了一些图片、卡片和实物。

学生们则需要准备好自己的学习用品，如铅笔、橡皮和练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片和实物，让他们观察并尝试对这些物品进行分类。

2. 讲解分类的概念：我会向学生们解释分类的意义和作用，让他们明白分类是一种常用的解决问题的方法。

3. 示范分类方法：我会用一些实际的例子，向学生们展示如何对物品进行分类，并让他们跟着我一起实践。

4. 小组合作：我会让学生们分成小组，用他们自己的方法对给定的物品进行分类，并让他们分享自己的分类方法。

5. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的分类方法进行解答。

六、板书设计板书设计如下：分类的概念分类的意义分类的方法七、作业设计1. 请学生们用自己的方法对身边的物品进行分类，并把分类结果画在练习本上。

答案：可以根据不同的标准进行分类，如按照颜色、形状、大小等。

2. 请学生们思考一下，分类在生活中的应用，并写一篇短文分享自己的思考。

答案：分类可以让我们更方便地找到需要的物品，可以让我们更好地理解事物的特点，还可以帮助我们更好地解决问题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对分类的概念有了初步的理解，他们在分类的过程中也能够积极思考和合作。